1、章节内容学时第一章幼儿园社会教育概述2第二章幼儿社会教育的目标和内容2第三章幼儿社会教育的原则和方法3第四章幼儿的自我认知和教育5第五章幼儿社会认知和教育5第六章幼儿的社会交往和教育6第七章幼儿情绪管理能力与教育活动幼儿情绪管理能力与教育活动5第七章第七章 幼儿情绪管理能力与教育活动幼儿情绪管理能力与教育活动 情绪是个体对外部和内部的事物的主观体验，它伴随一系列复杂的行为变化，包含生理成分、表情成分和体验成分。幼儿每天都在体验许多不同的情绪，在他们生活的环境中，所有的人和事都会引发他们的情绪，如何表达和控制自己的情绪并理解他人的情绪，是幼儿社会性发展中一项重要的能力。情绪情感绝不是从属于其他心
2、理活动的“副产品”，而是幼儿心理发展中的重要方面，对幼儿心理、行为具有重大影响，起着强烈而明显的动机功能和交际功能。那么，情绪从哪里来？它在幼儿的生活中具体有什么作用？教师如何支持幼儿的情绪发展？本章将通过案例呈现和理论学习，重点介绍情绪的含义、情绪的发展和幼儿情绪教育的指导要点。一、知识技能目标1.了解幼儿情绪的含义；2.了解情绪的三个组成部分；3.理解幼儿情绪的功能。二、方法能力目标1.通过观察幼儿活动，记录幼儿的情绪表现；2.针对幼儿的情绪表现，辨析幼儿的情绪；三、情感态度目标1.营造宽松、接纳的情绪氛围；2.公平正确对待幼儿不同的的情绪行为。一只蝴蝶落在了兵兵的肩上他惊奇地了眼睛。第一
3、天来园的妞妞，在妈妈要离开时哭得很伤心。当小朋友叫小宇傻瓜时，他愤怒地喊：“不，我不是。”幼儿有感情吗？他们能否像成人那样体验和表达诸如快乐、悲伤、恐惧和愤怒等特定的情感？当蝴蝶落在兵兵肩上时，妈妈要离开妞妞时，小朋友叫小宇傻瓜时，他们或惊奇，或伤心，或愤怒地喊叫，所有的表情和语言都在向周围的人传递着各种情绪，通过他们传递的情绪我们能够感受到他们的兴趣、内心的难过和愤怒。这正是我们本章要探讨的内容。让我们走进幼儿，去了解与幼儿情绪发展有关的一些问题。一、什么是情绪 大多数心理学家都认为：情绪是个体对外部和内部事物的主观体验，它伴随一系列复杂的行为变化，包含生理、表情和体验三个基本的组成部分。（
4、一）生理成分（二）表情成分（三）体验成分二、情绪管理的含义与功能对幼儿来说，情绪的管理有两个方面的功能：（一）幼儿可以通过情绪管理来组织和调节自己的行为（二）幼儿可以通过情绪管理影响认识过程 3-6岁幼儿学习与发展指南里说：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因此，教师应创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。选题一般以活动设计思路的形式出现。活动名称：高高兴兴上幼儿园适用班级：小班设计者：冉小平活动目标：1看看、听听讲讲，感受巧虎不愿上幼儿园的几种心情，愿意表达自己
5、的想法。2体验在幼儿园与同伴、教师一起生活的快乐、乐意上幼儿园。活动准备：巧虎故事图片，巧虎音乐。活动过程：一、请一位教师扮巧虎，引起幼儿兴趣。一、请一位教师扮巧虎，引起幼儿兴趣。1.教师今天请来一位大家都喜欢的好朋友，我们看看是谁呢？“巧虎”。2.巧虎跟小朋友对话：“小朋友好，我是巧虎，今年3岁，我上幼儿园了，你们想看看我在幼儿园的生活吗？”二、看图听故事，引导幼儿理解巧虎刚入园的心情，学习用巧虎的方法找朋友，找快乐。二、看图听故事，引导幼儿理解巧虎刚入园的心情，学习用巧虎的方法找朋友，找快乐。提问：巧虎刚进园的时候为什么不想上幼儿园？后来呢？他为什么又爱上幼儿园了？小结：巧虎刚上幼儿园想爸
6、爸妈妈，害怕教师，没有朋友，所以不想上幼儿园。可是后来它发现教师很爱他，也认识了许多小伙伴，所以就爱上了幼儿园，也不再想爸爸妈妈了。三、巧虎说请小朋友说说你的幼儿园。三、巧虎说请小朋友说说你的幼儿园。1.你在幼儿园有朋友吗？它是谁？你的朋友喜欢你吗？请你和朋友抱一抱。2.你的教师是谁？你喜欢我吗？教师也非常喜欢你们。教师逐一拥抱小朋友。3.你喜欢你的幼儿园吗？小结：幼儿园有我们喜欢的好朋友，有爱我们的教师，所以大家要天天上幼儿园，要是你不来幼儿园我们大家都会想念你的。四、快乐唱起来结束。四、快乐唱起来结束。我们的幼儿园这么好，那让我们唱一首快乐的歌曲吧。齐唱歌曲我爱我的幼儿园 初入园幼儿正处于
7、情绪焦虑期，此时就交给幼儿情绪管理的办法，引导幼儿产生良好的情绪就显得特别重要。活动中，教师能够观察到初入园幼儿入园的焦虑情绪，有针对性的开展高高兴兴上幼儿园的活动。在活动中利用小班幼儿感兴趣的动画人物巧虎，吸引幼儿的兴趣，通过讲解巧虎的故事，让幼儿理解巧虎入园时不熟悉教师，找不到朋友，想爸爸妈妈的焦虑心情，并以教师的身份向幼儿表达关爱之情，引导幼儿在班级找朋友，和朋友拥抱，在浓浓的爱的氛围中爱上幼儿园的快乐生活。请同学们分组对1个案例进行实作：1.请分成5组，用5分钟时间尽可能地把各类情绪词汇罗列出来，再把那些程度不同、角度不同但基本属于同一性质的词汇归为一类，如将高兴、快乐、愉快、喜悦等归
8、为“喜”，将不安、紧张、心慌、害怕、恐惧等归为“恐”，等等。2.仔细体验自己最近刚经历的情绪事件，也可以充分回顾自己最近一段时间的情绪状态，再在情绪词汇列表中找到最合适的词汇，从而判断自己情绪的性质，明白自己处于什么样的情绪状态，分析这种情绪对自己处理各种问题是否有利，是否需要调控等。3.将大小不一的圆点整齐有序地排列出来，用来象征情绪强度，情绪强度越大，对应的点越大。把你的词汇表与同组同学所列词汇表对比，说说你的感受。请认真阅读下面的背景片段，然后试着完成后面的作业。背景片段：区域活动提供者：王嘉宁 吃完午饭，幼儿们在走廊外看绘本，阳阳就和一旁的山山发生矛盾了，阳阳大怒，大声喊叫，用哭来反抗
9、，还说，这次没打小朋友。生气的原因是阳阳和山山争一本永远永远爱你的绘本，平息过后不久，阳阳又和另一旁的原原发生了矛盾，阳阳故意推原原的手，惹毛了原原，原原不服气就拽着阳阳的衣服不放，还准备打阳阳，被我制止了，阳阳不服输也准备打原原，又被我制止了。作业：假如你是该教师，你应当如何引导幼儿正确处理自己的情绪？案例：锴锴不打人了提供者：林志强 幼儿园的第一天，锴锴就显示出他的与众不同来，别的幼儿在因为父母的离开而哭闹时，他尤其活跃，一会跑到玩具角玩玩玩具，一会左冲右撞、跑来跑去，他特别的高兴和兴奋。正当教师为他的出色表现和他那高兴劲而表扬他时，情况不妙了，锴锴手舞足蹈的高兴忘了形，将坐在旁边的小朋友
10、撞翻在地，被撞翻在地的幼儿号啕大哭，教师拉着叫他给小朋友道歉，他挣脱了教师的手，跑到一边玩玩具去了，一副若无其事的样子。才短短的半天工夫，前后就有名幼儿告他的状，都是反映锴锴打到他了或是推到他了。此后，锴锴经常无缘无故地打人，抢玩具，欺负同伴，搞破坏，对于教师的制止，他一点反应也没有。家庭情况简述：锴锴的父母亲文化素质较好，平时由于工作繁忙，从小就一直由保姆带大，自然事事都由着他，想干什么就干什么，甚至还常出现不答应其无理要求就打保姆的现象。在与其父母交流中，他们也认为，自己的幼儿格外调皮，不听话，而他们对幼儿缺少较为正确的教育方法，不知用什么办法教育自己的幼儿，希望教师对其幼儿严格教育。请你
11、从以下两方面分析一下你的做法：1.如何关注幼儿的情绪反应。2.引导幼儿表露自己的情绪。一、知识技能目标1.了解幼儿情绪的发生与发展；2.理解幼儿在童年期的情绪任务；二、方法能力目标1.通过观察幼儿活动，辨析幼儿情绪发展所处的阶段；2.针对幼儿的情绪表现采取适当的教育措施；三、情感态度目标1.营造宽松、接纳的情绪氛围；2.公平正确对待幼儿不同的的情绪行为。彬彬在步行街边上玩气球，不小心气球被风吹到了街中间，他跑到步行街中间捡气球，这时候，看到马路上迎面驶来的三轮车，于是他大声叫道“啊”，然后迅速地跑开了，三轮车师傅一听，立刻按了刹车，彬彬看见三轮车在离自己一米开外的位置停了下来，于是，他捡起气球
12、跑开了。彬彬看到迎面驶来的三轮车，会产生害怕的情绪，于是很快地作出了大叫的反应，并迅速跑开，害怕促使幼儿以避免、逃脱的方式来保护自己远离一些危险的事情。在这个例子中可以看出，幼儿在生活中会有各种各样的情绪，情绪帮助幼儿对他们面临的事情加以解释，并暗示他们去适应变化的环境。让我们来了解幼儿情绪的发生和发展。一、情绪在幼儿生活中的作用幼儿情绪的发展分为四个重要阶段，包括：幼儿情绪的出现 幼儿理解自己的情绪 幼儿认知他人的情绪 幼儿完成童年期的情绪任务（一）情绪的出现贯穿整个童年期。（二）幼儿对自己情绪的理解（三）幼儿对他人情绪的理解二、幼儿情绪的发生和发展三、情绪的社会化和自我调节（一）幼儿情绪调
13、节发展的一般特点情绪的内容不断丰富情绪的深刻性不断增强情绪更富有稳定性（二）幼儿情绪调节发展的趋势幼儿情绪调节的方式随自身运动能力的发展而发展。幼儿的情绪调节能力随其社会认知能力的提高而发展。随着年龄的增长，幼儿能更多地利用认知策略、以建设性的方式来调节自己的情绪。3-6岁幼儿学习与发展指南要求教师在社会教学活动中“结合具体情境，指导幼儿学习交往的规则和技能。”教师要在幼儿的一日活动中，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。选题一般以活动设计思路的形式出现。活动名称：高兴和生气的时候实用班级：小班/小小班活动目的：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言
14、表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。活动准备：布娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：一、语言导入一、语言导入1以布娃娃发出作客的邀请导入。2幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3幼儿按教师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。二、认识高兴和生气的表情二、认识高兴和生气的表情 1说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。三、说说高兴与生气的事三、说说高兴与生气的事 1卡片联想。师：说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）
15、。游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。把卡片送回家，验证卡片。2生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。师：你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？师：生气时可以做些什么？介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害
16、了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。四、做做高、生气的脸谱，幼儿按意愿选择材料制作脸谱。四、做做高、生气的脸谱，幼儿按意愿选择材料制作脸谱。五、做做高兴的游戏。五、做做高兴的游戏。1幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。2教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，
17、应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动依据小小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。请根据你自己的童年事例或小人国中幼儿的视频观察，分析情绪在幼儿生活中的作用。请你就以下两种幼儿情绪处理方式谈谈你的看法。A：幼儿：我
18、真想打东东！教师：为什么？怎么了？幼儿：他把我画的画扔到垃圾箱里了！教师：你是不是先惹他了？幼儿：没有！教师：真没有？幼儿：没有，就是没有！教师：那好，东东是你的好朋友，别跟他计较这件事，再说你也有毛病，有时候还打人。幼儿：我没有，不和你说了。B：教师：明明，你生气了？幼儿：我真想打东东！幼儿：我真想狠狠地揍他！教师：你这么生他的气啊？幼儿：你知道哪个坏家伙干了什么吗？他把我画的画扔到垃圾箱里！教师：嗯！幼儿：我猜他怀疑是我在美术教室把他捏的鸟弄碎的。教师：你这样想啊。幼儿：是啊，他哭得时候一直盯着我。教师：哦。幼儿：但不是我弄碎的，真的不是我。教师：你知道不是你。幼儿：我不是故意的。那个讨厌
19、的洋洋把我推倒在课桌上的时候，我根本没办法的。教师：是，你真的没有故意弄碎它。幼儿：是啊，好多东西掉在地上，只有那只鸟碎了，我不是故意弄碎的，他捏的鸟挺不错的！但他不相信我。教师：你觉得你告诉他真相，他也不会相信你吗？幼儿：我我应该告诉他，不管他信不信，我觉得他也应该向我道歉，不该把我的画扔到垃圾箱里。案例：铮铮不吸手指头了提供者：冉小平研究对象描述：铮铮是个内向的男孩儿。他有一个特殊嗜好，喜欢吮吸手指头，经常一个人偷偷的将手指头放在嘴里津津有味的吸，吸的手指头都蜕皮了，大拇指关节处被吸的肿的高高的。据父母反应，这个习惯在2岁就已形成。典型事例描述：铮铮又将他的小手放在嘴巴里了，好象婴儿吸奶瓶
20、一样，教师告诉他，这样很不卫生的，请他拿出来，可是转个身他又我行我素了。睡着的时候，我们又发现他将手指头塞在嘴巴里，香甜的进入了梦乡我们悄悄的将他的手指头拔出来，没有想到，他居然能在睡着的时候，将手指头继续塞回嘴巴里。家庭情况简述：铮铮的父亲在外地工作，几个月才回趟家，母亲自由职业，常常要去外地照顾父亲，还有两个已上小学的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顾这几个幼儿的生活，而这个保姆年纪很小，不过20来岁。铮铮从小就由这个小保姆带大，每天晚上都和她睡，保姆自然是样样事儿都由着他，铮铮对小保姆也特别亲热，整天形影不离。父母亲有空的时候才回趟家，与铮铮在一起的时间很少，由于缺少父母的必要关爱，年幼的
21、铮铮显得特别焦虑和内向，因此，吮吸手指的不良习惯就在这种情况下逐渐形成了。对于铮铮吮吸手指这一不良习惯，父母时常批评制止，有时忍不住狠狠地打他手。在成人的“严厉”攻势下，虽然会有所改正，但在成人不注意的时候就会吮吸得更加厉害。请你从创设温馨轻松的环境缓解幼儿的紧张压力；组织丰富多彩的活动，转移幼儿的注意力；培养幼儿的自我控制能力三个方面谈谈你的做法。一、知识技能目标1.了解幼儿情绪的教育原则；2.理解幼儿园情绪教育的内容；二、方法能力目标1.能够设计情绪情感教育活动；2.能够帮助幼儿更有效地理解和调节情绪。三、情感态度目标1.营造宽松、接纳的情绪氛围；2.公平正确对待幼儿不同的的情绪行为。一天
22、，教师让小朋友认数字卡片，但是，东东小朋友一拿到卡片就开始玩卡片，折了又折，等教师把卡片收回来的时候只看到一张皱巴巴的纸。当时教师很生气，就想要批评东东，但后来把话咽进去了，只生气又难过地看着东东。这下，东东刚刚那高兴的劲没了，他不时地偷看教师一下，却不敢看她的眼睛。片刻的沉默之后，教师把卡片伸到东东的眼前，说：“东东，我的数字卡片皱了，不好看，我好辛苦才弄出来的，你把他折坏了。”又是一阵沉默，东东终于忍不住哭出来了，往教师身上靠，低着头，好一会才说：“教师，对不起，你不要生气。”东东已经意识到他错了，而且他注意到观察教师的情绪和感受了，那是因为教师在东东弄皱纸后，用情绪表达的方式传递给幼儿信
23、息，当东东感受到教师的情绪后，他开始自省，并且通过语言和教师沟通。这就是一种很好的情绪管理的教育活动。接下来，让我们真正走进幼儿情绪能力的教育活动指导吧。一、教学原则（一）提供可被幼儿接纳的安全环境。（二）鼓励幼儿的积极情绪，并接纳消极情绪的流露。（三）注重幼儿个体差异，有针对性地进行情绪管理教育指导。（四）了解自身情绪，以积极的情绪向幼儿正确示范。二、教学内容（一）运用情感策略，增进幼儿情绪的感受能力。（二）运用认知策略，帮助幼儿理解和正视自己的情绪，发展自我和他人情绪认知能力。（三）运用行为策略,创造情绪学习和表现的机会，指导他们学会表达自己的情绪,增进情绪表现的适当性,发展人际能力。三、
24、教学方法 3-6岁幼儿学习与发展指南里说：允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。选题一般以活动设计思路的形式出现。活动名称：快乐心情适用班级：小班设计者：冉小平活动目标：1通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。2尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。3萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。活动准备：心情火车六列，画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。活动过程：一、到情绪娃娃家做
25、客，引出主题。教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！二、观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同，引出幼儿的情绪体验。1出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。提问：你们什么时候也会笑？你们会学一学她笑的样子吗？高兴的时候你会做什么动作？我们在笑声中做一做开心的动作吧。2出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。提问：猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？你们什么时候也会哭？哭的样子看起来怎么样？你觉得两个娃娃谁更可爱？为什么？三、画画贴贴，引导幼儿要做一个爱笑的宝宝。根据自己意愿画表情卡，画完后把它贴
26、到准备好的“爱笑的宝宝”主题墙上。四、和朋友一起说说自己的开心的事，结束。进入到幼儿园，幼儿的社会交往范围发生巨大的变化，在幼儿园里，不再是一群成人围绕着幼儿对他呵护备至。幼儿每天需要面对许多跟自己一样年龄的小朋友，同伴之间平等的交流、相处会给幼儿的生活带来许多新的东西，例如，这个时候，幼儿会面临诸多的问题，这些问题需要自己去解决。幼儿可能会遇到伤心难过的事情，在幼儿园里，更多需要幼儿自己来面对这些问题，自己解决这些问题，因此，引导幼儿了解各种情绪，并努力将自己的情绪进行调整，就显得弥足珍贵。小班对简单的情绪有了一定的理解和辨识，但仍然会出现一些强烈的情绪反应，在该活动中，教师利用游戏的方式，
27、让幼儿观察哭笑两种表情，引导幼儿回忆生活中笑和哭的体验，初步幼儿培养积极的情绪体验，形成良好的情绪。请分组对以下案例进行实作，请你就本活动设计从它的活动目标、活动过程进行说课练习。活动名称：开心帽和生气包适用班级：中班活动目标：1通过游戏、观看录像、讲述等活动，体验开心、生气两种不同的情绪体验。2积极参与活动，愿意用多种方式表达自己的情绪，尝试寻找调适情绪的方法。3知道愉快的情绪有利于身体健康，逐步养成积极乐观的生活态度。活动准备：教具：开心帽、生气包。学具：开心帽图片每人一张。录像：大耳朵图图生气片段；拍摄的幼儿园小朋友快乐游戏、表演节目等开心片段。PPT：幼儿看书、吃美食、玩玩具、看电视的
28、照片。活动过程：一、游戏活动一、游戏活动逛公园逛公园导入。导入。师：每天和小朋友在一起是一件非常快乐的事，当小朋友学会了新本领，有进步时，教师很开心；和小朋友一起快快乐乐做游戏的时候，教师很开心；小朋友愿意和教师讲悄悄话，教师也很开心；今天和小朋友一起上课学本领，教师感觉特别开心。现在教师和小朋友们一起做个游戏逛公园。（反复游戏若干遍）提问：游戏真好玩，现在你们的心情怎么样？玩了好玩的游戏，现在小朋友笑哈哈的真开心。二、介绍开心帽，体验开心的情绪。二、介绍开心帽，体验开心的情绪。1开心的时候，我戴上一顶漂亮的小帽子，猜猜这顶小帽子会叫什么名字？为什么？小结：它叫开心帽，和开心帽一起，我们来做一
29、个开心的表情吧！原来开心的时候，我们会咧开嘴巴，露出灿烂的笑容，有时还会哈哈大笑呢！开心时的心情特别好。2开心帽在幼儿园走了一圈，找到了好多开心的好朋友，一起来看一看、讲一讲他们开心的事吧。（看小朋友开心的录像片段：赛跑、得到教师小朋友的表扬）提问：在录像里，你看到了哪些开心的事情？和你的好朋友一起讲一讲。（幼儿讨论讲述）小结：原来和好朋友在一起做游戏、比赛，或者学会新本领得到大家的表扬，都是非常开心的事情！和开心帽一起，还来了一位特别的小客人，看看他有什么特别的地方呢？三、出示生气包，观察表情并讲述生气的情绪体验。三、出示生气包，观察表情并讲述生气的情绪体验。1师：看，这是谁？他看起来怎么样
30、？你怎么知道他生气了？你从哪看出来的？你生气的时候会怎样？师：是呀，每个人都会有生气的时候，生气时我们会竖起眉毛，瞪着眼睛，撅起嘴巴，叉着腰，会大喊大叫，有时还会哇哇大哭呢！2师：今天，生气包也去找朋友了，他找到谁了？发生了什么事？让我们一起来看一看。（看一个小朋友拿不到球生气、赛跑输了生气的录像后讲述）四、游戏：击鼓传花，幼儿讲述自己开心或生气的一件事。四、游戏：击鼓传花，幼儿讲述自己开心或生气的一件事。今天，开心帽和生气包来到了小朋友中间，他们说在小朋友的生活中，有很多很多开心的事情，也难免有生气的时候。请大家想一想，你什么时候会开心，什么时候会生气？为什么会生气？先和你的好朋友说一说。接
31、下来，我们一起玩个游戏“击鼓传花”，教师敲鼓，小朋友传花，鼓声停了，花在谁的手里，就由谁来讲。你可以戴上开心帽，讲一件开心的事和小朋友分享你的快乐；你也可以选择生气包，讲一件你生气的事情，我们都愿意和你一起分担。五、知道愉快的情绪有利于身体健康，观看并尝试寻找调适情绪的方法。五、知道愉快的情绪有利于身体健康，观看并尝试寻找调适情绪的方法。1知道生气是一种不好的情绪。提问：你喜欢生气吗？为什么？小结：原来小朋友都不愿意生气，因为生气是一种不太好的情绪，经常生气会对小朋友的身体不好，所以我们要远离生气。2学习调适情绪。（1）提问：生气的时候，你有什么好办法能让自己慢慢地不生气。（2）幼儿观看PPT
32、，讨论讲述生气时有好多好办法让自己平静、不生气。小结：每个人都会有开心、生气的时候，开心当然好，生气也很正常，最重要的是要知道生气的时候，我们该怎么做。我们可以玩玩具、吃东西、看电视，做一些自己喜欢的事情；还可以找爸爸妈妈、教师、好朋友说说话，玩一玩，他们会安慰你、陪着你、帮助你，这样你就会没那么生气了。六、把开心帽送给小朋友，引导幼儿逐步养成积极乐观的生活态度。六、把开心帽送给小朋友，引导幼儿逐步养成积极乐观的生活态度。今天教师带来了一份礼物开心帽，送给小朋友，希望你们每天开开心心的，远离生气，还要把开心快乐带给你周围的每一个人，让我们一起努力，做一个快乐的人。请选择以下内容，写一个情绪活动
33、设计。紧张的时候。悲伤与快乐。兰兰到底是害羞还是耍脾气兰兰到底是害羞还是耍脾气 兰兰是个5岁的女孩，她在家里十分讨爸爸、妈妈开心。她会经常对爸爸说：“我很想念你哟，你能不能早些回来呀？”早晚她都会亲吻爸爸；她会把在幼儿园里发生的事对妈妈说，哪怕是些很细微的事。她会为下班的爸爸放鞋子，会拿着与妈妈一同去买回来 的大包小包物品上楼梯。会和爸爸、妈妈玩在幼儿园玩过的游戏，表演节目给爸爸妈妈看，自学地练琴和照教师吩咐的去做练习。当父母带兰兰外出时，兰兰却和在家里截然不同，任父母怎样哄她，她都不爱说话，她也不愿意向叔叔阿姨问好。因而，妈妈下了个结论：兰兰很害羞。虽然兰兰在家里也经常提起某某叔叔阿姨，但在
34、和叔叔阿姨一起用餐时，她却是一脸不高兴的样子。妈妈去打听兰兰在幼儿园的情况，教师说兰兰每天都第一个到幼儿园，很乐意当教师的小助手，为小朋友做这做那，也喜欢画画、弹钢琴、跳舞，几乎是班里数一数二的能干幼儿，教师经常让她表现自己，让她锻炼胆量。可是，她见了叔叔、阿姨不主动打招呼，在外面进餐时总没有好表现的情况一直没有多大的扭转。案例点评：从兰兰种种表现来看，她并不是害羞，而是在耍脾气，希望父母、叔叔、阿姨更关注自己。从幼儿心理发展的角度分析，兰兰是个自我意识发展比普通幼儿快的幼儿，她观察细致、情感细腻，好胜心也很强，特别在乎别人关注她、哄她开心。甚至可以说，她较懂事，会分析成人的各种表现。从幼儿的
35、智力发展和情商发展的角度来看，兰兰的智力发展较好。由于兰兰的智力水平较高，因而给教师和父母的印象都特别好。在父母的眼中，自己的幼儿总是最棒的。兰兰的父母认为她只是害羞，无疑为她的不良表现找到了理由。其实，兰兰的情商发展水平是远远低于智商发展的。情商的发展包括五方面的能力：（1）了解自己情绪的能力；（2）控制自己情绪的能力；（3）以自己情绪激励自己行为的能力；（4）了解别人情绪的能力；（5）与别人友好相处的能力。因而，兰兰并不具备第2至第5种能力，如果不加以正确引导，将会影响她的健康发展。所谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。多少夫妻，开始甜蜜幸福
36、，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。电影消防员中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地摔门而出，无视妻子为家庭的其他付出；
37、妻子觉得丈夫只关心工作，根本不关心家庭，为此自己经常大吼大叫，无数次崩溃大哭，忽视了丈夫工作中的压力。在职场中，凯勒时常告诫自己的手下：“永远不要丢弃你的同伴，尤其是在火场中。”许多次，他为了保护战友，工作时都是自己率先冒着生命危险冲进去。然而，他却没有将这句真理应用在自己的婚姻生活中，在经历过了无数次激烈的争吵冷战后，离婚似乎成了他们唯一的选择。凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂，他给了儿子一个爱的挑战40天的手抄本，恳请儿子按照上面写的做法，花40天的时间修复一下夫妻感情，为挽救自己的婚姻做最后的努力。他告诉儿子，他并不是不爱妻子了，只是忘记了怎样去爱。凯勒答应了，在工作之余，他照本宣科地做
38、起了笔记上的事，在妻子发火的时候不抱怨、为妻子准备一顿早餐，在妻子生病时，贴心倒水喂药，泡咖啡、洗碗、打扫卫生、买鲜花、烛光晚餐凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却在日复一日的坚持中悟出了婚姻的真谛，他重新审视了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因为不懂得如何维护两人之间的感情。面对丈夫的点滴变化，凯瑟琳最初不为所动，认为那些不过是丈夫不想离婚暂时使出的小伎俩。凯勒并不放弃，依旧打起12分精神继续坚持着，他一点一点填补着夫妻之间的鸿沟，慢慢融化着妻子被尘封的心，后来，妻子终于重新戴上了婚戒。两个人回到了往昔的甜蜜时光，经历这次婚姻危机，他们学会了在婚姻中要有爱的表达，才能守住幸福。爱人们追求爱情，
39、追求永恒，却总是忘记如何去维护、经营婚姻。有多少人，还坚守着自己当初婚礼上许下的那个誓言，“无论遭遇任何情况，都始终爱他如一”。恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻刻都在拿出自己全部的爱展示给对方看，偶尔的小惊喜，总会让对方开心感动。一旦进入到婚姻，就剩下为家庭奔波，为孩子操劳，再也不讲什么浪漫惊喜。中年夫妻，有多少人还会在睡觉时相互拥抱、出门时牵着对方的手，互相夸赞对方？“幸福的婚姻很少是机会的产物，它们如同建筑物似的，必须有理智的、用心的设计”。婚姻是经营，不是赌博，只有让对方感受到你对她的爱，才能让婚姻更甜蜜、走得更远。让婚姻生活得以保鲜的爱的表达，并不需要你煞费苦心的准备、大张旗鼓的浪费，
40、它不一定非是一顿奢侈的法国大餐，一件特别昂贵的礼物。“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首暗香，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。在湘北明珠南州镇，老同学石喜红还算得上是个人物。精明强
41、干、热情豪爽、好交好为。所以，南州镇里的各路豪杰，无论黑道白道，还是富商高官都敬他如座上宾。但是，石喜红为人低调，不深入了解，谁也不会把他和一个心思缜密、感情细腻的民营企业家联系起来。那年高考后，老石没能考上大学，他回到家乡河口，从底层的小商小贩做起，每天骑着单车，冒着酷暑严寒，穿行于田间地头收购苎麻、棉花，那些年，他吃够了前二十年没有吃过的苦，看遍了过去二十年没有看过的脸色。二00一年，老石终于实现了人生的第一个“小目标”，创办了南县恒顺祥纺织有限公司，凭着一股冲劲、闯劲，逐步建立起属于他自己的棉花加工“帝国”。那年，由于国家调整产业政策，老石的公司歇业了。随后，他因为催债受了处分，一次交通
42、事故又让他受了重伤，渐渐的风言风语来了，落井下石的来了就这样，一个妻子眼中的好丈夫，儿子心中的好父亲，我眼中的好同学，慢慢的脊粱驼了，鱼尾纹活跃了。一个玩派头、讲排场的农民精英，就再也没有兴趣提起自己创业时那些豪气冲天的旧事了，他用沉默来维护他的尊严，用隐忍来埋藏他的耻辱，用压抑来遗忘那不堪回首的往事。但是，无论生活多么艰难，无论命运多么坎坷，老石总是咬紧牙关，从没被挫折摧垮过。正是这样，老石才成了我心目中最真实最可以膜拜的英雄！每次回老家，我的第一件事就是联系老石。当然，拜访老石只是我一个漂亮的借口，内心里还是想找他好吃好喝几天。每次见到老石，他的第一句话就是：“九满回来了，欢迎！欢迎！”接
43、着，便开始张罗好吃好喝的，一次不落，我劝他不必如此破费，可他总是不听，还这样回应我：“九满，来到我的地盘，不呷好点哪行！”我听了心里自然高兴。餐桌上，在酒杯的碰撞声中，浓浓的同学情便随着碗筷碟杯的交响曲迅速蔓延，有时会莫名的被往事的某些片段带入稍稍的悲伤情调，甚至无法辨别是因为岁月艰难而落泪还是因为同学情谊而感动。今年六月，老石听说我回湖南，半夜三更还打电话给我，说要开车到长沙接我，而且破天荒地说了许多温情的话，害得我眼泪流了一大把。从学生时代开始，我与老石就相处的不错。所以，我离开故乡到广东工作三十多年了，处理老家的很多事情，我还会找老石咨询。生活中遇有愤懑或不如意，随时抓起电话向老石宣泄，
44、他绝不厌烦，还送来热气腾腾的关心和鼓励，间或将一些激动、前瞻或奋斗的故事与我分享，让我感觉他身上的阳刚之气产生的能量正源源不断地流过我的身体，并渗透到我的生命中来，让我浑身上下充满了战胜困难的信心和力量，所有的烦恼和忧愁也随着声波的传递抛到九霄云外。去年八月，当老石得知我想收藏南洲大曲酒后，便立即把信息在他的朋友圈里扩散。那天中午，老石的电话来了：“九满，帮你弄到两支陈年南洲大曲，不过要十月份才能拿到货！”我好感动，好感动！那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。今年六月，我回南县探亲，老石送我到岳阳高铁站，临别时，他从车里捧出两支南州大曲给我，看到这珍稀老酒，我的眼里喷射出惊喜的亮光，好象中了三十万大奖，
45、看着我的神态，平日里不拘言笑的老石，象小孩似的手舞足蹈，高兴地笑了，而且笑得很灿烂。我能不感动吗！我喜欢这两支具有纪念意义的老酒，更喜欢隐藏在它背后的情感和故事 那年秋天，桂长云从美国回乡探亲，原计划没有邀请老石参加欢迎活动。很快，老石的电话来了，生气地数落我：“九满，你真不够哥们，老桂回来也不联系我，要不是熊教授偷偷打电话给我，我还不知道呢！”我不好意思地嘟囔道“还不是怕给你添麻烦吗！”电话那头：“九总，你还是那个倔脾气，同学就是用来麻烦的，你不麻烦我，我才生气呢！”那一刻，千言万语噎在喉咙里，让我说不出话来。有这样的好同学，我还能说什么呢！后来，他把同学聚会张罗得有滋有味，营造出一种欢乐祥
46、和的气氛，尽显他豪迈质朴、大气磅礴的个性。老石乐善好施、热心助人，但是，他十分珍惜那乱世荒年中积累下来的财富，他对自己俭朴到了近乎苛刻的程度。我认识他快四十年了，还没见他穿过一件像样的衣服，他用来代步的汽车，都快老掉牙了，我曾劝他换台新车，他竟说些蔽帚自珍的话来敷衍我，我知道，他是舍不得那台跟着他“南征北战”十多年的桑塔纳。但是，如果一听说哪个同学有困难，他就会竭尽全力帮助；无任哪个同学到南州镇，只要联系他，他都会好酒好菜招待 所有这些，让老石成了我们同学活动的中流砥柱，也成了我心目中的偶像！小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在
47、一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼
48、惜，活色生香的脑海存在。回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰
49、雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天
50、地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵架后的先低头认错；对方饿的时候帮他煮的一碗面；清晨的一个吻，出门的一个拥抱；洗完澡后，为她擦干湿漉漉的头发；平常生活里的一点一滴，小路上手牵手的漫步是俗事缠身的间隙，朝九晚五的空闲，给对方的那份独一无二的专属用心。北京遇上西雅图里，弗兰克感动文佳佳的，正是他在普通日子里的“润物细无声”，她说起他对自己的爱，眼睛里全是深情“他也许不会带我去坐游艇吃法餐，但是他可以每天早晨都为我跑几条街去买我最爱吃的豆浆油条。”爱情没有完美，婚姻难免倦怠，平淡而繁忙的生活有时让人厌烦。在琐碎的日子里，这些
