1、图形的平移R四年级下册1.进一步认识图形的平移，并能按要求画出进一步认识图形的平移，并能按要求画出平移后的图形。平移后的图形。2.让学生在探究平移的过程中，产生对图形让学生在探究平移的过程中，产生对图形平移运动的兴趣，培养学生的观察、分析和平移运动的兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。解决问题的能力。认识图形的平移，探索平移的性质。认识图形的平移，探索平移的性质。能按要求画出简单的平面图形平移后能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。的图形。一、引入新课一、引入新课二年级时我们已经认识了生活中的平二年级时我们已经认识了生活中的平移现象，你还见过哪些平移现象？移现象，你还见过哪些平移现象
2、？平移现象有平移现象有什么特点？什么特点？平移的特点：平移的特点：图形的大小和形状都不变，只图形的大小和形状都不变，只改变图形的位置。改变图形的位置。.哪几座小房子可以通过平移相互重合？哪几座小房子可以通过平移相互重合？.二、自主探究二、自主探究3 画出平移后的图形，再数一数，填一填。画出平移后的图形，再数一数，填一填。向上平移向上平移5格格向右平移向右平移7格格向向()平移平移()格格向向()平移平移()格格左左6下下5平移前后的图形什么没变？平移前后的图形什么没变？什么变了？什么变了？形状、大小没变形状、大小没变位置变了位置变了画出平移后的图形。画出平移后的图形。9平移（平移（）格）格平移
3、平移5格格同学们要注意数对小方格呦！同学们要注意数对小方格呦！平移前后的图形形状和大小不变，平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。位置变了。在方格中平移时，一定要注意图形在方格中平移时，一定要注意图形的顶点移动！的顶点移动！1.图形图形A向向()平移平移()格格,得到图形得到图形B,图形图形B向向()平移平移()格到图形格到图形C。观察顶点平观察顶点平移了几格！移了几格！右右7下下52.将将 向左平移向左平移5格，再向上平移格，再向上平移4格。格。各顶点平移各顶点平移到哪里了？到哪里了？.向左平移向左平移5格格.向上平向上平移移4格格 画法：画法：先找出原图形的先找出原图形的关键点关键点，然
4、后，然后按照平移的按照平移的方向和距离方向和距离找出关键点的找出关键点的对应点对应点，最后，最后连线连线。小结三、巩固深化三、巩固深化1.1.把把 向右平移向右平移4 4格后得到的格后得到的 涂上颜色。涂上颜色。2.2.分别画出将分别画出将 向上平移向上平移3 3格、向左平移格、向左平移8 8格后得到的图形。格后得到的图形。3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再，再画出这个轴对称图形向右平移画出这个轴对称图形向右平移10格后的图形。格后的图形。这里用到了哪些图这里用到了哪些图形运动的知识？形运动的知识？既用到了轴对称又既用到了轴对称又用到了平移的知识。用到
5、了平移的知识。四、课堂小结四、课堂小结画出平移后的图形的方法：画出平移后的图形的方法：(1)定点定点(2)定方向定方向(3)数格子数格子(4)连线连线找到图形的关键点找到图形的关键点确定图形的平移方向确定图形的平移方向根据图形的平移距离根据图形的平移距离,确定平移后的关键点确定平移后的关键点连接平移后的关键点连接平移后的关键点五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思1.在紧密联系学生生活经验，引导学生感受生活世界与数在紧密联系学生生活经验，引导学生感受生活世界与数学世界的联系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学学世界的联系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学的眼光看待生活。的眼光看待生活。2.通过操作体验帮助学生经历知识、技能的形成过程。引通过操作体验帮助学生经历知识、技能的形成过程。引导学生用比较的方法找平移的特点。导学生用比较的方法找平移的特点。3.本节课的设计注重让学生判断举例，让学生在思考中感本节课的设计注重让学生判断举例，让学生在思考中感悟，同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由悟，同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由浅入深，突出变化，注重培养学生的观察思考能力。浅入深，突出变化，注重培养学生的观察思考能力。
