1、孙权劝学孙权劝学朗读积累朗读积累成语积累成语积累【吴下阿蒙】查字典知道意思：原指三国时期吴国大将吕蒙，意思是说，学识尚浅。现在多用他人有了转变方面，凡学识大进或地位低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。【刮目相待】，意思是用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。读准读准 读顺读顺 读出句读 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 读通读通 读懂读懂 初，权/谓吕蒙曰：
2、“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。翻译方法我知道翻译方法我知道留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词；调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补补充省略部分，使意思完整；删删去无实在意义的词，不译。看完之后同学们自己译读，同座译读，质疑解难。译文译文
3、 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。积累词语积累词语整理字词卡片积 实词：谓 当涂 涉猎 见 就 过
4、 虚词：以 岂 但 若 乃 及 即 更 何 遂 人称：卿 孤 孰 古今异义：博士 往事 语气词：邪 耳 乎 成语：吴下阿蒙 刮目相待 演读品析演读品析 读真读真 读美读美（一）品析语言（一）品析语言 感悟人物感悟人物 找寻文中独特的“三”组合并作分析，感受文章写人记事的精彩手法。趣读文章：我来找三趣读文章：我来找三示例：示例：1.1.三个层次分段落三个层次分段落初/蒙乃始就学/及鲁肃过寻阳2.2.三个情节读故事三个情节读故事孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学。3.3.三个人物三个人物证长进证长进（精读讨论）（精读讨论）孙权孙权 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡
5、之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”三国志 鲁肃鲁肃鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。吕蒙吕蒙吕蒙(178-220)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权
6、劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。趣读文章：我来找三趣读文章：我来找三小结小结3.3.三个人物三个人物证长进证长进孙权：孙权对吕蒙要求严格，劝他读书，对吕蒙满是关心与厚望，正因为有孙权的善于劝说，才有了吕蒙的“就学”及学有所成。鲁肃：鲁肃“与蒙论议”，一句“非复吴下阿蒙！”从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进，鲁肃地位高于吕蒙，且学识丰富，由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般。吕蒙：吕蒙语言中的自信，以及此后战败关羽，接替鲁肃职务都是明证
7、。趣读文章：我来找三趣读文章：我来找三讨论明确讨论明确4.4.三句话语见形象三句话语见形象（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪大有所益”（3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”5.5.三次态度显性格三次态度显性格（1）蒙辞以军中多务。（2）蒙乃始就学。（3）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”6.6.三处留白见波澜三处留白见波澜 要求：根据文字展开适当的联想，揣摩作者这样安排情节和详略的意图 方法：说读结合、讨论交流（1）蒙辞以军中多务会以怎样的说来“辞”？扣紧文意想象、设计人物的表情语言来表达。（2）蒙乃始就学他如何勤学？设想他的勤学惜光阴。（3）肃遂拜蒙母为
8、什么要交代这个环节？删去了会怎样？鲁肃会对蒙母说些什么呢？前两个留白是略写，而最后一个则是扩充出来的这样安排有什么好处吗？趣读文章：我来找三趣读文章：我来找三7.7.三个称呼显亲密三个称呼显亲密“卿”，是君对臣或朋友之间的爱称。第一次出现是孙权称呼吕蒙，“孤岂欲卿治经为博士邪？”表现出孙权对吕蒙真切的关心和殷切的期望，既郑重，又亲切。第二次出现是鲁肃“与蒙论议”后很吃惊地喊出的“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，表现出鲁肃对吕蒙的认可、赞扬，是对人物的敬称。“阿蒙”，是吕蒙的小名，阿是词头，多用于亲属称呼或名字的前面。“大兄”，面对鲁肃的吃惊和赞叹，吕蒙巧妙接应“大兄何见事之晚乎！”对话中有同僚间
9、的调侃趣味，更显两人志同道合的兄弟般的情谊。卿阿蒙大兄趣读文章：我来找三趣读文章：我来找三8.8.三种语气表态度三种语气表态度（1）“孤岂欲卿治经为博士邪！”“邪”表示反问语气，相当于“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。（2）“但当涉猎，见往事耳”“耳”表示限止语气，“罢了”说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护。（3）“大兄何见事之晚乎！”“乎”表示感叹，可译为“啊”此句一出，吕蒙自得、自豪、“书中多阅历，胸中有沟壑”的自信如在眼前。演读品析演读品析 读真读真 读美读美（二）演读课文，熟读成诵（二）演读课文，熟读成诵指导朗读：能够生动地读出人物的语
10、气语调，通过朗读表现出丰满的人物形象；努力做到熟读成诵诵读明理诵读明理 读透读明读透读明 1.与诫子书比较阅读，找出异同点。2.说说你从文章中领悟的道理。学有所感学有所感讨论明确：讨论明确：（1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。（2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。学有所感学有所感（6)不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。（7)做人不能太骄傲，要谦虚。（8）劝人要讲究
11、策略。（9)不能找借口轻言放弃。（10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。学法总结学法总结1 1文言文学习的角度：积累词汇文言文学习的角度：积累词汇2 2文学作品学习的角度：品析写人记事的妙法文学作品学习的角度：品析写人记事的妙法课后作业课后作业 仿照课后练习题的形式对本篇文章中的重点词语，句子翻译，文章内容理解出一份20分钟的练习自测卷，下节课当堂检测。再 见写出人物的精神写出人物的精神一、平时注重积累一、平时注重积累 写作实践一：也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的好朋友或我的老师为题，写一个200字左右的片段，习作点评习作点
12、评我的好朋友我的好朋友 陈泽宇陈泽宇 他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的高胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣莫过于大吃大喝了。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团被调皮的孩子镶上了两个小煤球。他有只高而短的鼻子，鼻尖微微向上掀着。他的身体非常壮实，好像是一面不透风的墙。一双胳膊又胖又结实，像个小棒槌似的。我的好朋友我的好朋友 一次，在语文课上老师叫他起来读课文，他磨磨蹭蹭的站起来，半天也没挤出一个字来；原来他是不知道老师让他读哪一页。旁边的同学告诉了他页码，他又酝酿许久，才哼哼唧唧读了起来。可一句话没有读完就出现了很多错误，弄得班里哄堂大笑，可他自己却“面不改色心不跳”。由
13、于他那层出不穷的错音，以及他那独特的沙哑声色，当他读完以后，班里许多同学已经笑弯了腰。他不会讲段子，可是，当同学注视他时，就会忍俊不禁。我的好朋友我的好朋友 他最大的爱好就是足球了，在足球场上他是一个名副其实的“灵活的胖子”带球，传球挥洒自如。“马赛回旋”“踩单车”他也都玩得行云流水。有一段时间他上课状态很差，总是上课打瞌睡，原来他是凌晨三点起来看欧冠的比赛。这一刻，他的动作反复回荡在我的脑海中，他敢于直面挑战，但有时也有些傲慢；他幽默开朗，但有时也爱偷点懒。他就是我的同学。我的老师我的老师 李心宇李心宇 说起我们的班主任兼数学老师，我就会没来由地胆战心惊。她总会在我神游天外时，把脑袋从后门小
14、小的窗户中挤进，然后大吼几声。她总会在我复制别人的作业时，一脸淡然地将我捉住，问我一个让我无言以对的问题，有时侥幸答出，她也会一脸怀疑地向四周观望，看是否有人打小报告。当然，她也有“慈善”的一面，有时考试发挥超常，她便会笑眯眯地称赞几句，而我早已受宠若惊地准备闪人了。这，就是我心中的老师，“善而恶”的班主任候老师。我的老师我的老师 郭初阳郭初阳 我的班主任兼数学老师，她留着一头短短的头发,中间有黑白相间的发丝;她的皮肤很白,习惯戴副粉色边框的眼镜,透过眼镜看到深邃的大眼睛,看上去可亲可敬，用她的话来说就是:眼睛里是浓浓的知识源泉。我常常在猜测她的年龄，她虽然有许多的白发,可她非常的有活力,在我
15、们晨跑的操场上,她和我们一起并肩跑步,中途从不休息,这可是让我惊呆了。她的跑步好像让我看到了少女时代的她,穿着长裙,留着黑亮飘逸的长发在风中奔跑-拓展训练拓展训练 问题提示:这两篇文章是否写出了人物的精神，在发言中请同学们做好关键点的记录。同学互评：比较这三篇文章，对照自己的习作，比较优缺点，畅所欲言，发表自己的看法。学生自评 老师简评拓展训练拓展训练 写作实践二、生活中，我们难免会与人发生争论，有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加，调动你的生活经验，以争论为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现，不少于500字。适时引领适时引领 写作实践三 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊
16、敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文，不少于500字，教师示范教师示范这样的人让我永远追念皇甫春玲我愿生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美泰戈尔这样的人让我永远追念这样的人让我永远追念 皇甫春玲皇甫春玲 那年夏天，院中你种的苕花枝枝繁富，高过人头，葡萄满架，粒粒饱满，只缺了檐下以帕拭眼的老父！那年秋天，我永远失去了你，如秋叶般静静飘落无语无怨，无忧无喜，留下儿女们永恒的怀念。爸爸，你躺在儿女们的泪河中义无反顾地走了，不回头，不说话，就这样决绝地走了，沐浴你慈爱的光辉，在你的爱河中长大的孩子怎能接受这样残酷的现实！爸爸，你不要走，你不能走，我们不让你走！这样的人
17、让我永远追念这样的人让我永远追念 小时候（那还是上个世纪艰苦的七十年代），只是缠着你，追着你，要跟你去单位，目光里只是你忙碌不停的身影，那一直在拨拉着算盘的背影，叫一声爸爸，你忙得连头也顾不上回，只说苹果在箱子里，可你却很少尝一尝，好吃的都留给了孩子，于是爸爸似乎成了一个只知劳作不知享受，想起来似乎没有什么爱好的爸爸，其实，爸爸怎能没有爱好！只是你永远把自己的喜好排在妈妈和孩子们的要求之后，世上还有这样为孩子，为家庭，为他人奉献一切的人吗？只有爸爸，我们舍不得你走！你怎能走？爸爸。这样的人让我永远追念这样的人让我永远追念 爸爸，你是儿女心中最温暖的角落，有了你，灵魂才有居所，没有你，魂归何处？
18、可你就这样干脆利索地走了，从来不愿麻烦别人（即便对于自己的孩子），一生自勉自强，和妈妈养大我们几个，不易而且更难能可贵的是：你把他们个个培养成材，称羡于乡邻，你是一个伟大的父亲，而今你走了，撇下你挚爱的孩子，叫你的儿女内心何堪，怎能接受？这样的人让我永远追念这样的人让我永远追念爸爸一生严格自律，业务娴熟精湛，坚守节操，清廉守身，尊严活人。身后翻看他的档案，爸爸1948年就参加工作，毕业于西北财校，业务成绩达99分，但爸爸从未提起，谈的多是他的缺陷，也把这一点遗传给了他所有的子女，诚信、明礼、负责，爸爸用他的生命作了极好的诠释，进行了精彩的演绎。无一例外，耳濡目染中打上了鲜明的爸爸的印记，我们是
19、你的孩子。天地间有你这样的父亲，我们骄傲自豪，我们爱你，我吃苦耐劳、可亲可敬的老父亲！这样的人让我永远追念这样的人让我永远追念还记得那年给你过生日，为你点上一根粗粗的蜡烛，许愿父亲长命百岁，可是还差了23年，你就要离我们而去，从此阴阳两隔，我们怎能甘愿，怎能舍你？我们慈爱的父亲！可是，死神从未顾及我们的请求，也不理会我们的哀告，硬从我们手中抢走了你，我们追赶，我们哭求，却无法阻挡你渐行渐远的脚步！爸爸老了，老到土里去了。爸爸老了，老到土里去了。你有预感吗？为什么不告诉我们，为什么你连儿女在你膝前尽孝的机会都不留，让我们每个人心中都充满了无限的遗憾，深深的歉疚！爸爸，我们永远想念你！你最不放心的人就是妈妈了，我们会好好地照顾她，如你一样爱她，愿你在九泉之下安息！我们也要让你在另一个世界里笑看你孩子的成长，我们会努力的，一定会努力的!你的孩子们为你祈祷！驾鹤西游的父亲，你听到了没有？作业作业写作实践二和三，任选一个，按要求写作。小结小结 胸中有丘壑，笔底有波澜，平时重积累，需时才从容。写人要描形，更要有神采，打动了自己，方能打动人，心中有谱，笔下有神，总而言之，要写出人物的精神。再 见
