1、古代诗歌常见表达技巧古代诗歌常见表达技巧诗歌鉴赏高考要求诗歌鉴赏高考要求 E E 级级鉴赏鉴赏诗歌的诗歌的、和和评价评价诗歌的诗歌的和和1 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的；或诗人是怎样抒发自己的情感的？这首诗写法上有何特点情感的？这首诗写法上有何特点?这首诗写景这首诗写景的妙处是什么？的妙处是什么？3 3、解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一、解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并知晓其一般表达效
2、果，能结合些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和表达。语句分析和表达。诗歌鉴赏表达技巧的考查诗歌鉴赏表达技巧的考查 古诗词表现手法古诗词表现手法 或或“写作技巧写作技巧”“”“艺术手法艺术手法”“”“写作手法写作手法”“”“表达表达技巧技巧”表达方式表达方式 篇章结构篇章结构 修辞手法修辞手法表达技巧（表达技巧（I I）表表达达方方式式记叙、描写、议论、说明、抒情记叙、描写、议论、说明、抒情抒情抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情描写描写1 1、借景抒情（寓情于景、借景抒情（寓情于景情景交融情景交融 乐景哀情）乐景哀情）2 2、借古抒怀（借古讽今、怀古、借古抒
3、怀（借古讽今、怀古伤今伤今 3 3托物言志托物言志4 4用典抒情用典抒情 1、动静（以动衬静、以静衬动、动静结合、动静（以动衬静、以静衬动、动静结合)、2、虚实结合、虚实结合(联想与想象联想与想象)3、视角变化（高低、视角变化（高低、俯仰、远近）俯仰、远近）4、感官、感官(视觉、听觉、触觉、嗅视觉、听觉、触觉、嗅觉，明暗对比觉，明暗对比 声色结合）声色结合）5、其他：白描、点面结合、正侧结合、细节、其他：白描、点面结合、正侧结合、细节描写描写 渲染烘托渲染烘托抒情手法抒情手法 直接抒情直接抒情-直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情间接抒情-1、借景抒情（寓情于景、借景抒情（寓情于景 情景交融情景交融）乐
4、景哀情（乐景写乐情、哀景抒哀情、乐景哀情（乐景写乐情、哀景抒哀情、乐景衬哀情、哀景写乐情）乐景衬哀情、哀景写乐情）2、借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）、借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）3、托物言志、托物言志 4、用典抒情、用典抒情 直抒胸臆直抒胸臆 李白梦游天姥吟留别结尾李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜贵，使我不得开心颜”句句表达诗人要自由自在，驰骋闲逸，不为五斗米折腰的心志。李白行路难尾句李白行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云长风破浪会有时，直挂云帆济沧海帆济沧海”相信自己的理想抱负总有实现的一天。表现了诗人的相信自己的理想抱负总有实现的一天。表现了诗人
5、的倔强、自信和他对理想的执着追求。倔强、自信和他对理想的执着追求。间接抒情间接抒情-1、借景抒情、借景抒情读下面这首唐诗读下面这首唐诗,回答后面的问题。回答后面的问题。谢亭送别谢亭送别许许 浑浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为有人认为“红叶青山红叶青山”的描写展示了一幅的描写展示了一幅色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。协调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。答：不同意。诗歌以乐景写哀情，明丽的答：不同意。诗歌以乐景写哀
6、情，明丽的景物是对别离伤感之情的有力反衬，景色景物是对别离伤感之情的有力反衬，景色越美，越显出离别后的愁闷越美，越显出离别后的愁闷 。间接抒情间接抒情-2、借古抒怀、借古抒怀读下面这首唐诗读下面这首唐诗,这首诗抒发的情感这首诗抒发的情感贾生贾生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识
7、贤，任贤；的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗借古讽今，讽刺效果颇好。顾民生的昏庸特性。诗借古讽今，讽刺效果颇好。间接抒情间接抒情-3、托物言志、托物言志 托物言志和借景抒情区别：托物言志和借景抒情区别：A、托物言志借助于某物，此、托物言志借助于某物，此“物物”非非“景景”，咏，咏物不是写景。物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是某种物是指自然风景，而不是某种物品。品。B、借景抒情抒发的是情感，表现的是情绪，它有、借景抒情抒发的是情
8、感，表现的是情绪，它有乐、哀、愁，借景抒情的乐、哀、愁，借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。这种情绪不是思想。赞美、快乐、悲伤等感情。这种情绪不是思想。托物言志的托物言志的“志志”指志向、情操、愿望，托物言指志向、情操、愿望，托物言志，表明心迹，人生的态度和对人生的感悟。志，表明心迹，人生的态度和对人生的感悟。间接抒情间接抒情-3、托物言志、托物言志 墨梅墨梅 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤只留清气满乾坤。、这首诗表现了画中梅花的什么样的特点？、这首诗表现了画中梅花的什么样的特
9、点？、这首诗运用了什么样的表现手法？抒发、这首诗运用了什么样的表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？、高洁、清秀、淡雅、朴素、高洁、清秀、淡雅、朴素、运用了托物言志的手法，抒发了诗人不、运用了托物言志的手法，抒发了诗人不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。间接抒情间接抒情-4、用典抒情、用典抒情 典故的类别典故的类别 1化用前人语句。化用前人语句。将前人的句子改动一些作为自己的诗句。将前人的句子改动一些作为自己的诗句。例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）化用化用汉汉乐府乐府中的中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。客从远方
10、来，遗我双鲤鱼。”2引用神话传说引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔（李贺（李贺李凭箜篌引李凭箜篌引）3引用历史故事。引用历史故事。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生贾生）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？自发感慨，不忘自发感慨，不忘为国效力。为国效力。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾.元嘉是刘义元嘉是刘义隆年号，说刘义
11、隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。隆年号，说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。描写手法描写手法 1、动静（以动衬静、以静衬动、动静结、动静（以动衬静、以静衬动、动静结合合)、2、视角变化（高低、俯仰、远近）、视角变化（高低、俯仰、远近）3、感官、感官(视觉、听觉、触觉、嗅觉，明暗视觉、听觉、触觉、嗅觉，明暗对比对比 声色结合）声色结合）4、虚实结合、虚实结合(联想与想象联想与想象)5、其他：白描、点面结合、正侧结合、其他：白描、点面结合、正侧结合、细节描写细节描写 渲染烘托渲染烘托 描写手法描写手法-1、动静（以动衬静、以静衬动、动静结合、动静（以动衬静、以静衬动、动静结合)、1.（08辽宁卷
12、）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安（今属江西），号挺斋，高安（今属江西）人。人。（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景角度对这首散曲作简要赏析
13、。浔阳山水图。请分别从写景角度对这首散曲作简要赏析。（5分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流
14、，是动态的。描写手法描写手法-2、视角变化（高低、俯仰、远近）、视角变化（高低、俯仰、远近）1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安（今属江西），号挺斋，高安（今属江西）人。人。（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一
15、幅色彩绚丽的）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景角度对这首散曲作简要赏析。浔阳山水图。请分别从写景角度对这首散曲作简要赏析。（5分）分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；空。从动静的角度看：一、二句侧重写
16、江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。描写手法描写手法-2、视角变化（高低、俯仰、远近）、视角变化（高低、俯仰、远近）兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问问;诗的一二句怎样写景的？诗的一二句怎样写景的？答：从仰视俯视视角来写。勾勒出月色秀朗，答：从仰视俯视视角来写。勾勒出月色秀朗，溪水清澈的兰溪山色。溪水清澈的兰溪山色。描写手法描写手法-3、感官、感官(视觉、听觉、触觉、嗅觉，视觉、听觉、
17、触觉、嗅觉，明暗明暗对比对比 声色结合）声色结合）1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景角度对这首散曲作绚丽的浔阳山水图。请分别从写景角度对这首散曲作简要赏析。简要赏
18、析。（5分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。描写手法描写手法-3、感官、感官(视
19、觉、听觉、触觉、嗅觉，明暗视觉、听觉、触觉、嗅觉，明暗对比对比 声色结合）声色结合）早早 行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。（2 2）本诗在艺术表现方面很有特色，。请就这首诗的）本诗在艺术表现方面很有特色，。请就这首诗的艺术特色作简要的赏析。艺术特色作简要的赏析。(4(4分分)答：第一，这首诗主要用了反衬手法。天未放亮，星答：第一，这首诗主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬反衬出环境的寂静。两处反衬都突出
20、了诗人出行之早，心出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。中由飘泊引起的孤独寂寞。第二，这首诗通过触觉第二，这首诗通过触觉(第一句第一句)、视觉、视觉(第二句第二句)和听和听觉觉(第四句第四句)交替与综合的手法，描写了一幅独特的交替与综合的手法，描写了一幅独特的“早行早行”图。图。描写手法描写手法-4、虚实结合、虚实结合(联想与想象联想与想象)“实实”是指客观存在的实象、事实、实境。是指客观存在的实象、事实、实境。“虚虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，世界和梦境等。一般情况下，“虚虚”包括包括三种类型：三种类
21、型：1.1.虚幻世界和梦境虚幻世界和梦境 2.2.往昔回忆往昔回忆 3.3.设想之境。设想之境。苏轼的苏轼的江城子江城子.十年生死两茫茫十年生死两茫茫“夜来幽梦忽还乡，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”梦游天梦游天姥吟留别姥吟留别仙境就是一个虚象：仙境就是一个虚象：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”柳永的柳永的雨霖玲雨霖玲上片上片“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔天阔”：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，李煜李煜虞美人虞美
22、人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，苏，苏轼轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等。等。神怪梦幻神怪梦幻未来设想未来设想过往烟云过往烟云辨虚实辨虚实描写手法描写手法-4、虚实结合、虚实结合(联想与想象联想与想象)崔护的崔护的题都城南庄题都城南庄“去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”分析此诗用了什么表现手法？分析此诗用了什么表现手法？写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，
23、就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧，着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表达了但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。对并不在眼前的姑娘的思念之情。答：运用虚实结合手法，回忆去年郊外南庄踏青情景，而今景物答：运用虚实结合手法，回忆去年郊外南庄踏青情景，而今景物依旧，但姑娘却不知哪里去了。表达了对并不在眼前的姑娘的思依旧，但姑娘却不知哪里去了。表
24、达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。念之情。描写手法描写手法-5、其他：白描、点面结合、其他：白描、点面结合、正侧结合、细节描写正侧结合、细节描写 渲染烘托渲染烘托 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托；摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托；白白 描描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。染烘托的写法。田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田
25、上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。问：用了什么表现手法问：用了什么表现手法 答答;全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。深刻主题。汉乐府民歌江南可采莲江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。韦应物赋得暮雨送李胄 楚江微雨里楚江微雨里,建业暮钟时。建业暮钟时。漠漠帆来重漠
26、漠帆来重,冥冥鸟去迟。冥冥鸟去迟。海门深不见海门深不见,浦树远含滋。浦树远含滋。相送情无限相送情无限,沾襟比散丝。沾襟比散丝。侧面侧面 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。“实实”是指客观存在的实象、事实、实境。是指客观存在的实象、事实、实境。“虚虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，界和梦境等。一般情况下，“虚虚”包括三种包括三种类型：类型：1.1.虚幻世界和梦境虚幻世界和梦境 2.2
27、.想象和回忆。想象和回忆。3.3.设想之境。设想之境。虚实结合虚实结合怀古伤今怀古伤今 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。李白李白越中览古越中览古 以今昔对比的手法着重渲染昔日的繁以今昔对比的手法着重渲染昔日的繁华，而衬托出今日的凄凉，以此表达华，而衬托出今日的凄凉，以此表达对历史盛衰无常的感慨。对历史盛衰无常的感慨。蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做
28、人应该立身高处，德行高洁，才能说话响人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量格美的力量.表现手法表现手法“写作技巧写作技巧”、“艺术手法艺术手法”、“写作手法写作手法”、“表达技巧表达技巧”等：等：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对仗、设问、反问修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对仗、设问、反问、反复、双关、互文、通感、反复、双关、互文、通感、顶真顶真 衬托衬托 对比对比 表达方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景表达方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志、托物言志、叙事抒情、借古讽今（借古抒怀）、哀景乐景叙事抒
29、情、借古讽今（借古抒怀）、哀景乐景（乐景写乐（乐景写乐情、哀景抒哀情、乐景衬哀情、哀景写乐情，作用：情、哀景抒哀情、乐景衬哀情、哀景写乐情，作用：倍增其倍增其哀乐哀乐 ）渲染、白描、动静（以动衬静、以静衬动、动静结）渲染、白描、动静（以动衬静、以静衬动、动静结合合)、虚实结合、虚实结合(联想与想象联想与想象)、点面结合、明暗结合、正侧、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、细节描写结合、声色结合、细节描写 用典用典 篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、过渡照应、首尾呼应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然景结情、过渡照应、首尾
30、呼应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成、天成、抑扬关系抑扬关系 欲扬先抑、欲抑先扬欲扬先抑、欲抑先扬、褒贬关系、褒贬关系 似贬实似贬实褒、似褒实贬褒、似褒实贬、以小见大、以小见大 学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。规范答题。古诗词表现手法古诗词表现手法“写作技巧写作技巧”“”“艺术艺术手法手法”“”“写作手法写作手法”“”“表达技巧表达技巧”3 3.篇章结构篇章结构1 1.表达方式表达
31、方式借景抒情借景抒情 情景交情景交融融 托物言志托物言志 用用典抒情典抒情 借古讽今借古讽今直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸夸张张 借代借代 设问设问 顶真顶真 对比对比 衬托衬托开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、过渡照应、首尾呼应、伏笔铺垫、画龙点睛、过渡照应、首尾呼应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成、抑扬关系浑然天成、抑扬关系 欲扬先抑、欲抑先扬欲扬先抑、欲抑先扬 褒贬关系褒贬关系 似贬实褒、似褒实贬似贬实褒、似褒实贬、以小见大、以小见大、无理而妙、无理而妙、描写类描写类抒情类抒情类间
32、接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面烘托，细动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情节描写，白描，乐景衬哀情动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 渲染烘渲染烘托托 正侧描写正侧描写 视角变化视角变化表现表现 手法手法（广义）（广义）狭义的狭义的表现手法表现手法比兴比兴对比和衬托对比和衬托（1）对比）对比（2）衬托）衬托 正衬（即烘托）正衬（即烘托）反衬反衬以动衬静以动衬静以乐景衬哀情以乐景衬哀情象征象征 用典用典 动静技巧动静技巧动静结合动静结合化静为动化静为动化动为静化动为静比喻比喻 露似珍珠月似弓露似珍珠月似弓”(白居易白居易暮江吟暮江吟）雨后池上雨后池上刘攽刘攽一
33、雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。塘水面的平静。比拟比拟韩愈韩愈春雪春雪 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。荷花入暮犹愁热荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中低面深藏碧伞中(杨万里杨万里暮热游荷上暮热游荷上)通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有通过拟人、拟物把春雪描绘得
34、美好而富有灵性，饶有情趣。灵性，饶有情趣。通过对塘中荷花的拟人描写通过对塘中荷花的拟人描写,写出了荷花写出了荷花娇羞娇羞,鲜嫩的情态鲜嫩的情态,写得新鲜活泼写得新鲜活泼,情景交融情景交融,很有情趣很有情趣.借代借代 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫自杜甫自京赴奉先县咏怀五百字京赴奉先县咏怀五百字)“朱门朱门”代指富豪之门，他们常把大门油代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。显赫。夸张夸张 白发三千丈，白发三千丈，缘愁似个长？缘愁似个长？（李白（李白秋浦秋浦歌歌 ）原来原来“三千丈三千丈”的白发是因愁而的白发是
35、因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个字的千钧重量落在一个“愁愁”字上。字上。汉乐府汉乐府上邪上邪 上邪上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝地合，乃敢与君绝!少女以五件不可能出现的事为誓，表达了少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。物形象鲜明。对比对比梅尧臣陶者梅尧臣陶者
36、陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。的社会现实。2、衬托、衬托 阅读下阅读下面一首词，然后回答问题。面一首词，然后回答问题。青玉案（宋）青玉案（宋）辛弃疾辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百蛾儿雪柳黄
37、金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？怎样的感情？以繁华热闹的元夜以繁华热闹的元夜反衬反衬“那人那人”的孤寂，从中表达的孤寂，从中表达了作者了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。洁品性。概念：比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属概念：比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形
38、象，使人产于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。1 1、从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻、从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之情，总之象征象征意义带有意义带有全局性全局性，而，而比喻比喻常限于常限于局部局部。2 2、从特点上看，、从特点上看，象征是以物示意象征是以物
39、示意，以具体的表示抽象以具体的表示抽象的的，具有含蓄性，而，具有含蓄性，而比喻是以物喻物比喻是以物喻物，以具体的比方具，以具体的比方具体的，具有鲜明性。体的，具有鲜明性。、象征、象征、象征、象征的区别？的区别？、象征等、象征等咏咏 柳柳 (贺知章贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绿丝绦、似剪刀的比喻使描写化实为虚，形象生动，绿丝绦、似剪刀的比喻使描写化实为虚，形象生动，情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比的意象，则是象征。情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比的意象，则是象征。采用了什采用了什么表达技么
40、表达技巧巧 石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，的手法，托物言志托物言志。表面。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。为榜样的高尚情操。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。增强艺术感染力。如不了解典故
41、往往会影响对诗的理解，如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐永遇乐 京京口北固亭怀古口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。的思想性紧密相连。用典：使语言精炼，内容丰富。出塞二首（其一）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“但使龙城飞将在但使龙城飞将在”一句运用了什么
42、表达手法一句运用了什么表达手法？明确明确 ：龙城飞将，指汉代名将李：龙城飞将，指汉代名将李广，此句广，此句用典用典.从反面写出唐代将帅从反面写出唐代将帅的骄情无能。的骄情无能。技巧高考题型 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？诗人是怎样来抒发自己的情感的？正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。要应该从诗歌的整
43、体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的一个错误是对诗常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述，这是不对的。但在阐述具体歌某个局部的修辞手法进行阐述，这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。答题范式答题范式 明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表果（此
44、手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）现了什么主旨）【叙【叙析析评】评】【是什么【是什么为什么为什么怎么样】怎么样】细致审题，强化四个注意细致审题，强化四个注意 1 1、细读题干，注意辨析不同的说法。如、细读题干，注意辨析不同的说法。如“写作特色写作特色”要多从描写方法和篇章结构来要多从描写方法和篇章结构来考虑；考虑；2 2、鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词、鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词形象、语言和诗词内容主旨等结合起来；形象、语言和诗词内容主旨等结合起来；3 3、注意表达技巧具有多样性，不同诗词可、注意表达技巧具有多样性，不同诗词可能各有侧重，要根据题干要求，
45、选取具体技能各有侧重，要根据题干要求，选取具体技巧作答；巧作答；4 4、注意回答技巧时要具体、完善，特别是、注意回答技巧时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞术语，搞“空对空空对空”式的分析。式的分析。表现手法表现手法（表达技（表达技巧、艺术巧、艺术手法、艺手法、艺术技巧）术技巧）抒情抒情记叙记叙议论议论说明说明描写描写表达方式表达方式烘托烘托白描白描动静结合动静结合虚实结合虚实结合 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志怀古伤今怀古伤今 点面结合、想象联想、象征烘托点面结合、想象联想、象征烘托等等修辞手法修辞手法拟人拟人 对比对比 借代借代 对偶对偶夸张夸张 比喻比喻 设问设问 反问反问用典用典
