1、第三单元 第九课穷人双击教学设计后滑动滚轮可浏览全部，全选后可复制到word。课文导入 美国著名作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文穷人，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。作者简介 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说战争与和平、安娜卡列尼 娜、复活，也创作了大量的童话。其作品深刻地展现了俄国剧烈 的社会变动。列夫托尔斯泰是现实主义的顶峰作家之一。他的文学传统 不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。在文学创作和社会活动中，他
2、提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。学习目标 1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。字词积累搁 填 怨 掀 唉 裹魁 梧 淋 撕 霉 虑 g tin yun xin i gu ku w ln s mi l 字词积累舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧撕破 倒霉 严肃 忧虑 填饱
3、裹住 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 忐忑不安课文讲解速读课文，复述故事内容。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。课文讲解本文写的穷人指谁？你感觉这些穷人怎样？桑娜 渔夫很善良课文讲解 课文可以分成三部分，你是怎样分的？第一部分12自然段。第二部分311自然段。第三部分1227自然段。课文讲解他们的“穷”体现在哪些地方？从屋内的摆设看出“穷”。“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下。”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”从孩子的吃、穿看出“穷”。“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”“显然，母亲在临死的时候，
4、拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。“”糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”课文讲解从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢？渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小
5、屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。温暖舒适“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。“舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。通过这些对比，我们能体会到什么？体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。这就是环境描写的作用！课文讲解 古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思丈夫不顾惜身体，冒着_和_出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能_填
6、饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是_，菜只有_。寒冷风暴勉强黑面包鱼课文讲解快速默读课文第二部分（第311自然段），画出描写桑娜心理活动的语句。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。忐忑不安 指心在上上下下的跳，形容心情不安定。忐忑，心神不定。课文讲解讨论：“这样做”是指怎样做？为什
7、么“觉得非这样做不可？”“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。“非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。课文讲解“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”读读，你能说说这段话在表达上有什么特别之处？写出了桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法，中间用好几个省略号连接。请同学们自己再用心读读句子，体会省略号的用法。课文讲解 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今
8、叫我怎么对他说呢？”体会句中省略号的用法。（句中的省略号表示桑娜陷入了沉思之中。）课文讲解第一次沉默是第二次沉默是 他们身处困境，却遭遇恶劣天气的无奈与苦闷。他们对于邻居西蒙惨死，留下两个无辜的幼儿而感到难过与沉重。找找并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？课文讲解 刚才，我们在体会桑娜品质时，抓住了描写桑娜心理活动的句段。那么，要体会渔夫的品质，你认为应该抓住哪个段落来体会呢？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫的脸为什么变
9、得严肃？他忧虑些什么？西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何孩子是不能和死人呆在一起的，总要有人抚养。可是自己现在的生活已十分艰难，如果再添上两个孩子，往后的日子就更难过了。说说：渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？（把孩子抱来，一家人熬下去。）课文讲解理解句子：“哦，我们，我们总能熬过去的！”讨论：这里为什么要用“熬”而不用其他的字词呢？“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。课文讲解“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替
10、你担心呢！”这里两个省略号，表示_。说话断断续续课文讲解“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开帐子。”课文的结尾耐人寻味。“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开帐子。”此时，丈夫和自己想到一起了，桑娜如释重负，外表平静而内心激动。因此，平静而欣喜地吐出那样的话，做出那样的动作“在这里啦”的“在”字是语句的重音所在，它饱含着桑娜“一块石头落了地”的轻松心情。课堂小结 课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。希望同学们在课余时间多多拜读列夫托尔斯泰的作品。课堂练习 请同学们大胆想象和创造，续写穷人。但续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。
