1、 第 1 页 共 27 页 20202020 届高三第四次质量检测语文试题届高三第四次质量检测语文试题 ( (考试时间考试时间:150:150 分钟分钟 试卷满分试卷满分:150:150 分分) ) 一、现代文阅读一、现代文阅读(36(36 分分) ) ( (一一) )论述类文本阅读论述类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,9,9 分分) ) 阅读下面的文字,完成下面小题。 华夏文明第一次系统、 深刻的进行自我批评、 从而展开一场文明自我更新的思想大解放 运动,这主要就体现在战国时代墨家和法家的思想中。 墨法学说,可谓此后一切中国改革、 变 法思想的源泉。 墨法两家,成于魏,归于秦。
2、墨翟、孟胜、吴起、商鞅这些人之所以艰辛辗转,四处碰避, 这主要就是由于当时魏康楚富,齐淫吴巧,即发达地区民风奢华,文明积习太深,听不进 批评意见,更不愿展开自我批评,特别是墨子所倡导的艰苦奋斗这一条,在文明发达的地 区,非但难行,而且难听。 能够接受墨法思想的,最终证明是被文明核心区视为戎狄的秦。 正因为秦在七国之中开化最迟,尚不存在六国那样庞大的既得利益阶层、 贵族世家集团,因此, 墨法官无常贵,而民无终贱有为则上,无能则下的平等政治主张,方才能够在秦地得 以实行。正因为贵族、世家的力量还没有形成,正因为不党(党：偏私)父兄,不偏富贵,不 嬖(嬖:宠幸)颜色乃是秦的民风,以至王亦不爱其家,故
3、上同而下不周比(周比:结党 营私)王子犯法,与庶民同罪的户籍连坐制度,亦方才能够在秦地顺利推进。而更 为重要的是,正因为秦开化最迟,百姓极不善言辞文饰,不存在一个靠巧言令色、舞文弄墨发 达起来的智识阶级,故商鞅那一套以农战立国的思想,方能在秦地大受欢迎,吴起自鲁赴 魏,又去魏适楚,而商鞅亦自中原最发达的魏亡命入秦,他们所献出的强国之策,首先就是对 华而不实、 只说不练的中原文明弊端的诊断和分析,在文明反思的基础上,他们方才转而倡导 一种埋头苦干、只练不说的新文化品质。于是,开化最迟、民风淳朴的戎秋秦地,便这样成为 他们培植新文明的试验田。这是秦人艰苦奋斗精神的起源,这更是秦走向富强的动力。 商
4、鞅在商君书农战中,曾比较境外的秦地与境内的中原文明。他认为由 于中原地区文明发达,方才养成了盘根错节的贵族世家势力,方才铸成了导致阶级分化的富 豪大贾集团,方才重用巧言令色、只说不练的智识阶层。而此三者具备,固可谓文明之成就, 但也却正是求蒙取辱政怠宦成的开端,是人亡政息即国家危亡的征兆,是 文明走向异化的开始。 作为戎狄的秦,之所以能据天下之雄图,最终统摄四海,扫荡群雄, 这就是秦人的生活朴素、务实使然,秦人正是以朴素的又战斗来又生产、以南泥湾开荒 第 2 页 共 27 页 般的农战精神,最终战胜了中原文明之骄奢淫逸。 秦的改革蓝图,其实来自中原精英对于 自身文明弊端的自我抛评,这种自我抗评
5、,最终演化成西戎之秦对于中原文明所进行的 武器的批判,秦王扫六合,乃是中国文明艰苦奋斗精神的第一次胜利、 中华民族第一次自 我更新。 荀子疆国 亦曾赞美秦的朴素民风说:其百姓朴,其声乐不流污,其服不佻,又说 其百吏肃然,莫不恭俭、敦敬、忠信。荀子观察到的,恰是百年之后,中华文明在秦苏生 的基础。这个主张艰苦奋斗的新文明,就是墨法政治理想的高度实现。 (节选自中原与夷狄:两种文明的砥砺) 1. 下列对墨法思想的有关表述,正确的一项是 A. 墨法思想是建立在中原文化精英对中原文明弊端进行诊断和分析基础上的,它为秦国 提供了改革蓝图。 B. 墨法思想对中华文明影响巨大,中华文明的首次系统而深刻的自我
6、批评和自我更新主要 体现在其中。 C. 墨法思想强调选贤任能应不问贵贱,反对结党营私,主张贵族与平民在法律面前平等的思 想在发达地区不能实行。 D. 墨法思想难以被中原地区各诸侯国接受,最后反而在开化最迟的秦国落地生根,这是因为 他们开化最迟、民风淳朴,越是落后的地方越能强盛起来。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 文章开头总起,高度评价墨法思想,对中华文明的重要贡献阐明观点,统领全文。 B. 文章采用对比论证的论证方法,分析中原文化的弊端,意在和秦地文化形成对比。 C. 文章多处引用了古代典籍作为论据,都是为了论证墨家和法家思想的先进性论点。 D. 文章论证中原文明的衰落
7、和秦国的崛起,对当今我国具有非常强烈的现实针对性。 3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A. 荀子观察到并高度赞扬了体现在百姓与官吏身上的秦人的朴素风气,他还预见到了百年 后中华文明在秦的兴盛辉煌。 B. 中原地区各国贵族世家、富豪大贾、智识阶层的出现,是其文明发达的表现,但也是中原 地区文明异化的开端。 C. 秦国强势,是以朴素务实战胜了骄奢淫逸,可见艰苦奋斗精神在文明中的重要性,它实现 了中华民族的首次自我更新。 第 3 页 共 27 页 D. 来自中原的精英对于自身文明弊端的自我批评并以之推行的秦国,推动新国走向富强、 统 一天下。 【答案】1. B 2. C 3. A 【
8、解析】 【1 题详解】 本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答此题，考生要首先浏览选项，然后到文中辨 明检索区间，找到与选项相关的语句，进行比较辨析。联系上下文体会时，要死抠字眼，寻 找细微的差别。 A 项,“它为秦国提供了改革蓝图”有误,依据第五段“秦的改革蓝图,其实来自中原精英对 于自身文明弊端的自我抛评,这种自我抗评,最终演化成西戎之秦对于中原文明所进行 的武器的批判”， 句意是说中原精英对自身文明弊端的自我批评“最终演化成”秦对中 原文明进行的“武器的批判”； C 项,“在发达地区不能实行”错,说法太绝对。第二段“特别是墨子所倡导的艰苦奋斗 这一条,在文明发达的地区,非但难行,而且
9、难听”可知，文意说的是难以实行。 D 项,“是因为他们开化最迟、民风淳朴,越是落后的地方越能强盛起来”说法错误,依据二 段“正因为秦在七国之中开化最迟,尚不存在六国那样庞大的既得利益阶层、贵族世家集 团”可知，D 项“民风淳朴”和“越是落后的地方越能强盛起来”错误。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什 么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔 细比对，选出最佳答案。 C 项,“都是为了论证墨家和法家思
10、想的先进性论点”错误,依据第二三四段可知， 每条引用 都有着具体的目的,但是并非全都是为了论证墨家和法家思想的先进性。例如“荀子疆 国 亦曾赞美秦的朴素民风说:其百姓朴,其声乐不流污,其服不佻”,引用的目的是赞美 秦的朴素民风。故选 C。 【3 题详解】 本题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间， 第 4 页 共 27 页 然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无 中生有、时空错位等问题。 A 项,“他还预见到了百年后中华文明在秦的兴盛辉煌”错误,最后一段说的是“荀子观察 到的,恰是百年之后,中华文明在秦苏生的基础”
11、，可见文本中是“苏生”，而非“兴盛辉 煌”，故 A 项错误，故选 A。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句 间的逻辑关系是否符合原文意思， 是否合理。 比对词语， 要看选项在对原句改造过程中， 删、 改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时 间词等。 ( (二二) )实用类文本阅读实用类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,12,12 分分) ) 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 我国传统的媒体媒介方式大多为报纸、电视、书刊等等，随着经济能力的提升，人们的 日常生活发生了翻天菝地的变化。 人们
12、逐渐受到电子科技的影响， 开始使用互联网、 计算机、 手机等进行信息的融合。传统媒体与新媒体在当代社会发展过程中，应该协力合作，通过双 方的优 势互补，来提升整体的适用能力。当前，我国存在的各类媒介自身的发展边缘已经相继 模糊，这也足以证明当前媒介的融合发展巧妙地提升了整体运营合作的水平，其整体划 一的合作理念能够更加有效地推动信息的传播工作。 各类新型技术要学习传统媒体的语言 魅力和发展优势， 传统媒体也应该打开思路完成自身发展的相应改革， 只有两者协调合作才 是当前社会应 用的新型目标，才能从根本上推动我国媒体综合运营的发展。 （摘编自郭磊浅析新媒体语境下的媒介融合 ） 材料二 ： 表 1
13、 人类文化和媒介素养发展过程 历史阶段 传播环境 新技能 社会文化结果 古代 口头传播、肢体 语言传播、手写文字 口头表达技能、 肢体语言的掌握识文 知识系统的建立 和保护、哲学和科学 第 5 页 共 27 页 传播 断字 的起源 第一次工业革 命 印刷技术发明， 报业出现 文字素养、报刊 素养 语言学的起源与 发展 第二次工业革 命 电子媒介出现 影视素荞、广播 素养 媒介社会的形 成、消费文化的流行 信息社会 数字媒介、互联 网 数字素养、新媒 体环境下的媒介素养 全球信息化、知 识爆炸、知识社会 （摘编自张开媒介素养理论框架下的受众研究新论 ） 表 2 受众媒介素养各维度的题项分布 因
14、素 题项 评 估能力 明星代言产品广告是因为他们喜欢该产品广告里描述的商品都是值得购买 的好商品媒体呈现的信息都是现实环境完全真实的反映 分 析能力 我能很好地鉴别媒介上的不良内容在关注新闻时,我总会有自己的看法和认 识我常常能用批判的思维去看待各种新闻报道 创 造能力 我曾经参加过媒体组织的线上或线下活动 我经常在媒介上发表文章、图片,上传视频等 我曾经向媒体提供过新闻线索 我曾经以投稿、投票、留言等方式参与过媒体互动 看新闻时,我会想办法通过其他途径验证新闻报道的真实性 获 取能力 关注新闻时,我会在不同媒体上寻找同一事件的报道来相互比较 （摘编自马超数字媒体时代城乡青年的媒介使用与媒介素
15、养研究 ） 第 6 页 共 27 页 材料三： 目前，虚假新闻泛滥，网络暴力事件频繁出现，究其原因，除了在媒介融合环境下，社 会各界拥有更多新闻传播渠道而受众媒介素养普遍较低之外， 还有现今我国相关法律法规存 在空白和漏洞等因素。只有对相关的法律法规进行规范，并加 k 大力宣传和普及，才能够让 大众明 辨是非。 在当今信息泛滥的媒介环境下， 社会受众必须具备正确的是非观和判断能力， 这便需要 对社会受众实施媒介素养教育。可以通过各社区的宣传栏、政府官方网站、各大媒体等定期 发布信息筛选方法、网络防毒等相关知识，让大众能够对不正当信息加以科学判断，并且规 范好个人行为，从根本上尽可能地减少虚假、
16、垃圾信息和同质化信息的生产与传播。 在媒介融合环境下要想避免新闻内容同质化， 必须重视内容的创新。 懂得依照目标受众 的价值定位和社会立场，以决定媒体在信息采集、处理以及话语表达等方面的差异性，在新 闻 策划、采访、产品制作以及广告营销等环节当中做好统筹规划工作，让采集到的信息资 源在不同媒体上实现合理分配，以打造适应不同媒体特质的新闻产品。 （摘编自张淇鑫媒介融合的现状和发展趋势 ） 材料四： 在网络占据主导的新媒体时代，传统媒体所领导的舆论传播已经失去了自己原有的地 位；而媒介融合这种新形式，更是占据了舆论引导的半壁江山，使得每一个网民都变成了舆 论传播的主体。但是在网络传播中无疑也掺杂着
17、各式各样、亦真亦假的信息，破坏了新媒体 时代的互联网环境；所以，如何对网络信息进行分析、审核和引导已经成为传统媒体工作的 重中之重，只有加强把关，才能形成一个好的舆论场。传统媒体需要积极与新媒体舆论进行 互动，使用多重效果、多种手段来引导舆论产生的影响，如通过官方公众号等方式对网络信 息进行正确的解释，以便增强引导效果。 （摘编自王卓焱等媒介融合与舆论传播 ） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 传统媒体媒介主要是报纸、电视、书刊等，而新媒体媒介则包括互联网、计算机、手机 等，新媒介方式的产生与时代发展息息相关。 B. 传统媒侍和新媒体各有优势，在当代社会发展过程中，只有双方
18、优势互补，协力合作， 才能从根本上提升我国媒体整体运营能力。 C. 数字媒介、互联网构成了信息社会的传播环境，促进了媒介社会的形成，同时对应具备 第 7 页 共 27 页 的与之相匹配的媒介素养也提出了新要求。 D. 数字媒体时代受众媒介素养维度包括获取、分析和评估信息的能力，同时也包括提供新 闻线索、与媒体互动等创造信息的能力。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 在媒介融合时代，各类媒介自身发展边缘的模糊证明了整体运营合作水平的提升，也更 加有效地推动了信息传播工作。 B. 在新媒体时代，网络开始占据舆论传播的主导地位，每一个网民都能借助网络变成舆论 传播的主体，传统
19、媒体已经没落。 C. 要形成一个好的舆论场，需要多方面共同付出努力，而传统媒体工作的重中之重则是对 网络信息进行分析、审核和引导。 D. 伴随着时代的发展和进步，受众媒介素养所包含的内容越来越多，与此成正比，社会文 化的结果也必定会越来越丰富。 6. 如何解决媒介融合环境下信息传播过程中出现的问题，请根据材料简要说明。 【答案】4. C 5. C 6. 政府部门：规范、宣传并普及相关法律法规，追究不良信息生产者和传播者的责任，对 社会受众实施媒介素养教育。社会受众：增强对不正当信息的判断能力，规范个人行为， 杜绝不良信息的生产和传播。新闻媒体：注重内容创新，对网络虚假信息加强把关，注重 形成好
20、的舆论场。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把 握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 C项，“促进了媒介社会的形成”错误。结合材料二表 1“人类文化和媒介素养发展过程” 分析， “媒介社会的形成”是“第二次工业革命”“电子媒介出现”的社会文化结果， “数 字媒介、互联网”构成的“信息社会”，其社会文化结果是“全球信息化、知识爆炸、知识 社会”。 故选 C。 【5 题详解】 第 8 页 共 27 页 试题分析：本题主要考查
21、筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中 找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。 A项，“各类媒体自身发展边缘的模糊证明了，也更加有效地推动了”错误。结合 第 1段“其整体划一的合作理念能够更加有效地推动信息的传播工作。 各类新型技术要 学习传统媒体的语言魅力和发展优势，传统媒体也应该打开思路完成自身发展的相应改革， 只有两者协调合作才是当前社会应用的新型目标， 才能从根本上推动我国媒体综合运营的发 展”。“各类媒体自身发展边缘的模糊证明了，也更加有效地推动了”偷换概念。 B项，“传
22、统媒体已经没落”曲解文意兼表述绝对化，见材料四“传统媒体所领导的舆论传 播已经失去了自己原有的地位”，这里的主语中心语并非“传统媒体”而是“舆论传播”； 从材料一、四主要内容看，传统媒体仍然大有可为。 D项，结合材料二表 2及表 1分析，“与此成正比”于文无据。 故选 C。 【6 题详解】 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握 文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从 中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中 的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
23、紧扣“如何解决 问题”，规范表述。主要见材料三、四。“问题”主要是材料三第 1段“虚假新闻泛滥，网 络暴力事件频繁出现”， 材料三第 3 段“新闻内容同质化”，以及材料四“破坏了新媒体时 代的互联网环境”。 结合“除了在媒介融合环境下， 社会各界拥有更多新闻传播渠道而受众 媒介素养普遍较低之外， 还有现今我国相关法律法规存在空白和漏洞等因素。 只有对相关的 法律法规进行规范，并加 k 大力宣传和普及， 才能够让大众明辨是非”“社会受众必须具备 正确的是非观和判断能力， 这便需要对社会受众实施媒介素养教育。 可以通过各社区的宣传 栏、政府官方网站、各大媒体等定期发布信息筛选方法、网络防毒等相关知
24、识，让大众能够 对不正当信息加以科学判断，并且规范好个人行为，从根本上尽可能地减少虚假、垃圾信息 和同质化信息的生产与传播”“在媒介融合环境下要想避免新闻内容同质化， 必须重视内容 的创新”“使得每一个网民都变成了舆论传播的主体。 但是在网络传播中无疑也掺杂着各式 各样、 亦真亦假的信息， 破坏了新媒体时代的互联网环境； 所以， 如何对网络信息进行分析、 第 9 页 共 27 页 审核和引导已经成为传统媒体工作的重中之重， 只有加强把关， 才能形成一个好的舆论场” 等分析，解决以上“问题”，需要群策群力，政府部门、社会受众、新闻媒体这三方应当共 同努力。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几
25、个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意 抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各 段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开 头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。 审题时注意:是否选准题眼(答题重点)， 是否选全要点(要答几个方面)， 是否选准角度(以谁为 陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘
26、记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中 或或从文中提炼)； 选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)； (3) 分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量 来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 ( (三三) )文学类文本阅读文学类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,15,15 分分) ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 系于一发 奧地利卡尔施普林根施密特 我们想：让姑妈把秘密公开吧！我们虽年幼，但毕竟长大了，好歹快成年了，有什么事 不能对我们说呢？埃弗里纳姑妈真不用对我们保什么密了。 就
27、说那个圆的金首饰吧， 她用一 根细细的链，总是把它系在脖子上，我们猜想，这里准有什么异乎寻常的缘由，里面肯定嵌 着那个她曾爱过的年轻人的小相片。 也许她是白白地爱过他一阵哩， 这个年轻人是谁呢？他 们当时究竟怎样相爱的呢？那时情况又是如何呢？ 这没完没了的疑问使我们纳闷。 我们终于使埃弗里纳姑妈同意给我们看看那个金首饰。 我们急切地望着她， 她把首饰放 在平展开的手上，用指甲小心翼翼地塞进缝隙，盖子猛地弹开了。 令人失望的是， 里面没有什么照片， 连一张变黄的小相片也没有， 只有一根极为寻常的、 结成蝴蝶结状的女人头发，难道全在这儿了吗？ 第 10 页 共 27 页 是的，全在这儿，姑妈微微地
28、笑着，就这么一根头发，我发结上的一根普普通通 的头发，可它却维系着我的命运。更确切地说，这纤细的一根头发决定了我的爱情。你们今 天这些年轻人也许不理解这点，你们把自爱不当回事，不，更糟糕的是，你们压根儿没想过 这么做。对你们说来，一切都是那样直截了当，来者不拒，受之坦然，草草了事。 我那时 19 岁，他事情关系到他不满 20 岁。他确是尽善尽美，当然最重要的 是，他爱我。他经常对我这样说：我该相信这一点。至于我呢，虽然我俩间有许多话难以启 口，但我是乐意相信他的。 一天，他邀我上山旅行。我们要在他父亲狩猎用的僻静的小茅舍里过夜，我踌躇了好 一阵。因为我还得编造些谎话让父母放心，不然他们说啥也不
29、会同意我干这种事的。当时， 我可是给他们好好地演了出戏，骗了他们。 小茅舍坐落在山林中间，那儿万籁俱寂，孤零零地只有我们俩，他生了火，在灶旁忙 个不歇，我帮他煮汤。饭后，我们外出，在暮色中漫步，两人慢慢地走着，无声胜有声，强 烈的心声替代了言语，此时还有什么可说的呢？ 我们回到茅舍，他在小屋里给我置了张床。瞧他干起事来有多细心周到！他在厨房里 给自己腾了个空位，我觉得那铺位实在不太舒服。 我走进房里，脱衣睡下。门没上栓，钥匙就插在锁里。要不要把门栓上？这样，他就 会听见栓门声，他肯定知道，我这样做是什么意思，我觉得这太幼稚可笑了。难道当真需要 暗示他，我是怎么理解我们的欢聚的吗？话说到底，如果
30、夜里他真想干些风流韵事的话，那 么锁、钥匙部无济于事，无论什么都对他无奈。对他来说，此事尤为重要，因为它关系到我 俩的一辈子命运如何全取决于他，不用我为他操心。 在这关键时刻，我蓦地产生了一个奇妙的念头，是的，我该把自己锁在房里，可 是，在某种程度上说，只不过是采用一种象征性的方法。我踮着脚悄悄地走到门边，从发结 上扯下一根长发， 把它缠在门手把和锁上， 绕了好几道。 只要他一触动手把， 头发就会扯断。 嗨，你们今天的年轻人呀！你们自以为聪明，聪明绝顶。但你们真的知道人生的秘密 吗？这根普普通通的头发翌日清晨， 我完整无损地把它取了下来！ 它把我们俩强有 力地连在一起了，它胜过生命中其他任何东
31、西。一俟时机成熟，我们就结为良缘。他就是我 的丈夫，多乌格拉斯。 你们是认识他的，而且你们知道，他是我一生的幸福所在。这就是说， 一根头发虽纤细，但它却维系着我的整个命运。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 第 11 页 共 27 页 A. 第一段结尾连续用三个问句，表现出“我们”的好奇和了解真相的急迫，也激起了读者 的阅读兴趣，同时又自然地推动了情节。 B. 姑妈年轻时的爱情故事，既有传奇色彩，也富有教育意义，使“我们”受到强烈的感染 和震撼，因此静听她娓娓道来，不忍打断。 C. “你们今天这些年轻人”重复出现， 表达了姑妈对年轻人不知自爱和自作聪明行为的不屑 和
32、鄙夷，突出了姑妈的爱情观的宝贵。 D. 姑妈的丈夫多乌格拉斯没有直接出场，但是他对女友细心体贴、对爱情理性节制的富有 教养的形象却跃然纸上，令人印象深刻。 8. 姑妈为什么要用一根头发“把自己锁在房里”？请简要分析。 9. 小说以“我们”的疑问开篇，接下来却只写了姑妈的讲述，而没有再写“我们”来结尾， 这样的安排有什么用意？请简要分析。 【答案】7. C 8. 出于自爱：姑妈相信“他”的爱情，但不愿意放纵；出于尊重：不 愿让“他”听到锁门声而感情受到伤害；出于无奈：因为锁和钥匙都无济于事，命运如何 全取决于“他”。 9. 小说的主体是姑妈的爱情故事， “我们”的疑问只是引出故事的由头， 疑问的
33、答案已经 包含在故事中；小说的主人公是姑妈，在姑妈的讲述中已经完成了对其形象的刻画，主旨 也得到揭示；结尾不再写“我们”，反而给读者留下想象空间，使小说具有更大的艺术张 力。 【解析】 【7 题详解】 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。 文学类文本阅读选择题， 主要 对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为 文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误 的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误， 即所谓的“硬伤”， 在答题时注意寻找这 些硬伤。题中 C 项，题中“表达了姑妈对年轻人不知自爱和自作聪
34、明行为的不屑和鄙夷” 错误，没有“不屑和鄙夷”，只是友善的告诫。故选 C。 【8 题详解】 此题考核概括文意的题目， 要求概括姑妈要用一根头发“把自己锁在房里”的原因， 答 题时注意根据文中的重点句子概括， 此题注意根据文中的句子“如果夜里他真想干些风流韵 第 12 页 共 27 页 事的话，那么锁、钥匙部无济于事，无论什么都对他无奈”“你们今天这些年轻人也许不理 解这点，你们把自爱不当回事，不，更糟糕的是，你们压根儿没想过这么做”“至于我呢， 虽然我俩间有许多话难以启口， 但我是乐意相信他的”“我踮着脚悄悄地走到门边， 从发结 上扯下一根长发， 把它缠在门手把和锁上， 绕了好几道。 只要他一
35、触动手把， 头发就会扯断” 概括答题要点。 【9 题详解】 此题考核分析小说人称变化的能力， 要求分析小说以“我们”的疑问开篇， 接下来却只写了 姑妈的讲述，而没有再写“我们”来结尾的用意，此题注意分析三个节点，开头“我们”， 中间“姑妈”，结尾“姑妈”，首先看开头“我们想：让姑妈把秘密公开吧！”“我们猜 想”“令人失望的是，里面没有什么照片，连一张变黄的小相片也没有，只有一根极为寻常 的、结成蝴蝶结状的女人头发，难道全在这儿了吗”可见是我们的好奇，姑妈才揭开秘密， 开头“我们”是为了引出小说的主体是姑妈的爱情故事， 接下来是文章的主体， “姑妈的爱 情故事”，当然要以“姑妈”讲述为主体；文章
36、的结尾揭开谜团，故事已经结束，我们的谜 团也揭开，没必要再出现“我们”。 【点睛】情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造 人物形象， 人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式， 答题时注意分清题干的要求概括 的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意 文中表现情感变化的重点词语。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分) ) ( (一一) )文言文阅读文言文阅读( (本题共本题共 4 4 小题小题,19,19 分分) ) 阅读下面的文言文，完成下面小题 虞奕字纯臣。 第进士。 崇宁,提举河北西路常平,洺、 相饥
37、,徙之东路。 入对,徽宗问行期, 对曰:臣退即行,流民不以时还,则来岁耕桑皆废矣。 帝悦。 既而西部盗起,复徙提点刑狱。 时朝廷将遣兵逐捕,奕条上方略,请罢勿用,而自计讨贼,不阅月可定。转运使张抟以为不可, 宰相主抟策,数月不效,卒用奕议,悉降之。 擢监察御史。 亲祭北郊,燕人赵良嗣为秘书丞侍祠, 奕白其长曰:今亲卫不用三路人,而良嗣以外国降子,顾得预祠事,可乎?长用其言,具以 请,不报。阳武民佣于富家,其室美,富子欲私之,弗得,怒杀之,而赂其夫使勿言。事觉,府县 及大理鬻狱,奕受诏鞫讯,皆伏辜。 自何承矩创边地为塘泺,有定界。 既中贵人典领,以屯田开 第 13 页 共 27 页 拓为功,肆侵
38、民田,民上诉,屡出使者按治,皆不敢与直。奕曲折上之,疏其五不可,诏罢屯田。 加直秘阁、淮南转运副使。入为开封少尹。故时大理、开封治狱,得请实蔽罪,其后率任情弃 法,法益不用。 奕言:廷尉持天下平京师诸夏本法且不行何以示万国请自今非情法实不相当 毋得辄请从之。迁光禄卿、户部侍郎。睦州乱,以龙图阁直学士知镇江府。寇平,论劳增两 秩。还为户部。内侍总领内藏,予夺专己,视户部如僚属。奕白宰相曰:计臣不才,当去之而 易能者,不可使他人侵其官。即自劾不称职。诏徙奕工部。袭庆守张漴使郡人诣阙请登封, 东平守王靓谏以京东岁凶多盗,不当请封。为政者不悦,将罪靓,奕言:靓忧民爱君,所当奖 激,奈何用为罪乎?靓获免
39、。未几卒,年六十,赠龙图阁学士。 (节选自宋史虞奕传) 10. 下列对文中加框部分的断句,正确的一项是 A. 廷尉持天下平/京师诸夏/本法且不行/何以示万国/请自今非情/法实不相当/毋得辄请/ B. 廷尉持天下平/京师诸夏本/法且不行/何以示万国/请自今非/情法实不相当/毋得辄请/ C. 廷尉持天下平/京师诸夏本/法且不行/何以示万国/请自今非情/法实不相当/毋得辄请/ D. 廷尉持天下平/京师诸夏/本法且不行/何以示万国/请自今非/情法实不相当/毋得辄请/ 11. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 路是宋朝行政区划名,河北路地处北宋北部,旧分东、西两路,后并为一路。
40、B. 大理即大理寺,是宋代的司法机关,掌管刑事案件的审理,长官为大理寺卿。 C. 秩指年终考评根据功过确定的官员俸禄,文中指根据功过确定的官职级别。 D. 封指封禅,历代帝王都把封禅作为国家祭祀大典,封指祭地,禅指祭天。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 虞奕善用策略,剿灭贼寇。西部出现盗贼,朝廷派兵追捕无效,最终采用虞奕计谋,降服了 盗贼;睦州出现叛乱,虞奕因平定贼寇有功而加官。 B. 虞奕忠于职守,尽心履职。皇帝要去北郊祭祀,虞奕对秘书丞赵良嗣以降臣的身份陪同祭 祀提出质疑,得到上级长官支持,此事得以上报朝廷。 C. 虞奕秉公执法,据实断案。 阳武富家子对民妻欲
41、行不轨,未遂而杀人,府县及大理官员受贿 后枉断官司,虞奕接受诏命据实审案,涉案人员最终伏罪。 D. 虞奕仗义执言,奏罢屯田。中贵人以屯田开荒邀功,侵占民田,激起民愤,虞奕不顾前来查 处的使者阻拦,上疏反对屯田,朝廷最终取消屯田制。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 第 14 页 共 27 页 （1）臣退即行,流民不以时还,则来岁耕桑皆废矣。 （2）计臣不才,当去之而易能者,不可使他人侵其官。 【答案】10. C 11. D 12. D 13. （1）我退下后就立刻出发，假如流散的百姓不能按时回乡，那么来年的农耕桑种就全 部荒废。 （2）考虑到我才能不足，应当离开职位而换上有才能的人，
42、不可让别的人侵占了这 个职守。 【解析】 【10 题详解】 此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“诸夏本”的意思是 “国家的表率”，不要断开；“非情”的意思是“禁止任情”，不要断开。故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力， 文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容， 答题时还要注意集合语境
43、的含义作答。 题中 D 项， 应该是祭天为封， 祭地为禅。 故选 D。 【12 题详解】 这是一道考核归纳内容要点， 概括中心意思的题目， 答题时注意对读选项和原文， 寻找时间、 地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中 D 项，朝廷派出的使者并未 阻拦虞奕上疏，只是他们调查后都不敢对此直言。虞奕亲自把事情的曲折经过向朝廷汇报， 上疏说明五条反对意见，朝廷才下令取消屯田。故选 D。 【13 题详解】 这是一道考核理解并翻译文中句子的题目， 答题时注意直译， 重点注意句中重点实词、 虚词、 活用和句式的翻译。此题注意，退：退下后；行：出发；以时：按时；则，假如，连词；耕 桑：农耕桑
44、种；计：考虑；易：换；侵：侵占；其：这，代词。 【点睛】 文言断句的题目， 首先注意一些常见的标志性的虚词， 注意结构的对称， 这是基础， 其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核， 还要注意一个事件不 要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注 意选项的对比，然后结合文意进行分析。 第 15 页 共 27 页 参考译文： 虞奕字纯臣。进士及第。崇宁时期，为河北西路常平提举，洺、相地区发生饥荒，他被 调往河北东路。入宫对答，徽宗问他出发日期，回答道：我退下后就立刻出发，假如流散 的百姓不能按时回乡， 那么来年的农耕桑种就全部荒废。 皇帝
45、很高兴。 不久西部出现盗贼， 他又调任提点刑狱。当时朝廷准备派兵追捕，虞奕逐条呈上策略，请求不要用兵，而要自己 设定计谋讨伐盗贼，认为不过一个月就可平定。转运使张抟以为不可行，宰相同意张抟的策 略，但好几个月没有成效，最终采用了虞奕的建议，全部降服了盗贼。被提拔为监察御史。 皇帝亲自去北郊祭祀，燕人赵良嗣担任秘书丞陪同祭祀，虞奕禀报自己的长官：如今亲近 卫兵不用三路人，而赵良嗣以外国降臣的身份，反而得以参预郊祠的事情，可以吗？长官 采纳了他的建议，详尽地把这个情况向朝廷请示，没有得到回复。阳武有个平民在一个富豪 家做佣工，这个平民的妻子貌美，富家的儿子想占有她，没有得逞，恼羞成怒地杀了她，又
46、贿赂她的丈夫让他不要说出去。 事情被发觉后， 府县长官以及大理寺官员又在审理案件时受 贿，虞奕接受诏命再审案件，涉案的人员都伏罪了。自何承矩首创在边地设立池沟，国境有 了定界。宦官主管边防后，就以屯田开荒邀功，肆意侵占民田，百姓上诉，朝廷多次派出使 者调查处治，这些使者都不敢据实处理。虞奕把事情的曲折经过向朝廷汇报，上疏说明五条 反对意见， 朝廷下令取消屯田。 加官为直秘阁、 淮南转运副使。 朝廷召他回京担任开封少尹。 过去大理寺、开封府审理案件，能够凭实证判罪，后来就都听凭私情而不依法律，法律更加 被抛弃不用。 虞奕进言说： 廷尉维持天下的公平， 京师是国家的表率， 法律尚且不能执行， 凭什
47、么做万国的示范。 请求从现在起禁止任情， 如果判罪跟证据不相符的， 不得立即上报。 朝廷同意了他的建议。迁任光禄卿、户部侍郎。睦州出现叛乱，虞奕以龙图阁直学士的身份 担任镇江知府。 贼寇平定后， 论功劳升官两级。 还京后担任户部侍郎。 内侍官总领宫内库房， 予取予夺专执己见，把户部视如僚属。虞奕禀告宰相：考虑到臣下没有才能，应当离开职 位而换上有才能的人，不可让别人侵占了这个职守。就自我弹劾不称职。诏命把虞奕调任 工部。袭庆太守张漴派郡里的人到皇宫来请求皇帝登山封禅，东平太守王靓上谏，认为京东 荒年多盗，不应当请求封禅。当权的人不高兴，准备治罪王靓，虞奕说：王靓忧民爱君， 理所当然应当奖励，为
48、什么要对他治罪呢？王靓获得免罪。不久虞奕去世，享年六十岁， 追赠为龙图阁学士。 ( (二二) )古代诗歌阅读古代诗歌阅读( (本题共本题共 2 2 小题小题,9,9 分分) ) 第 16 页 共 27 页 阅读下面这首诗,完成下面小题 感 愤 王令 二十男儿面似冰,出门嘘气玉蜺 横 未甘身世成虛老,待见天心却 太平。 去 诗浑夸俗句,醉余歌有过人声。 燕然未勒胡雏在,不信吾无万古名。 【注释】王令:短暂的一生是在贫困交加中度过的。他在世期间,北宋常受到辽、西夏等少 数民政权的进扰。蜺:古同“霓”,虹的一种。玉蜕,指白虹,却;此处指“返回”。去: 作“来”讲。浑:简直。 14. 下列对这首诗的赏
49、析,不正确的一项是 A. 首联以奇肆的笔触勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊伟慷慨的自我形象,显示出一种浩乎沛 然的堂堂正气 B. 颔联作者感叹自己虽然不甘身世贫贱,但奈何老去,只好消极地等待明主出现,返回到太 平盛世去。 C. 诗人曾经谦虚地说“狂搜得无奇,猛吐复自吮”。 颈联“狂”字和此处的“狂”字都是诗 人兴酣落笔情状的自我写照。 D. 颈联“过人声”不应理解为比常人美妙的声音，而是说诗人有过人才学、过人抱负、过 人见识。 15. 这首诗歌主要运用了什么样手法？请结合诗歌简要分析 【答案】14. B 15. 直抒胸臆。诗人感愤言志,抒发了内心的巨大抱负和强烈的报国愿望, 酣畅痛快。首联,作者说自己虽然形容枯槁,面色似冰,但胸中蓄积了一腔敢于抗争的愤激 之气:颔联,抒写自己不甘虚度此生,自强不息的壮怀;颈联,从自身的才学着笔,感叹自 己无人赏识;尾联的“不信吾无万古名”更是直接表达了自已建
