1、语文S版小学一年级下册第八单元22课教案设计炎帝种谷教学设计贡井区牛尾学校 陈安科1、 学情分析：本班学生生长在农村，对稻谷有所了解，但对稻谷的种植和来历不是了解，关于神话人物“炎帝”及种谷的传说很感兴趣。教学内容：语文S版小学语文教材一年级上册第22课第一课时二、教学目标：1.会认“炎、帝、完、充、饥、灿、稻、块、粒、慢、集、神、农”14个生字；会写“平、农、果、打、收、金、采、完”8个字，会读新词2.能用ABB式的词语说一句话。3.正确、流利、有感情的朗读课文，了解炎帝种谷的故事，知道为什么人们称他为“神农”。4.学习炎帝不怕困难，为人类造福的伟大精神。教学重点：了解炎帝种谷的故事，知道为
2、什么人们称他为“神农”。教学难点：学习炎帝不怕困难，为人类造福的伟大精神。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、故事导入1. 太阳神炎帝是女娲升天若干年以后，出现在大地上的又一位大神。他和他的玄孙火神祝融共同治理着南方一万二千里的大地，主宰着南方的生命。炎帝是一位慈爱仁厚的大神。当他在世的时候，大地上的人类由于不断的生息繁衍，自然界生产的食物已经不足以满足人们的需求了，于是，仁爱的炎帝便教给人类如何播种和收获五谷，用自己的辛勤劳动来换取生活所需要的一切。为了能让人类过上更加幸福的日子，炎帝又让太阳发射出足够的光和热，使五谷更加茁壮地生长，使人们生活在灿烂温暖的光明中。那时候，人类共同劳
3、动，互相帮助，既没有主人，也没有奴隶，收获的果实大家平均分配，人们的感情像亲手足一般亲密。从此，人类再也不愁衣食，人们非常感谢炎帝的恩德，便尊称他为神农 。2、问：小朋友们想不想看看这位神农氏什么样子的？（二）、初读课文，整体感知，阅读质疑1、学生自主读课文，要求读准每个字音。边读边画出本课的生字词，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老师和同学求助。2、再读课文，看一看，课文中有哪些生字词语？(平地、神农、野果、打猎、收获、金黄、完全、采集)3、 用这些生字还可以组成什么词语？读两遍。（平时、农村、果皮、打扫、丰收、金色、完成、采花）（三）.品读课文，深入了解炎帝1、 结合图片，思考：课文写了一件
4、什么事？(1)古时期人们靠什么充饥？ 学习第一自然段(课件)问：靠采野果和打猎充饥，人们会遇到什么危险？1：也许野果有毒，人们吃了会生病或者死去。2：去打猎碰到凶猛的野兽，人会受伤，甚至会被野兽吃掉。3：人们会经常挨饿。总结：是啊，远古时代，人们的生活环境是非常恶劣的。(2)学习第25自然段问:人们的生活困苦，炎帝看在眼里，他一直都在想办法解决这些问题。终于有一天，他发现了你快快读读课文，看看他发现了什么？答：鸟儿衔着稻穗问：什么样的稻穗生齐：金灿灿的问：像这样属于ABB的词语，我们这学期哪篇课文里出现的最多？你还记得吗？答：世界多美呀，黄乎乎、蓝莹莹、碧澄澄问：你还能说吗？老师这里有几幅图片
5、，你能对照说一个ABB式的词语，并能说一句话吗？(图片)1：胖乎乎的熊猫爱吃竹子。2：我爱吃香喷喷的米饭。问:在种植稻谷的过程中可能会遇到哪些困难？出示炎帝种谷的图片1：可能有害虫来吃稻谷。2: 可能会遇到太阳太大，把庄稼渴死。问：虽然有困难，但炎帝就放弃了吗？他心里是怎么想的？你觉得他是一个怎样的人？1：他是一个不怕困难的人2：他是一个一心只为老百姓的人3：他是一个尧帝一样为老百姓做好事的人师：炎帝带领老百姓种谷，让老百姓品尝到这么香喷喷的米饭？会说些什么呢？1: 真的太好吃了2：能吃到这么好吃的东西真的要感谢炎帝。问：人们感激的心情难以言表，尊敬的称他为？答：神农(3)学习第六自然段用自己的话说说“神农”是什么意思？（四）、课堂小结本节课我们认识了为人类造福的炎帝，咱们国家流传至今的传说故事很多，课余时间我们可以去阅读，如精卫填海、后羿射日等。板书设计：看想种教（五）、课后反思：1、课前的预习生字词语很重要，上课时基本都能把它们记住和认识；2、组词的变换少了一些，少部分只能掌握书上的一些词语，课外查字典可适当增加词语，拓展开来；3、阅读理解参差不齐。
