1、 体育中的二次函数课例点评体育中的二次函数课例点评 1、明确设计主线，关注有效目标的达成。 学习完二次函数的图象和性质后， 相当一部分学生不能很好地将二次函数的 基本理论与解决实际问题联系起来，解题思路不清晰，解题方法单一。本节课就 是以学生在这一阶段学习过程中存在的问题以及教学过程中的漏洞为重点， 以突 破这些问题为设计主线，整节课都是围绕如何解决问题展开，关注有效目标的达 成。 2、用问题引领活动，重视问题设计的层次性。 本节课学习的两个问题都与体育运动有关，通过二次函数的嫁接，赋予了传 统问题新的生命力。问题 1 以“篮球能否投中”与“篮球如何投中”递进呈现， 使问题更具挑战性。 3、关
2、注学生活动，以自主探索和合作交流为主要形式。 整节课的教学过程中，教师始终扮演组织者、引导者的角色，努力为学生创 设民主、宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。问 题串的设计层层深入，环环相扣，引导学生积极主动地参与到探索过程中，充分 暴露学生的思维过程，展示学生的解题方法，调动学生的积极性，引发学生的数 学思考，让学生学会探索，学会学习。 4、注重数学思想方法的渗透，帮助学生积累数学活动经验。 数学思想方法是数学的灵魂。 数学教学应该以学生的认知水平和已有的经验 为基础，使学生理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想方法， 获得基本的数学活动经验。教师按照“问题情境建立模型数学解决 问题解决”这样一个过程展开，不仅让学生经历数学建模的全过程，而且有助于 引导其在获取知识的过程中，感悟其中所蕴涵的思想方法，提升解决实际问题的 能力，积累解题经验。
