1、幼儿园大班社会优质公开课获奖教案教学设计有啥不一样含反思 幼儿园大班社会教案有啥不一样含反思 教学目标： 1、认识一些珍稀动物 2、知道大熊猫、东北虎的特征 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 课前准备 教师准备：收集一些有关珍稀动植物的图片、视频等并做成多媒体课件放在电脑上供自己上课时调用。 学生准备：了解本地有没有珍稀动物。 教学过程： 一、导入新课 猜谜语 一动物，是国宝， 圆圆身体脾气好， 登山爬树动作巧。 我国动物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的动物。这节课，我们来认识一些珍稀的动物。(出示课题) 二、新授 1、让学生
2、观看有关“大熊猫”的资料。(包括图文、动画和视频) 学生观察大熊猫，要求学生了解熊猫的外形特征(黑色：耳朵、眼圈、四肢、肩膀等;白色：脑袋、身体);引导学生观察熊猫的生活习性(a、喜爱睡觉。b、喜欢吃嫩竹叶、竹笋等)。 教师用电子教室软件进行学生屏幕播放，展示教师收集到的资料。 师生对话： 师：大熊猫爱吃什么? 生：大熊猫喜爱吃竹叶、竹笋。(请读出来) 师生总结： 师：如何保护好大熊猫是动物学家共同关心的问题，这是重点。我们要保护大熊猫，去动物园玩，知道大熊猫喜爱吃竹叶、竹笋等，就随意给它们喂食物，这是不对的。因为我们不知道食物是不是卫生。去动物园玩，看见大熊猫在睡觉，我们不能用石头攻击大熊猫
3、、不能用棍棒打熊猫。大熊猫是国家珍稀动物，是国家一级保护动物，被称为“国宝”，我国现有大熊猫1000只左右，数量有限，因此保护大熊猫是动物学家共同关心的话题，也是我们的光荣责任和义务。 2、老师播放有关“老虎”的资料-教师制作的多媒体课件。(教学方法同上) 认识东北虎 a、中国是世界上产虎最多的国家之一。 b、东北虎最为名贵。 c、东北虎的寿命一般为28年左右。 d、东北虎是“森林的保护者” 。 师重点讲解以下问题： a、东北虎是目前世界上最名贵的老虎之一。（） b、东北虎的体形比较像猫，但它的体形比猫的体形大许多，东北虎身上的花纹像猫身上的花纹。 c、生活在深山中，喜欢独居生活，俗话说“一山
4、不藏二虎”，就是这个意思。 d、老虎很凶猛，以肉食为主。 e、东北虎是我国一级保护动物。 3、按上述方法，介绍其它几种珍稀的动物-金丝猴、中华鲟、丹顶鹤等。 三、 讨论 教师问： 现在你知道我国有哪些珍稀的动物? 为什么称它们为珍稀的动物?(有的数量极少，有的仅在我国有。) 四、 课堂小结 珍稀动物 第二课时 教学内容： 1、复习认识以下珍稀动物(大熊猫、东北虎、金丝猴、中华鲟、丹顶鹤) 2、保护珍稀动物 教学目标： 1、认识以上珍稀动物并说出它们的特征 2、保护珍稀动物的意义，对学生进行保护珍稀动物的教育 教学过程： 一、复习导入 师出示图片请生回答 a：这是什么? b：它有什么特征? 二、
5、新授 1、认识保护珍稀动物的意义 ： 你知道这些动物为什么会这样稀少吗? 这些动物所以这样稀少，主要有两方面的原因：一方面是自然环境的变化，例如由于温度、湿度等变化，大片竹林死亡，熊猫的食物没有了，就会造成熊猫大量的死亡。另一方面是人的乱捕乱杀、胡乱砍伐。由于以上两方面原因，它们的数量正在逐渐减少，有的已经濒临灭亡。 讨论：针对这种情况，我们应该怎么保护动物? 2、如何保护珍稀动物 讨论：怎样保护珍稀动物呢? 为了保护珍稀的动物，国家颁布了法律，对捕杀珍稀动物、要进行法律制裁。为了保护珍稀的动物，国家还建立了自然保护区。在自然保护区里，不准狩猎和采伐，不准破坏自然环境，使珍稀动物能很好地生存、
6、繁殖。通过以上措施，我国的珍稀动物已在一定程度上得到了保护，有的种类数量有所增加。但是，破坏珍稀动物的事情还时有发生，我们必须大力宣传保护珍稀动物的意义，使每个人都懂得并认真做到。 三、巩固应用 1、说出珍稀动物的名称。(要求黄荣、余子晴写出来) 2、我国有哪些珍稀的动物? 3、谁是被称为“国宝”的珍稀动物? 4、为什么要保护珍稀动物?如何保护珍稀动物? 四、课后讨论 假如我们这个地方飞来一只受伤的珍稀鸟，应该怎么办? 活动反思： 本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小
7、学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。 通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。 大班社会教案有啥不一样含反思这篇文章共5948字。
