1、社会教育活动设计与指导社会教育活动设计与指导西方媒体“智商失宠，情商走俏”和“崇尚智商的时代已经过去，情商受到越来越多的人的关注”呼声渐高。“一个人可能走的更快，但一群人会走的更远”本节主要内容：本节主要内容：一、幼儿园社会教育的含义二、幼儿社会性发展的特点三、幼儿园社会教育的目标四、幼儿园社会教育的内容五、幼儿园社会教育的方法六、幼儿园社会教育的设计一、幼儿园社会教育的含义一、幼儿园社会教育的含义 自然人社会人社会性：个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。幼儿园社会教育：发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社
2、会行为为主要内容的教育。社会教育一、幼儿园社会教育的含义一、幼儿园社会教育的含义社会教育的三方面：社会认知、社会情感、社会行为具体来讲，它是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会（社会规范、社会文化），形成积极的社会情感（自信心、自尊心、信任感、同情心、内疚感、公正感、爱憎感），掌握与同伴、成人相互交往（轮流、分享、合作、谦让、助人）以及与周围环境相互作用（保护环境）的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。二、幼儿社会性发展的特点二、幼儿社会性发展的特点社会性发展自我意识情感情绪社会行为自我认识：“我”自我控制：水平低，需要成人语言调节自我评价：依赖性表面性和局部性情绪性 逐渐了解别
3、人直接的外在的情情绪情感的社会成分不断增多逐渐能够表达和控制自己的情绪与同伴交往：平等、协商、合作、分享，逐渐去自我中心与成人交往：受控制、模仿性社会性发展自我意识情感情绪社会行为自我认识：“我”自我控制：水平低，需要成人语言调节自我评价：依赖性表面性和局部性情绪性 逐渐了解别人直接的外在的情情绪情感的社会成分不断增多逐渐能够表达和控制自己的情绪与成人交往：受控制、模仿性道德知：道德评价水平低、非理性、情绪化情：表面化、情绪化、不稳定意：自我控制能力差，道德意志水平差行：助人、分享、爱劳动、讲礼貌与同伴交往：平等、协商、合作、分享，逐渐去自我中心社会性发展自我意识情感情绪社会行为自我认识：“我
4、”自我控制：水平低，需要成人语言调节自我评价：成人自己外部内部笼统细致逐渐了解别人直接的外在的情绪情绪情感的社会成分不断增多逐渐能够表达和控制自己的情绪与成人交往：受控制、模仿性三、幼儿园社会教育的目标三、幼儿园社会教育的目标1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。三、幼儿园社会教育的目标三、幼儿园社会教育的目标1.传授粗浅的社会知识传授风俗礼仪、社会规范准则、社会分工职业角色等2.提高基本的社会能
5、力自理、互助、合作，分享，交往、遵守规则、完成任务的能力3.培养科学的社会态度对自己、对群体的态度四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容1.人际交往2.社会行为规范3.社会环境4.社会文化四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己同伴及同伴交往集体社会行为规范公共规则集体规则交往规则道德准则四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己姓名、性别及年龄；自己的身体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难。同伴及同伴交往集体社会
6、行为规范公共规则集体规则交往规则道德准则四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己姓名、性别及年龄；自己的身体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难。同伴及同伴交往同伴的姓名、外貌特征；同伴的爱好；同伴的优缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；关心同伴；与同伴商量、分享、帮助、交流、倾听、解决问题。集体社会行为规范公共规则集体规则交往规则道德准则四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己姓名、性别及年龄；自己的身体特征；自己的兴趣、爱
7、好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难。同伴及同伴交往同伴的姓名、外貌特征；同伴的爱好；同伴的优缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；关心同伴；与同伴商量、分享、帮助、交流、倾听、解决问题。集体自己所在的小组、班级及幼儿园的名称；小组成员的姓名、性别及年龄；小组的集体活动；班级环境；幼儿园环境；幼儿园里工作人员的称呼及他们的活动。社会行为规范公共规则集体规则交往规则道德准则四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己姓名、性别及年龄；自己的身体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难。同伴
8、及同伴交往同伴的姓名、外貌特征；同伴的爱好；同伴的优缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；关心同伴；与同伴商量、分享、帮助、交流、倾听、解决问题。集体自己所在的小组、班级及幼儿园的名称；小组成员的姓名、性别及年龄；小组的集体活动；班级环境；幼儿园环境；幼儿园里工作人员的称呼及他们的活动。社会行为规范公共规则公共惜物规则；公共卫生规则；公共交通规则集体规则交往规则道德准则四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己姓名、性别及年龄；自己的身体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难。同伴及同伴交往同伴的姓
9、名、外貌特征；同伴的爱好；同伴的优缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；关心同伴；与同伴商量、分享、帮助、交流、倾听、解决问题。集体自己所在的小组、班级及幼儿园的名称；小组成员的姓名、性别及年龄；小组的集体活动；班级环境；幼儿园环境；幼儿园里工作人员的称呼及他们的活动。社会行为规范公共规则公共惜物规则；公共卫生规则；公共交通规则集体规则服从集体意见、遵守集体指令、愿意为集体服务交往规则道德准则四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己姓名、性别及年龄；自己的身体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难
10、。同伴及同伴交往同伴的姓名、外貌特征；同伴的爱好；同伴的优缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；关心同伴；与同伴商量、分享、帮助、交流、倾听、解决问题。集体自己所在的小组、班级及幼儿园的名称；小组成员的姓名、性别及年龄；小组的集体活动；班级环境；幼儿园环境；幼儿园里工作人员的称呼及他们的活动。社会行为规范公共规则公共惜物规则；公共卫生规则；公共交通规则集体规则服从集体意见、遵守集体指令、愿意为集体服务交往规则礼貌用语，尊敬长辈，礼貌待客，礼貌做客，合作和谦让道德准则四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分类具体分类具体内容具体内容人际关系自己姓名、性别及年龄；自己的身
11、体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难。同伴及同伴交往同伴的姓名、外貌特征；同伴的爱好；同伴的优缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；关心同伴；与同伴商量、分享、帮助、交流、倾听、解决问题。集体自己所在的小组、班级及幼儿园的名称；小组成员的姓名、性别及年龄；小组的集体活动；班级环境；幼儿园环境；幼儿园里工作人员的称呼及他们的活动。社会行为规范公共规则公共惜物规则；公共卫生规则；公共交通规则集体规则服从集体意见、遵守集体指令、愿意为集体服务交往规则礼貌用语，尊敬长辈，礼貌待客，礼貌做客，合作和谦让道德准则别人和集体的东西不能占位己有，诚实守信，分清是非四、幼儿园社
12、会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容主要内容主要内容具体分具体分类类具体内容具体内容社会环境家庭住址、电话、家庭成员与自己、邻里的关系幼儿园名称、地址，环境、设施、工作人员社区社会主要机构、工作人员、主要活动，交通设施行政区划省、市、（区）县、街道（乡、镇）、街（村）的名称国家国名、国旗、国歌、首都；人种、民族世界知识国家与国家之间的交往，有关世界和平的粗浅知识社会文化社区文化所在社区著名人文景观、特征及有关的故事和传说重大节日、社会事件节日的名称、时间、意义及庆祝方式；重大事件及其影响民间艺术主要工艺品、用材及简单的制作方法，歌谣、故事、戏曲中国文化精品本民族的文字，中国书法，国画世界文化文
13、化圣地，流传的乐器，艺术形式，儿童作品四、幼儿园社会教育的内容四、幼儿园社会教育的内容1.人际交往自己、同伴及同伴交往、集体2.社会行为规范公共规则、集体规则、交往规则、基本道德准则3.社会环境家庭、幼儿园、社区、行政区划、国家、世界知识4.社会文化社区文化、重大节日及重大社会事件、民间艺术、中国文化精品、世界文化五、幼儿园社会教育的方法五、幼儿园社会教育的方法（一）一般的教育方法：榜样示范法、道理说服法、正面诱导法；五、幼儿园社会教育的方法五、幼儿园社会教育的方法（二）专门的教育方法行为练习法：是一种组织幼儿按正确的社会行为规范去进行实践的教育方法，是幼儿形成和巩固良好社会行为的基本方法。五
14、、幼儿园社会教育的方法五、幼儿园社会教育的方法（二）专门的教育方法行为练习法强化评价法：是指在社会学习过程中，利用他人对幼儿行为评价、强化幼儿的积极行为，抑制幼儿的消极行为直至最后消退的一种个教育方法。五、幼儿园社会教育的方法五、幼儿园社会教育的方法（二）专门的教育方法行为练习法强化评价法角色扮演法：是指教师创设现实社会中的某些情景让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感受角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验。五、幼儿园社会教育的方法五、幼儿园社会教育的方法（二）专门的教育方法行为练习法强化评价法角色扮演法移情训练法：教师通过故事
15、、情景表演及日常交谈等形式，使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对他人类似的情绪情感产生理解。五、幼儿园社会教育的方法五、幼儿园社会教育的方法（二）专门的教育方法行为练习法强化评价法角色扮演法移情训练法六、幼儿园社会教育的设计六、幼儿园社会教育的设计（一）参观活动（二）社会实践活动六、幼儿园社会教育的设计六、幼儿园社会教育的设计（一）参观活动1.参观前准备确定参观对象，联系负责人，获得同意，参观的内容与幼儿的生活紧密相关。确定行走路线，注意安全，考虑好可能出现的问题，选择车流量较少的时间出行。制定参观计划，目的、准备、步骤、组织与指导物质准备：水、纸六、幼儿园社会教育的设计
16、六、幼儿园社会教育的设计（一）参观活动1.参观前准备2.参观的组织出发前，检查行装，介绍参观目的与要求，为保证出行安全，强调纪律。途中，保证安全，步行，教师走在外侧，教师一前一后带队，防止走散；坐车，不要把手把脑袋伸出车外。到达时，重新整队，重申要求，布置具体的参观任务。参观过程中，有秩序的参观，讲解介绍。结束时，适当的方式结束，向工作人员表演节目，表示感谢。如果工作人员忙，可自然结束、礼貌道别。六、幼儿园社会教育的设计六、幼儿园社会教育的设计（二）社会实践活动为灾区捐款，义卖、慰问老人1.选择适当的内容2.做好活动前的准备工作3.安排好实践环节人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
