1、加减法解二元一次方程组课例点评 本节课该师所设计的一系列教学活动都是建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验基础之上， 以复习代入消元的方法及解题思想 引入加减法, 从旧知引入，自然过渡、不落痕迹，引导学生观察、思 考、探究、合作交流，激发学生的求知欲和学习积极性。问题的设计 层层递进，通过问题的逐一解决，师生最终形成共识，达到了揭示加 减消元方法解方程组的目的。 向学生提供充分从事数学活动的机会，具体体现在对于不同系数 的方程方法的优化和选择， 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中 真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，从而获得广泛 的数学活动经验。 在教学过程中体现学生是数学学
2、习主人，通过独立探索和小组合 作交流等教学环节确立学生的主体地位。 即时评价贯穿在每一个教学 环节，适时激励学生的学习，帮助学生树立自信心。 采用“问题教学法”让学生经历思想方法的形成过程，在教学中 充分体现和蕴含着化归的数学思想方法， 反映出授课老师对数学内容 本质的认识的到位。注重加减消元法的产生和形成过程，通过观察、 分析、比较、归纳得出过程，在进行加减消元法的教学时，通过设计 系列问题，引导学生积极思维，层层深入，有利于培养学生观察、分 析、比较、归纳等思维能力。在例题教学中，学生动手尝试后，教师 让学生尝试书写解题过程，强调解题的规范性，有利于培养学生严谨 认真的学习态度。板书工整、简洁明了，语言规范、富有感染力，充 满激情，使学生在宽松、和谐、民主的氛围中学习，快乐成长！
