1、以结构为载体的语文学习工具杭州学习资料整编现代文阅读的工具知识内容结构知识内容结构 文章写了什么内容？文章写了什么内容？（内容内容）文章反映了什么主旨文章反映了什么主旨?（主旨主旨）文章写法有什么特色？（文章写法有什么特色？（写法写法）现代文阅读与写作的工具现代文阅读与写作的工具知识内容结构知识内容结构景物描写景物描写的工具的工具知识内容结构知识内容结构主动学习的工具知识内容结构 在学科教学中，重视学科基本概念的学习，抓住在学科教学中，重视学科基本概念的学习，抓住学科基本概念的关键特征（概括化），揭示各关学科基本概念的关键特征（概括化），揭示各关键特征的内在联系（结构化），使基本概念的学键特征
2、的内在联系（结构化），使基本概念的学习上升到概括化和结构化的水平，学生掌握了概习上升到概括化和结构化的水平，学生掌握了概括化、结构化的基本概念，就能有效地在新的问括化、结构化的基本概念，就能有效地在新的问题情景中迁移应用。概括化、结构化的基本概念题情景中迁移应用。概括化、结构化的基本概念（简称（简称“知识内容结构知识内容结构”）就是学生主动学习的）就是学生主动学习的工具。工具。关于文章结构知识内容结构关于描写知识内容结构在概括化的基础上，揭示各概念的内在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，结构化知识在纵向上不断分化的水平，
3、结构化知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。化，横向上综合贯通。从某个角度看，智力不是别的，从某个角度看，智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。这样的知识容易转化为学生的能力。描写描写细节细节侧面侧面概括概括正面正面人物人物景物景物场面场面关于关于人物描写人物描写知识内容结构知识内容结构现代文阅读的工具现代文阅读的工具方法程序结构方法程序结构以学科基本概念为基础，渗透学科思想方法，解决某一类问题的操作步骤方法程序结构概括文章内容策略概括文章内容策略知识线法知识线法表现手法以小见大、先抑后扬、托物言志、对比手法等以小见大、先抑后扬、托物言志、对比手法等结结 构：构：开头、中间、结尾、段落、层次、脉络、线索等开头、中间、结尾、段落、层次、脉络、线索等题目主旨主旨文章主旨文章主旨引申义引申义表达方式表达方式段落内容概括段落内容概括句子句子段段 意意赏 析要 点内容内容句意句意表达表达作用作用字词字词修辞修辞句子句子方式方式结构主旨诗歌欣赏策略诗歌欣赏策略“意象分析法意象分析法”诵读诗歌 找物象联想想象 现意境抓住特征 悟情感品读词句 赏写法内容内容段意主旨段意主旨写法写法
