1、创建学校心理健康教育研究示范区工作方案为认真贯彻落实中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订），高质量完成“浙江省学校心理健康教育研究示范区” 创建工作任务，推进我市学校心理健康教育发展，特制定本方案。一、工作目标（一）构建“以人为本、心辅为主、学科渗透、全员参与”的心理教育模式。（二）通过专家引领、教科研先导、政策激励等措施显著提高全市中小学开展心理健康教育工作水平，提高心理活动课质量、心理教师辅导能力等。（三）提高全市学校心理辅导站覆盖率，扶持一批学校争创温州市、浙江省等级辅导站。（四）培育市心理健康教育特色，探索形成市心理健康教育的典型经验。二、工作措施（一）基础强化工作1.建立“部门
2、协作、全员参与”的工作网络（1）以中小学心理健康教育指导中心办公室为主，市教育局其它科室共同参与负责市心理健康教育的整体规划制订、实施和评估检查；教研室负责心理健康教育课程实施的研究和指导，心理健康教育骨干教师团队建设；教师进修学校负责实施校长、班主任及心理健康教育专兼职教师全员培训计划。（2）中小学心理健康教育指导中心办公室每学年至少负责组织一次中小学校级负责领导例会、一次中小学心理健康教育教师例会。（3）各中小学要指定一名校级领导负责心理健康教育工作，根据校情构建各具特色的学校心理健康教育工作组织。2.强化师资队伍建设（1）检查落实心理健康教育教师编制。市教育局政工科、学生科每年组织检查各
3、校心理健康教育专职教师配备和岗位落实情况，对专职不专，虚设岗位，录用的心理专职教师移做他用等现象及时予以整改。2015学年结束前，全市配置心理专任教师的学校达到50%以上，各中学全部配置一名以上专任心理教师。（2）开展分层全员培训。按照分类要求，分级培训，分层推进的工作思路，由教师进修学校、教研室联合有关高校对学校领导、专兼职心理教师、班主任进行培训。各中小学依托专家资源和本校骨干教师组织开展好校本培训活动。到2015学年结束前，全市持心理C证教师占专任教师比例不低于50%，全市在岗班主任持有心理C证达到100%。（3）鼓励心理专兼职教师报读相关课程班、教育硕士，外出参观学习等。3.加强中小学
4、心理辅导站标准化建设和评估（1）各学校要加大投入建设心理辅导室建设，2015学年结束前，确保全市中小学心理辅导站全部达到浙江省中小学心理辅导室的“基础配置”，其中各中学的心理辅导室达到省中小学心理辅导室的“标准配置”。（2）重视心理辅导站站长队伍建设。各中小学要选择有心理专业基础的，持有心理B证以上的优秀教师担任学校心理辅导站站长，在学校岗位设置，职称评审，评优评先，干部选拔，绩效考核等方面予以倾斜，并定期选派参加上级有关心理健康教育的专业培训。（3）提高心理辅导站工作水平。各校的心理辅导站要规范运行，专人负责，安排固定的开放时间，开展咨询辅导工作时做好记录、干预、随访、转介等工作，加强档案建
5、设和管理水平。（4）心理辅导站检查评估常规化。市教育局学生科每年组织一次心理辅导站标准化等级检查评估。 到2015学年前，确保省一级心理辅导站数量不少于3所。4.加强心理健康教育常态化教研及课程、教材建设组织工作（1）市教研室每学期组织不少于2次的心理健康教育教研活动，活动可采用研讨、观点报告、个案督导、沙龙、工作坊等形式进行。在市教研室指导下，各校可采用学区片区、联校等形式组织开展符合校情的校本教研活动。（2）各中小学通过培训学习和专家指导构建心理健康教育课程体系，要积极组织开发心理健康教育校本课程，加强积极心理学导向的心理教育课程开发。各特色培育试点学校要利用省市专家资源开发与特色主题相关
6、的心理健康教育校本课程和教材。（3）做好心理健康教育教材选用、修订、研讨工作。各中小学在市教研室指导下，用好我市编著的心理辅导活动课参考资料市心理健康教育学生活动手册，每学年组织一次心理辅导活动课教材使用研讨活动。2015学年结束前，市心理健康教育指导中心做好市心理健康教育学生活动手册的修订工作。（4）落实心理辅导活动课课时安排。各中小学要科学安排心理辅导活动课课时，活动课开设可安排在班队活动课、地方课程及综合实践课程。保证开设年级每班每学期至少3个课时。减少心理辅导活动课开设杂乱无序、随意性等现象，加强课程设置发展性、系统性、层次性等。到2015学年结束前，确保全市80%以上的中小学开设心理
7、辅导活动课。5.强化学校心理健康“预防、预警、干预”机制（1）组织学生、教师进行心理检测。市心理健康教育指导中心办公室联合专业机构和专家对全市中小学生及教师的心理健康水平进行一次抽样检测，并指导中小学心理辅导站购买安装正规科学的心理健康检测软件。（2）拓宽中小学心理辅导和咨询途径。各中小学心理专兼职教师要根据时代发展，拓宽辅导和咨询途径，采用书信、短信、网络、心理日记等途径对学生进行心理辅导和咨询。（3）完善市心理危机干预小组工作机制，充分发挥其对中小学进行心理危机预防和干预工作的指导作用。各中小学应逐步建立心理危机干预和转介机制，制定心理危机干预工作流程，避免因心理问题引发的自残、自杀等极端
8、事件的发生，如发现需要转介的情况及时转介，转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。（4）提升市教育局心理咨询热线人员的服务水平，每学年至少组织一次热线人员开展相关专业学习与交流活动。6.加强宣传、评比工作（1）深入开展学校心理健康教育宣传月活动。每年34月，市心理健康教育指导中心办公室确定活动月区域性主题并组织开展相关活动。各校围绕有关主题有选择性地开展心理橱窗宣传、心理音乐欣赏、心理漫画展、心理板报评比、心理电影欣赏、心理健康论坛及校园原创心理情景剧大赛等各类活动。（2）拓宽宣传途径，充分利用新闻媒介，争取社会关注。通过创建市心理健康教育网站，制作宣传专题短片，信息报送、报道，组织社会公益心理
9、活动等方式，提高社会对心理健康教育的关注度。（3）结合温州市各类评比活动和省三优评比活动，做好每学年的心理论文、个案、活动课评比等。每学年组织一次心理辅导活动课精品课展示活动。2015学年前编辑心理教师成长故事集、心理辅导个案手记集各一本。（4）每学年组织一次心理健康教育先进集体、个人的评比。（二）特色培育工作在强化基础性工作的基础上，着力培育市心理健康教育区域特色，深入开展心理健康教育研究。研究主题为“市留守儿童心理支持系统的构建”，重点探索留守儿童学生的心理教育模式和方法。1.组织调查启动专项调查工作，了解全市学生人口信息和心理健康水平。重点了解留守儿童学生的数量和心理健康水平。2.科研先
10、导以理念为依托，以实践为基石，以研究为突破。在各级课题立项申报时引导教师申报与主题有关的课题，引导学校扎实开展特色心理教育的课题研究、相关研讨和学习活动。3.重点扶持、典型引路推进（1）根据调查情况确定留守儿童学生占比比较高的小学、初中、普高、职高各一到两所学校作为特色培育试点学校，2013学年启动试点学校培育特色心理教育工作。（2）各试点学校要确定各具特点的相关特色主题，并制定特色培育规划。要建立留守儿童心理档案，关注留守儿童的心理需求和发展机制，培育留守儿童救助意识。引导教师拓宽辅导途径，充分利用网路、通讯工具，建立留守儿童、教师和家长相互沟通的渠道。开发留守儿童心理教育课程及教材、读本或
11、手册，丰富留守儿童校园文化生活。加强留守儿童心理辅导，加强留守儿童家长教育，发动心理教师和社会资源担任留守儿童代理家长等。（3）市心理健康教育指导中心办公室将联合高校和专家到试点学校进行特色培育规划论证，指导策划特色心理教育师资培训、教科研开展、特色课程整合开发、特色教育活动开展等。（4）培育特色心理健康教育典型学校。到2015学年结束前，市心理健康教育指导中心办公室将根据特色培育情况组织展示研讨、经验推广会等活动4.搭建区域层面特色培育活动载体(1)市心理健康教育指导中心办公室将每学年选择一所学校策划一项大型主题开放活动。活动形式可以是论坛、活动课展示、多方圆桌会谈、主题班会、特色心理教育活
12、动等。(2)每学年组织一次教师关爱学生手记评比活动。组织一次学生珍爱生命征文比赛。(3)每学年组织一次“感恩的心”、“亲子有效沟通”、“灿烂生命”等与特色培育主题相关的主题式心理辅导活动课展示活动。(4)2015学年结束前组织两次留守儿童心理教育主题论坛活动，邀请教育系统、社会组织、政府部门等有关人员参加。5.整合心理教育资源，构建“家庭学校社区”三位联动特色培育模式。(1)联合市妇联、团市委、市少工委、关心下一代工作委员会等机构组织相关调研、关爱孩子报告等活动，联合市家庭教育讲师团、心理志愿者团、市心理卫生协会等社会团队举办与留守儿童心理教育主题相关的专题讲座或专业论坛、社会公益心理活动。联
13、合社区、青少年活动中心等为留守儿童学生提供校外实践基地，促进社区、青少年活动中心与学校互动。(2)学校和心理教师可采用“请进来、走出去”的形式为社区和家长举办心理健康讲座，为社区和家长提供义务心理咨询服务。(3)特色培育试点学校要利用家长学校，定期举办学习活动，帮助家长掌握学生心理教育方法，共同做好学生心理教育工作，共同培育特色心理教育典型经验。（三）保障性工作1.成立市教育局创建省心理健康教育研究示范区领导小组。组长为市教育局局长赵顺川，副组长为赵联强、支小琴、连明、周信、王旭良、郑祥存、刘衡山、陈宏图，成员为刘胜飞、胡明光、金泉、林开、王玉珏、董德谦、叶宝华、何传松。市创建省心理健康教育研究示范区领导小组办公室设在市中小学心理健康教育指导中心办公室，王旭良兼任办公室主任，刘胜飞兼任办公室副主任，黄益远、包柳凤为办公室成员。2.建立创建工作制度。建立师资培训、课程实施、管理评估等的工作制度。将学校心理辅导站建设、心理辅导活动课开设情况纳入平安校园评估、校长考核内容等。3.经费投入。教育局在创建和培育期限内每年确保经费投入10万元以上。各中小学要确保心理辅导室建设、教师培训、学生活动等经费。
