1、小学人教版美术教材小学人教版美术教材 教材解读教材解读造型造型表现表现 学习领域学习领域设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述造型造型表现表现综合综合探索探索小学美术小学美术四大学习领域四大学习领域设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索小学美术小学美术四大学习领域四大学习领域造型造型表现表现说课程标准说课程标准说教材说教材说建议说建议课程目标内容标准编写特点编写体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发利用 【说说 课课 程程 标标 准准】学生以个人或集体合作的方式参与美学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣
2、赏和评述的方法，过程。学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。、美情操，完善人格。、美术课程标准美术课程标准 实验稿实验稿 美术课程总目标按美术
3、课程总目标按”知识与技知识与技能能”、过程与方法、过程与方法”、“情感、态情感、态度和价值观度和价值观”三个维度设定。三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。了解美术对文化生活和社会能力。了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习发展的独特作用。学生在美术
4、学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。形成基本的美术素养。美术课程标准美术课程标准 修订稿修订稿艺术能力艺术能力 人文素养人文素养知识与技能知识与技能情感态度情感态度价值观价值观过程与方法过程与方法美术课程标准（美术课程标准（2011年）年）总目标总目标（三维目标结构）（三维目标结构）【体现美术教学观念的深层次转型体现美术教学观念的深层次转型】设计设计应用应用学习领域学习领域欣赏欣赏评述评述学习领域学习领域造型造型表现表现学习领域学习领域综合综合探索探索学习领域学习领域美术课程标准美术课程
5、标准以美术学习活动方式以美术学习活动方式划分学习领域划分学习领域设计设计应用应用学习领域学习领域欣赏欣赏评述评述学习领域学习领域造型造型表现表现学习领域学习领域综合综合探索探索学习领域学习领域美术课程美术课程分目标分目标美术课程美术课程分目标分目标设计设计应用应用学习领域学习领域欣赏欣赏评述评述学习领域学习领域综合综合探索探索学习领域学习领域认知造型元素认知造型元素增进创新意识增进创新意识欣赏欣赏评述评述学习领域学习领域综合综合探索探索学习领域学习领域认知造型元素认知造型元素增进创新意识增进创新意识感受体验媒材感受体验媒材设计制作创造设计制作创造美术课程美术课程分目标分目标综合综合探索探索学习
6、领域学习领域认知造型元素认知造型元素增进创新意识增进创新意识感受体验媒材感受体验媒材设计制作创造设计制作创造提高审美能力提高审美能力形成审美情趣形成审美情趣美术课程美术课程分目标分目标感受体验媒材感受体验媒材设计制作创造设计制作创造提高审美能力提高审美能力形成审美情趣形成审美情趣认知造型元素认知造型元素增进创新意识增进创新意识激发探索欲望激发探索欲望体验探究学习体验探究学习美术课程美术课程分目标分目标第一学段第一学段一二年级一二年级课程标准课程标准 小学学段划分小学学段划分6个年级个年级 3个学段个学段第二学段第二学段三四年级三四年级第三学段第三学段五六年级五六年级尝试各种工具尝试各种工具和简
7、单媒材和简单媒材体验造型体验造型活动乐趣活动乐趣第一学段第一学段一二年级一二年级课程标准课程标准 小学学段划分小学学段划分6个年级个年级 3个学段个学段第二学段第二学段三四年级三四年级学习使用工具学习使用工具体验媒材效果体验媒材效果丰富想象丰富想象创造欲望创造欲望课程标准课程标准 小学学段划分小学学段划分6个年级个年级 3个学段个学段第三学段第三学段五六年级五六年级运用丰富运用丰富造型元素造型元素发展美术构思发展美术构思与创作能力与创作能力课程标准课程标准 小学学段划分小学学段划分6个年级个年级 3个学段个学段强化学生美术学习兴趣的激发。强化学生美术学习兴趣的激发。更加突出以学生发展为本。更加
8、突出以学生发展为本。坚持以美术学习活动方式划分学习领域，分学段设计课坚持以美术学习活动方式划分学习领域，分学段设计课程内容和学习活动。程内容和学习活动。关注文化与生活，体会多元化美术发展方向。关注文化与生活，体会多元化美术发展方向。注重创新精神和能力的培养。注重创新精神和能力的培养。【说说 教教 材材】造型造型表现表现 学习领学习领域域整体结构注重知识整体结构注重知识连续性和递进性连续性和递进性1 1人教版美术教材人教版美术教材造型造型表现学习领域表现学习领域编写特点编写特点 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点1 1流畅性流畅性 自由性自由性 独特性独特性生动性生动性 准确性准
9、确性 新颖性新颖性美术要素美术要素美术活动美术活动造型造型美术手段美术手段表现表现基础性内容基础性内容 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点1 1造型造型表现表现不可分割不可分割 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点1 1造型表现造型表现第一学段第一学段【利用自然材料利用自然材料】第二学段第二学段【探究材料特性探究材料特性】第三学段第三学段【综合利用加工媒材综合利用加工媒材】造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点1 1学习领域上强调知识学习领域上强调知识综合性和探究性综合性和探究性人教版美术教材人教版美术教材造型表现学习领域造型表现学习领域编写特点编写特
10、点整体结构注重知识整体结构注重知识连续性和递进性连续性和递进性 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点2 21 1绘画绘画雕塑雕塑造型造型游戏游戏工艺工艺制作制作 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点2 2油画油画绘画绘画水彩画水彩画线描画线描画水墨画水墨画三年级三年级二年级二年级四年级四年级 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点2 2造型造型游戏游戏四年级四年级纸材纸材实物实物二五年级二五年级一年级一年级室内室内室外室外四年级四年级形体形体 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点2 2 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点2
11、2泥塑泥塑插接插接拼贴拼贴拓印拓印工艺工艺制作制作体会感悟体会感悟材料美感材料美感生活与美生活与美密切联系密切联系学习领域上强调知识学习领域上强调知识综合性和探究性综合性和探究性主题上突出主题上突出多元化和趣味性多元化和趣味性 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点3 3人教版美术教材人教版美术教材造型表现学习领域造型表现学习领域编写特点编写特点整体结构注重知识整体结构注重知识连续性和递进性连续性和递进性1 1六年级六年级三年级三年级五年级五年级观察发现观察发现理解感悟理解感悟创造表现创造表现 造型造型表现学习领域表现学习领域 编写特点编写特点3 3 造型造型表现学习领域表现学习领
12、域 编写体例编写体例提示语提示语作品范例作品范例学习要求学习要求知识窗知识窗技法点击技法点击知识拓展知识拓展编写体例编写体例 造型造型表现学习领域表现学习领域 内容结构内容结构六年级上册（六年级上册（12课课）五年级上册（五年级上册（16课课）四年级上册（四年级上册（20课课）三年级上册（三年级上册（20课课）二年级上册（二年级上册（20课课）一年级上册（一年级上册（20课课）教材名称（总课时）教材名称（总课时）六年级下册（六年级下册（12课课）五年级下册（五年级下册（16课课）四年级下册（四年级下册（20课课）三年级下册（三年级下册（20课课）二年级下册（二年级下册（20课课）一年级下册（一
13、年级下册（20课课）教材名称（总课时）教材名称（总课时）教材名称（总课时）教材名称（总课时）造型表现领域造型表现领域教材名称（总课时）教材名称（总课时）造型表现领域造型表现领域一年级上册（一年级上册（20课课）13课课一年级下册（一年级下册（20课课）15课课二年级上册（二年级上册（20课课）13课课二年级下册（二年级下册（20课课）16课课三年级上册（三年级上册（20课课）15课课三年级下册（三年级下册（20课课）16课课四年级上册（四年级上册（20课课）16课课四年级下册（四年级下册（20课课）18课课五年级上册（五年级上册（16课课）9课课五年级下册（五年级下册（16课课）11课课六年级
14、上册（六年级上册（12课课）7课课六年级下册（六年级下册（12课课）7课课 造型造型表现学习领域表现学习领域 内容结构内容结构 【说说 教教 材材】造型造型表现表现 学习领学习领域域造型造型表现表现知识模块知识模块学习主题学习主题 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体整合造型造型表现表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索相辅相成密切关联相辅相成密切关联 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体整合一年级一年级会滚的玩具会滚的玩具会摇的玩具会摇的玩具 二年级二年级会转的玩具会转的玩具会爬的玩具会爬的玩具 三年级三年级会响的玩具会响的玩具会飞的
15、玩具会飞的玩具 四年级四年级会走的玩具会走的玩具会游的玩具会游的玩具 五年级五年级会跳的玩具会跳的玩具会亮的玩具会亮的玩具 玩具创作主题玩具创作主题 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体整合针对不同学段针对不同学段 技法表现逐渐丰富技法表现逐渐丰富 培养造型表现兴趣培养造型表现兴趣玩具创作主题玩具创作主题 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体整合一年级一年级鱼儿游游鱼儿游游瓢虫的花衣裳瓢虫的花衣裳 二年级二年级蜻蜓飞飞蜻蜓飞飞孔雀翩翩孔雀翩翩 三年级三年级迷彩服迷彩服动物表现主题动物表现主题 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体
16、整合学会逐渐深入观察发现事物特点学会逐渐深入观察发现事物特点,进行有趣造型表现进行有趣造型表现 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体整合学习主题学习主题造型造型表现表现综合综合探索探索设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合性学习综合性学习探索性学习探索性学习玩具创作玩具创作动物表现动物表现生活经验生活经验工艺制作工艺制作绘画技能绘画技能 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体整合广度与深度广度与深度广度与深度广度与深度了解基本造型语了解基本造型语言和表现方式言和表现方式第一学段第一学段感知感知 体验体验 比较比较把握造型感觉掌把握造型感觉掌握美术方法握美
17、术方法第二学段第二学段形成富有个性的形成富有个性的造型观念和情感造型观念和情感态度态度第三学段第三学段融合与综合融合与综合融合与综合融合与综合 造型造型表现学习领域表现学习领域 知识的立体整合知识的立体整合 【说说 建建 议议】造型造型表现表现 学习领学习领域域倡导以问题为基础学习倡导以问题为基础学习美术课程标准对比美术课程标准对比积极面向全体学生的教学观积极面向全体学生的教学观积极探索有效教学方法积极探索有效教学方法营造有利于激发创新精神的学习氛围营造有利于激发创新精神的学习氛围引导学生关注自然环境和社会生活引导学生关注自然环境和社会生活健康乐观的心态和持之以恒的学习精神健康乐观的心态和持之
18、以恒的学习精神 针对美术特色针对美术特色,引导学生研究材料、引导学生研究材料、分工合作。分工合作。示范针对重点、难点示范针对重点、难点加强分工合作加强分工合作激发学生研究积极性激发学生研究积极性 造型造型表现学习领域表现学习领域 教学建议教学建议我设计的自行车我设计的自行车拼图玩具拼图玩具合作拼摆合作拼摆分工明确分工明确设计添加设计添加 造型造型表现学习领域表现学习领域 教学建议教学建议认知自行车认知自行车设计自行车设计自行车学生作品学生作品 造型造型表现学习领域表现学习领域 教学建议教学建议运用美术语言学会创造性地运用美术语言学会创造性地加以表达，学会解决问题。加以表达，学会解决问题。融合丰
19、富媒材，融合丰富媒材，引导学生深入经历引导学生深入经历关注并深入挖掘关注并深入挖掘各种媒材丰富表现功能各种媒材丰富表现功能 造型造型表现学习领域表现学习领域 教学建议教学建议一年级上册一年级上册鱼儿游游鱼儿游游动物表现主题动物表现主题 造型造型表现学习领域表现学习领域 教学建议教学建议各种纸材各种纸材装饰鱼装饰鱼塑料瓶塑料瓶制作鱼制作鱼在造型与表现的过程中各取所需互为合作探索提高在造型与表现的过程中各取所需互为合作探索提高橡皮泥橡皮泥捏鱼捏鱼 造型造型表现学习领域表现学习领域 教学建议教学建议针对学生需要针对学生需要开发教材开发教材绘画剪贴绘画剪贴生活中的鱼生活中的鱼艺术表现的鱼艺术表现的鱼关
20、注关注自然环境自然环境社会生活社会生活表现表现创造创造认知认知感悟感悟 造型造型表现学习领域表现学习领域 教学建议教学建议 通过美术学习和造型表现通过美术学习和造型表现 活动亲近自然、参与社会、活动亲近自然、参与社会、融入生活。融入生活。【说说 建建 议议】造型造型表现表现 学习领学习领域域帮助学生学会帮助学生学会自我反思自我反思自我评价自我评价激励性激励性导向性导向性衡量学生美术学习表现为主体的形成性评价衡量学生美术学习表现为主体的形成性评价评价评价 造型造型表现学习领域表现学习领域 评价建议评价建议梦幻中的城堡梦幻中的城堡创编城堡的故事创编城堡的故事会响的玩具会响的玩具比赛评议谁的玩具最好
21、听比赛评议谁的玩具最好听“订购会订购会”造型造型表现学习领域表现学习领域 评价建议评价建议作品展示园地作品展示园地互相欣赏点评互相欣赏点评完善自己作品完善自己作品直观直观具体具体 造型造型表现学习领域表现学习领域 评价建议评价建议家长评价家长评价家长留言家长留言共同参与共同参与了解参与美术学习了解参与美术学习体会美术氛围体会美术氛围 造型造型表现学习领域表现学习领域 评价建议评价建议 【说说 建建 议议】造型造型表现表现 学习领学习领域域造型造型表现学习领域表现学习领域【课程资源开发利用课程资源开发利用】美术教室美术教室社团活动社团活动素材资料素材资料学校学校资源资源艺术展览艺术展览图书馆图书馆社会社会资源资源造型造型表现学习领域表现学习领域【课程资源开发利用课程资源开发利用】文化遗产文化遗产校园网站校园网站网络网络资源资源美术软件美术软件造型造型表现学习领域表现学习领域【课程资源开发利用课程资源开发利用】我们的我们的“美术博客美术博客”自然自然资源资源泥人张泥人张风筝风筝民俗表演民俗表演杨柳青年画杨柳青年画剪纸剪纸造型造型表现学习领域表现学习领域【课程资源开发利用课程资源开发利用】
