1、小说的叙述艺术（技巧）突破2022-11-152022-11-15一、情节结构：一、情节结构：1.推动推动情节发展。情节发展。（推动）（推动）2.将情节将情节串联串联，使情节，使情节发展更加连贯发展更加连贯，使行文更，使行文更紧凑集中紧凑集中。（串联、集中）串联、集中）3.使情节更使情节更丰富完整丰富完整。（丰富完整（丰富完整）4.使故事使故事发展发展一波三折一波三折、波澜起伏波澜起伏，富有，富有戏剧性戏剧性。5.为后文做为后文做铺垫铺垫，埋，埋伏笔伏笔。层层铺垫，层层。层层铺垫，层层推进推进。照应照应开头、标题。开头、标题。二、艺术效果（读者感受）二、艺术效果（读者感受）：1.设置悬念，营造
2、神秘氛围设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴趣吸引读者阅读兴趣。（悬念悬念神秘、兴趣）神秘、兴趣）2.留下空白留下空白，给读者，给读者留下想象空间留下想象空间。（空白（空白想象）想象）3.使故事使故事真实可信真实可信，使艺术，使艺术描写更真实描写更真实，让读者感同身受让读者感同身受。（真实（真实感同身受）感同身受）4.富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让，让读者回味无穷读者回味无穷。（诗意、张力、趣味诗意、张力、趣味回味回味）三、人物塑造：三、人物塑造：1.使人物使人物形象形象更真实、接地气更真实、接地气 （真实）（真实）2.使人物使人物形象形象更饱满立体
3、更饱满立体 （饱满、立体饱满、立体）3.使人物使人物特征特征更鲜明生动更鲜明生动 （鲜明、生动鲜明、生动）4.有助于有助于烘托人物心理、体现人物的感情烘托人物心理、体现人物的感情（烘托心理、体现感情烘托心理、体现感情）四、环境四、环境1.1.营造氛围、折射时代社会特征营造氛围、折射时代社会特征五、主旨：五、主旨：1.有助于有助于凸显（揭示）、深化、丰富凸显（揭示）、深化、丰富小说主题小说主题作用类的术语2022-11-15第一板块：小说第一板块：小说的的叙述叙述技巧技巧（一）谁来讲谁来讲这个故事？叙述者是谁？叙述的视角 叙述的人称 叙述的腔调（二）怎么讲怎么讲这个故事？叙述的顺序叙述的节奏叙述
4、的频率：常见、特殊（情节情节）叙述的手法情节安排（构思）技巧特殊的表现手法2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧谁来讲故事谁来讲故事 一、叙事人称（一、二、三人称）叙事的身份（儿童、伙计、知识分子等）叙事视角（全知、有限制）故事是谁讲的？换一个人来讲行不行？2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧谁来讲故事谁来讲故事 一、第一一、第一人称人称有限视角有限视角叙事叙事 “我我”（一）非（一）非“主人公主人公”类型：类型：可以是可以是旁观者旁观者也可以是也可以是参参与者。与者。1.旁观者：旁观者：旁观者旁观者置身在事件之外置身在事件之外，可
5、以用可以用更冷静疏离的方式更冷静疏离的方式呈现故事，也呈现故事，也更真更真实客观实客观。可以可以观察、点观察、点评评故事里的各种各样的人物，故事里的各种各样的人物，可以坦白自己的不明白之处，可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考让读者去思考。2.参与者参与者：参与事件中，与主人公保有某种程度的参与事件中，与主人公保有某种程度的联联系系，（要考虑到，（要考虑到“我我”这个参与者的身份作用）这个参与者的身份作用）可以可以与主人公直接对话，与主人公直接对话，可以可以衬托主人公衬托主人公，可以可以对事件、对人物产生影响对事件、对人物产生影响等。等。2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙
6、述叙述技巧技巧谁来讲故事谁来讲故事（二）（二）“主人公主人公”类型：类型：带有浓郁的抒情色彩，带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种也因此具有一种性格化性格化的意义，且读的意义，且读者容易将自己代入者容易将自己代入“我我”的境地中，的境地中，拉近与拉近与“我我”的距离的距离。如：如：麦田里的守望者麦田里的守望者 你要是真想听我讲，你要想知道的第一件事可能是我在什么你要是真想听我讲，你要想知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎样度过，我父亲在生我之前干些什地方出生，我倒霉的童年是怎样度过，我父亲在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫么，以及诸如此类的大卫科波菲尔式废话，可我老实告诉你
7、，科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。首先，这类事情叫我腻烦。其次，我要是我无意告诉你这一切。首先，这类事情叫我腻烦。其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩准会大发脾气，对于这类事情，细谈我父母的个人私事，他们俩准会大发脾气，对于这类事情，他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是挺不错他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是挺不错我并我并不想说他们的坏话不想说他们的坏话可他们的确很容易生气，再说，我也不是可他们的确很容易生气，再说，我也不是要告诉你他妈的我整个自传，我想告诉你的只是我在去年圣诞节要告诉你他妈的我整个自传，我想告诉你的只是我在去年圣诞节前所过的那段荒唐生活，
8、后来我的身体垮了，不得不离家到这儿前所过的那段荒唐生活，后来我的身体垮了，不得不离家到这儿来休养一阵。来休养一阵。2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧谁来讲故事谁来讲故事 总结：总结：第一第一人称人称“我我”有限视角有限视角特点：特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。好处：好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。不足：不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。注意注意：“我我”并不等于作者。并不等于作者。举例：举例：比如比如祝福祝福中，中，“我我”就无法得知祥林嫂子内心就无法得知祥林嫂子内心的想法，所
9、以就无从描写她的心理活动了的想法，所以就无从描写她的心理活动了。注意：谈作用时还要考虑叙述者的身份，是注意：谈作用时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。2022-11-15孔乙已孔乙已:限限知视角知视角“我我”“我我”的身份的身份:咸咸亨酒店亨酒店里里十几岁十几岁的的小小伙计伙计为什么为什么要由一个少不更事的小伙计来叙述故事呢要由一个少不更事的小伙计来叙述故事呢?假假如如让酒店让酒店老板来讲这个故事不好吗老板来讲这个故事不好吗?1.“我我”作为酒店中人，方便以旁观者的身份同时作为酒店中人，方便以旁观者的身份同时观观察察孔乙己的可悲和孔乙己的可悲和可笑和可笑和“看客看客”的麻木与残
10、酷的麻木与残酷。2.少年的少年的“我我”的精神境界也逐步向麻木冷酷的酒的精神境界也逐步向麻木冷酷的酒客靠拢客靠拢、并被同化，就构筑了整个社会的精神悲剧。并被同化，就构筑了整个社会的精神悲剧。故事是谁讲故事是谁讲的的叙述叙述视角视角2022-11-15故事是谁讲的故事是谁讲的叙述视角叙述视角祝福祝福:限限知视角知视角“我我”“我我”的的身份身份:受新思潮影响的受新思潮影响的返乡返乡的的知识青年知识青年(游子游子、“异己者异己者”)由由“我我”来讲故事的特点来讲故事的特点?若换成鲁镇的其他人不好吗若换成鲁镇的其他人不好吗?1.“我我”是一个是一个返乡的青年返乡的青年，对祥林嫂有更多，对祥林嫂有更多
11、关注的兴趣关注的兴趣，如果是鲁四老爷，则不屑于关注这样的小人物如果是鲁四老爷，则不屑于关注这样的小人物。2.我是受到我是受到新思潮影响的新派人物新思潮影响的新派人物，对祥林嫂，对祥林嫂有一定有一定同情，同情，才会有才会有灵魂有无的关键性灵魂有无的关键性对话。如果是柳妈的叙述，则无对话。如果是柳妈的叙述，则无法达到这个高度法达到这个高度。3.我回答的模棱两可也加速了祥林嫂的死亡，我回答的模棱两可也加速了祥林嫂的死亡，突出了小资产加突出了小资产加阶级知识分子的懦弱，资产阶级革命的不彻底性。阶级知识分子的懦弱，资产阶级革命的不彻底性。2022-11-15林黛玉进贾府林黛玉进贾府:林黛玉的限知视角林黛
12、玉的限知视角身份身份:第一次来到第一次来到贾府的贾府的贾母的外孙女贾母的外孙女由林黛玉的视角讲故事的特点由林黛玉的视角讲故事的特点?若换成其他人呢若换成其他人呢?1.借黛玉第一借黛玉第一 次来到外祖母家次来到外祖母家，读者，读者得以首次正面得以首次正面领略领略贾府的贾府的威仪和尊贵。若是贾府中人，威仪和尊贵。若是贾府中人，观察不会观察不会如此细致。如此细致。2.围绕众人与黛玉的初次相见，直接展现贾府中主围绕众人与黛玉的初次相见，直接展现贾府中主要人物要人物的性格的性格特征。若是冷子兴的演说，特征。若是冷子兴的演说，叙述则隔叙述则隔了一层。了一层。故事是谁讲的故事是谁讲的叙述视角叙述视角2022
13、-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧谁来讲故事谁来讲故事 二、第三人称叙事（一）第三人称全知叙事：视野开阔、便于全面地展示，不受时空限制，灵活自由，便于揭示人物的内心。第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，相对自由。它可以深入人物内心，将人将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。人物在不同地点同时发生的事情。2022-11-15例文例文林黛玉进贾府林黛玉进贾府如：宝玉说到如：宝玉说到“林妹妹不说这林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和她生分
14、了样混帐话，若说这话，我也和她生分了”林黛玉听了林黛玉听了这话，不觉又惊又喜、又悲又叹。所喜者，果然自己这话，不觉又惊又喜、又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬与我，其亲热厚密，竟不者，他在人前一片私心称扬与我，其亲热厚密，竟不避嫌。所叹者，你既为我知己，自然我亦可为你知己避嫌。所叹者，你既为我知己，自然我亦可为你知己矣，既你我为知己矣，则又何必有金玉之论哉！所悲矣，既你我为知己矣，则又何必有金玉之论哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张，者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人
15、为我主张，况今日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏况今日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐至劳怯之症。我虽为你知己，但恐不能持久。你，恐至劳怯之症。我虽为你知己，但恐不能持久。你纵为我知己，奈我薄命何！纵为我知己，奈我薄命何！想到此间不禁泪又下想到此间不禁泪又下来，待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面出来，待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面出去了。去了。艺术效果：直接揭示人物艺术效果：直接揭示人物微妙复杂微妙复杂的内心世界，的内心世界，便于便于读者了解人物。读者了解人物。2022-11-15（二）第三（二）第三人称人称有限有限叙事叙事 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的
16、汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。天嚣天嚣艺术效果：艺术效果：“他他”的视角的视角所知有限所知有限，强化神秘的氛围，强化神秘的氛围，给读者留下想象空间。给读者留下想象空间。2022-11-15林黛玉进贾府林黛玉进贾府:林黛玉的限知视角林黛玉的限知视角身份身份:第一次来到第一次来到贾府的贾府的贾母的外孙女贾母的外孙女由林黛玉的视角讲故事的特点由林黛玉的视角讲故事的特点?若换成其他
17、人呢若换成其他人呢?1.借黛玉第一借黛玉第一 次来到外祖母家次来到外祖母家，读者，读者得以首次正面领略得以首次正面领略贾府贾府的的威仪和尊贵。若是贾府中人，威仪和尊贵。若是贾府中人，观察不会如此细致。观察不会如此细致。2.围绕众人与黛玉的初次相见，直接展现贾府中主要人物围绕众人与黛玉的初次相见，直接展现贾府中主要人物的的性格性格特征。若是冷子兴的演说，特征。若是冷子兴的演说，叙述则隔了一层。叙述则隔了一层。故事是谁讲的故事是谁讲的叙述视角叙述视角2022-11-15叙述人称叙述人称 总结：总结：第三人称第三人称“他他”全知或有限视角全知或有限视角特点：特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事
18、情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。好处：叙述自由，超越时空，无所不知好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。举例：举例：比如比如项链项链 “叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。有限视角的好处有限视角的好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、给读者留下想象空间，让读者去推理、评判评判。2022-11-15 有限的全知视角有限的全知视角 为了克服不同叙述人称
19、各自的缺点，现代小说家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用有限视角叙述者只对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解，如天嚣中，尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切装作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说中人物的“下一步”。一言以蔽之：一言以蔽之：两种叙述人称两种叙述人称可以可以巧妙地结合。巧妙地结合。用第三人称叙述的小说，聪明的小说家并不全采用全知视用第三人称叙述的小说，聪明的小说家并不全采用全知视角，而是在角，而是在全知视角中全知视角中插入小说插入小说中某一人物的有限视角，中某一人物的有限视角，就是就是小说中从某一人物角度看人看事。这样
20、，我们看到，小说中从某一人物角度看人看事。这样，我们看到，小说的叙小说的叙述视角，并不等同于人称述视角，并不等同于人称，有时，人称不变，但人物视角却变，有时，人称不变，但人物视角却变化了。化了。2022-11-15 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道：道：“洒家在林子
21、里听你多时。洒家在林子里听你多时。”两个公人两个公人看那和尚看那和尚时，穿一领皂布直裰、跨一口戒刀，提禅杖，抡起来时，穿一领皂布直裰、跨一口戒刀，提禅杖，抡起来打两个公人。打两个公人。这段描写中，这段描写中，作者的叙述视角并没有改变作者的叙述视角并没有改变，还是，还是第三人第三人称称，但小说中的，但小说中的人物人物叙述视角叙述视角却发生变化，鲁志深大闹却发生变化，鲁志深大闹野猪林，完全是野猪林，完全是两个公人眼中看出两个公人眼中看出：先写自己水火棍被：先写自己水火棍被物隔去，再写一条禅杖飞到。再写出现个胖大和尚，最物隔去，再写一条禅杖飞到。再写出现个胖大和尚，最后写公人眼中胖和尚的装束，这样写
22、法，后写公人眼中胖和尚的装束，这样写法，避免了小说写避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切作上的单一呆板，人物感受也更为真切。小说中人物叙。小说中人物叙述视角的变化，往往被忽视，故要稍加留心，细细品味。述视角的变化，往往被忽视，故要稍加留心，细细品味。2022-11-15注意点：（一）叙述人称和叙述视角不可简单对应u第一人称：有限视角第一人称：有限视角u第三人称：全知第三人称：全知视角或有限视角视角或有限视角（第三人称也可能是有限视角：天嚣科研人员（第三人称也可能是有限视角：天嚣科研人员VSVS蒙古同胞蒙古同胞）至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终至于送西瓜人是怎么冲破风
23、沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。，永久地留在记忆里。艺术艺术效果：效果：“他他”的视角所知有限，的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读强化神秘的氛围，给读者留下想象空间。者留下想象空间。u第二人称第二人称算不上一种叙述角度，因为虽然算不上一种叙述角度，因为虽然“你你”是小说中的是小说中的人物，但故事的叙述者却不是人物，但故事的叙述者却不是“你你”，而是从，而是从“我我”或或“他他”的角度看你，是从的角度看你，是从“我我”和和“他他”的视角来讲故事的。基的视角来讲故事的。基本分
24、析人称的作用即可本分析人称的作用即可。第二人称作用第二人称作用：第二人称：第二人称拉近拉近了叙述者与人物之间的了叙述者与人物之间的距离距离，增强增强了文章的了文章的抒情性和亲切感抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。2022-11-15注意点：（二）叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）余华活着余华活着 我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。的麻雀，游荡
25、在知了和阳光充斥的农村。这位这位老人老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，阳光的下午，他向我讲述了自己他向我讲述了自己。四十多年前四十多年前，我爹常在这里走来走去，他穿着一身黑颜色的，我爹常在这里走来走去，他穿着一身黑颜色的绸衣，总是把双手背在身后，他出门时常对我娘说：绸衣，总是把双手背在身后，他出门时常对我娘说：“我到自己的地上去走走。我到自己的地上去走走。”我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要双手握住锄我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要双手握住锄头恭敬地叫一声：头恭敬地叫一声：“老爷。老爷。”2022-11-1
26、5文本中的文本中的叙述视角叙述视角有什么特点有什么特点？效果如何？效果如何？1、活着一文有两个叙事视角的并行交织，、活着一文有两个叙事视角的并行交织，一个是以去民间采集歌谣的艺术工作者的一个是以去民间采集歌谣的艺术工作者的“我我”的视角来叙述，另一个是以主人公福贵的视的视角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。角来叙述。2、增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。于变化。3、故事主体叙述较为亲切自然、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由便于直接、自由地表达思想感情地表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容给读者以真实感，使读者更容易带入身份，
27、有身临其境之感。易带入身份，有身临其境之感。1.活着活着一文有一文有两个叙述视角两个叙述视角的并行交织，一个是的并行交织，一个是以民间采集歌谣的艺术工作者以民间采集歌谣的艺术工作者的的“我我”的视角的视角来来叙述，叙述，另一个是以另一个是以主人公福贵的视角主人公福贵的视角来来叙述。叙述。2.增加增加叙述视角，叙述视角，扩大了叙述空间，使扩大了叙述空间，使叙述富于变化叙述富于变化。（标准化的套路答案标准化的套路答案）（情节角度）（情节角度）3.故事故事主体叙述较为主体叙述较为亲切、自然，便于亲切、自然，便于直接自由的表直接自由的表达思想感情，达思想感情，给读者给读者以真实感以真实感，使读者更容易
28、，使读者更容易带入身带入身份，有份，有身临其境之感。身临其境之感。（读者角度）（读者角度）2022-11-15注意点：（二）叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）一天一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我遇见一个村干部，他和我说起了说起了那个伙计那个伙计，他说：，他说：“那才算个战士！反那才算个战士！反扫荡扫荡开始了，我们的队伍已经准备在附近作开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走那个伙计不走，他对去，他对去
29、抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头罢了。民兵们拗他不过，就
30、真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”临别他说：临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”战士孙犁战士孙犁2022-11-15注意点：（二）叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）“战士战士”故事的故事的讲述者讲述者最后最后变为变为“村干部村干部”，这，这样样处理处理有什么作用有什么作用？请简要分析？请简要分析。增加叙述视角，增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述扩大了叙述空间，使叙述富于变化富于变化。（
31、情节）。（情节）进一步强化进一步强化“战士战士”英勇善战的一面，使英勇善战的一面，使人物形象更人物形象更丰满立体丰满立体。（人物）。（人物）增强增强了故事的了故事的传奇色彩传奇色彩，使，使主题意蕴更丰主题意蕴更丰厚厚：军民昂扬的民族精神。（主题）：军民昂扬的民族精神。（主题）2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧怎么讲怎么讲故事故事一、叙述的顺序叙述的顺序(方式方式):顺叙、平叙倒叙、插叙、补叙2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧怎么讲故事怎么讲故事一、叙述的顺序叙述的顺序(方式）方式）类别类别释义释义特点特点顺叙顺叙按照事件发生、
32、发展的按照事件发生、发展的先后先后顺序来写。顺序来写。情节发展情节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。倒叙倒叙不按事件的先后顺序来写，而是把不按事件的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或某些发生在后面的情节或结局先行提出结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。，然后再按顺序叙述下去。制造制造悬念，引人入胜。悬念，引人入胜。插叙插叙在在叙述主要事件的过程叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，中，根据表达的需要，暂时中断主线暂时中断主线而而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入。叙述完插入的事件后的事件后再接上原来再接上原来的事件写。插叙
33、内容的事件写。插叙内容不影响主要事件不影响主要事件的的表达。表达。(1)对主要情节或中心事件做必要的对主要情节或中心事件做必要的铺垫、铺垫、照应、补充、说明照应、补充、说明，使，使情节更完整情节更完整，结构结构更严密更严密，内容更充实内容更充实。(2)衬托衬托中心人物中心人物，丰富情节丰富情节，深化文章深化文章主题主题。（四循环一读者）（四循环一读者）补叙补叙也叫追叙，在行文中用也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话两三句话或一小段话对对前边前边说的人或说的人或事做一些事做一些补充的交代补充的交代，补充另一件与之有关的事件补充另一件与之有关的事件，使事件，使事件的整个过程更加清晰完整。的整个过
34、程更加清晰完整。(1)对上文的内容对上文的内容做补充交代，有助于更做补充交代，有助于更好地表达主题。好地表达主题。(2)使文章使文章结构完整结构完整，行文跌宕起伏行文跌宕起伏，收收到出人意料的效果到出人意料的效果。（四循环一读者）（四循环一读者）平叙平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开花开两朵，各表一枝两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。，因此又叫作分叙。(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
35、(2)拓展作品容量。拓展作品容量。2022-11-15 补叙补叙与插叙的根本区别在于：与插叙的根本区别在于：补叙补叙补入的补入的则是基本事件发展之中的则是基本事件发展之中的有机环节有机环节，去掉去掉它会影响事件本身的完整性它会影响事件本身的完整性。插叙插叙插入的是插入的是基本事件之外基本事件之外的有关情况，的有关情况，去掉它去掉它并不影响事件本身的完整性并不影响事件本身的完整性;此外此外，补叙补叙可以在可以在篇中，也可以在篇末篇中，也可以在篇末，而而插叙插叙只能在篇中，不能在篇末只能在篇中，不能在篇末。2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧怎么讲怎么讲故事故事 二
36、、二、叙述的腔调叙述的腔调作家作家风格风格 1 1.腔调的背后腔调的背后 腔调：腔调：说话的声音、语气等。叙述腔调：叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格腔调即风格。举例：举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧亨利，幽默深刻讽刺是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸；老舍幽默讽刺 作家的腔调也不是一成不变的。2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧怎么讲故事怎么讲故事 三、叙述三、叙述的节奏（的节奏（详略、张弛、快慢详略、张弛、快慢）加速：次要情节，一
37、笔带过加速：次要情节，一笔带过:加速是加速是“张张”，是跳跃，是略写，多用，是跳跃，是略写，多用叙叙述手法述手法，读者一般用快速阅读，细细品味。，读者一般用快速阅读，细细品味。减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩:减速减速是是“弛弛”，是慢行，是工笔细描细绘，是慢行，是工笔细描细绘，多用，多用描写手法描写手法，读者要用慢速阅读，细细品，读者要用慢速阅读，细细品味。味。小说小说的阅读魅力：的阅读魅力：加速与减速交织，一张一加速与减速交织，一张一弛，弛，跌宕起伏，一波三折跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。小说速度和营
38、造叙事波澜的法宝。注意：注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧怎么讲故事怎么讲故事四、叙述四、叙述的频率的频率重复与重复与变化变化 叙述手法之重复与变化 重复:强调和突出某种特殊的意义 重复中的变化:推进故事、塑造人物、表现主题 重复，甚至多次重复 三国演义如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三三国演义如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；气周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；牲畜林朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；牲畜林朱阿一次又一次举枪，旁人
39、一次有一次的劝阻；活着一次又一次的苦难；活着一次又一次的苦难；桥边的老人一次又一次说动物；桥边的老人一次又一次说动物；祝福阿毛的故事：我真傻真的祝福阿毛的故事：我真傻真的2022-11-15叙述手法之重复与变化老人与海中鲨鱼的五次进攻 重复中的变化:鲨鱼的数量越来越多，老人的工具越来越简陋，体力越来越衰弱，大马林鱼被咬掉的体积越来越.作用：以鲨鱼接连不断的进攻，表现老人处境的艰难;在力量的悬殊对比中，凸显老人的坚毅和勇气。2022-11-15祝福祝福中对祥林嫂的三次肖像中对祥林嫂的三次肖像描写描写作用作用:1 1.表现祥林嫂的表现祥林嫂的贫穷、驯顺、处境艰难。贫穷、驯顺、处境艰难。2.2.暗示
40、祥林嫂的暗示祥林嫂的悲惨遭遇悲惨遭遇:精神受到刺激，极度悲伤精神受到刺激，极度悲伤以以至精神至精神枯枯竭竭至精神枯竭、濒于死亡。至精神枯竭、濒于死亡。2022-11-15 祝福祝福中祥林嫂讲述阿毛之中祥林嫂讲述阿毛之死死“我真傻我真傻，真真.再进去再进去;他果然他果然躺在草窠里躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只只小篮呢小篮呢。.”重复中的变化：听众的反应重复中的变化：听众的反应(1)四婶起初还踌蹰，待到听完她自己的话眼圈就四婶起初还踌蹰，待到听完她自己的话眼圈就有有些红些红了。她想了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。了一
41、想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。(2)这故事倒颇有效这故事倒颇有效.叹息一番，满足的去了叹息一番，满足的去了，面还纷纷的面还纷纷的评论评论着着。(3)“是的是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里才会到村里来的。来的。”他们他们立即打断她的话，走开去立即打断她的话，走开去。叙述手法之重复与变化作用作用:1.突出突出祥林嫂祥林嫂失去孩子的痛苦和自责。失去孩子的痛苦和自责。2.批判鲁镇人批判鲁镇人“看客看客”的心态的心态:从同情，到逐渐将从同情，到逐渐将他他人的痛苦人的痛苦“审美化审美化”来转移自身的痛苦，直至厌烦。来转移自身的痛苦，直至厌烦。2022-
42、11-15 叙述手法之重复与变化作用作用:1.1.强调不想让祥林嫂这种强调不想让祥林嫂这种“败坏风俗败坏风俗”的女人帮忙祭祀。的女人帮忙祭祀。2.2.以逐渐严厉的以逐渐严厉的“断喝断喝”，凸显祥林嫂逐渐崩溃的精神。，凸显祥林嫂逐渐崩溃的精神。祝福祝福中四婶对祥林嫂的中四婶对祥林嫂的“呵斥呵斥”“祥林嫂，你放着罢祥林嫂，你放着罢!我来摆我来摆”四婶慌忙的说。四婶慌忙的说。“你放着罢，祥林嫂你放着罢，祥林嫂!”!”四婶慌忙大声说四婶慌忙大声说。2022-11-15五、叙述手法之错位 斯克洛夫斯基斯克洛夫斯基在在故事和小说的构成故事和小说的构成中说中说:“美满的美满的互互相倾慕的爱情并不形成故事相倾
43、慕的爱情并不形成故事”，“故事需要的是不故事需要的是不顺利顺利的的爱情。例如当爱情。例如当A A爱上爱上B B，B B觉得她并不爱觉得她并不爱A;A;而而B B爱上爱上A A时，时，A A却却觉得不爱觉得不爱B B了。了。.可见可见故事不仅需要有作用故事不仅需要有作用，而且而且需需要要有反作用有反作用，有某种有某种不不一致一致”“错位错位”的的幅度越大，就越生动，越有幅度越大，就越生动，越有意味。意味。2022-11-15叙述手法之错位感受的错位祝福中关于祥林嫂的死(1)我”:急切地想知道具体情况不安、自责(2)茶房:“还不是穷死的?”泠漠(3)鲁四老爷:不早不迟，偏要在这时候这就可见是个谬种
44、”厌恶2022-11-15事实的错位林黛玉进贾府中宝黛相见，黛玉一见，便大吃-一惊，心下想道:“好生奇怪，倒像在那里见过般，何等眼熟到如此!”宝玉看罢，因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”作用:照应木石前盟的因缘，开启宝黛二人的纠葛。老人与海“可是，是什么把你打败的呢?”他又想。“什么也不是，”他提高嗓子说:“是我走得太远啦。”作用:表现老人坚韧、不服输的性格特征。“你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”叙述手法之错位2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧怎么讲故事怎么讲故事六、情节安排（构思）的技巧情节安排（构思）的技巧（一）常见（一）常见情节情节结构安排（构思）技
45、巧结构安排（构思）技巧：全文情节全文情节（摇摆、延迟）。（摇摆、延迟）。全文有全文有贯穿（尤其注意贯穿（尤其注意）：悬念式：悬念式/倒叙式倒叙式/写景式写景式/故事故事式式/以以话题引入话题引入等等：欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式：欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、写景式、首尾、首尾呼应式等呼应式等有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等、抑扬等诗化小说诗化小说：没有完整的情节没有完整的情节以及以及矛盾冲突矛盾冲突，淡化人物形象淡化人物形象，注重，注重意境的营造意境的营造以及特定情境下的以及特定情境下的心理状
46、态和特有情绪心理状态和特有情绪的展示。的展示。小说的基本结构：开端小说的基本结构：开端发展发展高潮高潮结局结局一波三折一波三折线索线索双线索双线索开头方式开头方式结尾方式结尾方式中间中间2022-11-15第一板块：小说的第一板块：小说的叙述叙述技巧技巧怎么讲故事怎么讲故事六、情节安排（构思）的技巧情节安排（构思）的技巧（二）（二）特殊特殊情节安排（构思）技巧：情节安排（构思）技巧：1.对话式对话式：古渡头、六指猴、桥边的老人；2.讲述讲述式式：活着 3.心理、意识流心理、意识流墙上的斑点、尤利西斯4.历史历史与现实交织与现实交织（打破时空的限定）赵一曼女士5.回忆回忆与现实交织与现实交织半张
47、纸6.叙事叙事与写景交织（描写和记叙的结合）与写景交织（描写和记叙的结合）古渡头、安东洛夫卡苹果7.时空时空集中集中（水底的微光 并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展，注意散文化小说、历史小说，还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说，它们呈现的特殊叙事技巧。2022-11-15特殊特殊情节安排（构思）技巧：情节安排（构思）技巧：1.1.对话式作用：对话式作用：（1 1）以）以对话为主体对话为主体，推进推进情节发展情节发展，使，使情节情节更加集中紧凑更加集中紧凑；（情（情节）节）2.2.大量的语言描写，有利于大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化，丰表现人物的个性和思
48、想感情的变化，丰富人物形象富人物形象；通过对话，某某；通过对话，某某”和某某的和某某的性格形成鲜明对比性格形成鲜明对比；（人（人物形象）物形象）3.3.某某某的论调，某某某的论调，隐含了作者隐含了作者，引起读者共情，引起读者共情，引发读者的思引发读者的思考。考。（情感主题、审美感受）（情感主题、审美感受）例文例文古渡头古渡头：作品是作品是怎样怎样叙述叙述渡夫的故事的？这样写有什么渡夫的故事的？这样写有什么好好处处？请简要分析。？请简要分析。以以“我我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱钱 为为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；话题，引入渡夫的故
49、事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历回，使以渡夫之口自述他的经历回，使叙事更加集中叙事更加集中；情景描写与渡夫；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。2022-11-15特殊特殊情节安排（构思）技巧情节安排（构思）技巧：2.历史与现实历史与现实交织交织例题：例题：（20182018年全国一卷年全国一卷赵一曼赵一曼小说中小说中历史与现实历史与现实交织穿插，这种交织穿插，这种叙述方叙述方式式有哪些有哪些好处好处？请简要分析？请简要分析。（四循环一读者）（四循环一读者）【答案答案】既能表现当代人对赵一
50、曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题的当下意义，使主题内蕴更深刻；内蕴更深刻；可以可以拉开时间距离拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实艺术描写更真实。改编答案：改编答案：答案答案:对对人物形象的塑造人物形象的塑造上，可以拉开时间距离上，可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄更加全面地认识英雄,使使人物人物形象更加立体形象更加立体;对对小说情节上小说情节上，灵活使用文献档案
