1、n 初中语文中考现代文初中语文中考现代文n 阅读题答题技巧讲座（三）阅读题答题技巧讲座（三）n 三、具体问题详解三、具体问题详解n（四）文中某句运用了什么修辞手（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？法？有什么作用？n（五）文中某句话有什么含义？或（五）文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。你的理解。n（六）词语或句子的调换问题（六）词语或句子的调换问题n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n 有很多，常用的有有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶
2、、反复、设问、反问。其中张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n基本格式：（基本格式：（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）结合）结合句子语境。句子语境。n具体格式：具体格式：1、比喻、拟人：生动形象；、比喻、拟人：生动形象；n答题格式：答题格式：n生动形象地写出了对象特性。生动形象地写出了对象特性。n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n2、排比：、排比：n有气势、加
3、强语气、一气呵成等；有气势、加强语气、一气呵成等；n答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n3、设问：引起读者注意和思考；、设问：引起读者注意和思考；n答题格式：引起读者对对象特性的注意答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考和思考n反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等；n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n4、对比：强调了、对比：强调了突出了突出了n5、反复：强调了、反复：强调了加强语气加强语气n（四）文中某句运用了什么修
4、辞手法？有什么（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？作用？n分类要点：分类要点：n比喻的作用有三：比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n分类要点：分类要点：n 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对的事物产生鲜明的印象
5、，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。毕露，给人以强烈的厌恶感。n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n分类要点：分类要点：n 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人
6、共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。征。n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n分类要点：分类要点：n 排比的作用在于能突出文章的中心，表排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。来朗朗上口。n（四）文中某句运用了什么修辞手法？有
7、什（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？n 一种修辞用的比较多的就是引用，有时一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有会有“文章中引用的内容有什么作用？文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键这种题目回答时要注意答到这样两个关键n词，一个是词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神了主人公的某种精神”。n 对以上类型的问题必须要结合文章的具对以上类型的问题必须要结
8、合文章的具体内容来回答。体内容来回答。n（五）文中某句话有什么含义？或告诉我们（五）文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。什么深刻的道理？请说说你的理解。n问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。文章的理解准
9、确地表达出来。n（六）词语或句子的调换问题（六）词语或句子的调换问题n1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？么？n动词：动词：n不行。因为该词准确生动具体地写出了不行。因为该词准确生动具体地写出了n（六）词语或句子的调换问题（六）词语或句子的调换问题n1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？么？n形容词：形容词：n不行。因为该词生动形象地描写了不行。因为该词生动形象地描写了n（六）词语或句子的调换问题（六）词语或句子的调换问题n1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？么？n副词（
10、如都，大都，非常只有等）：副词（如都，大都，非常只有等）：n不行。因为该词准确地说明了不行。因为该词准确地说明了的情况的情况n（表程度，表限制，表时间，表范围等），（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成换了后就变成，与事实不符。，与事实不符。n（六）词语或句子的调换问题（六）词语或句子的调换问题n2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？为什么？n不能。不能。n因为；因为；n（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；入里、由现象到本质）规律不一致；n（2）该词与上文是一一对应的关系；）该词与上文是一一对应的关系；n（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。互换。n（六）词语或句子的调换问题（六）词语或句子的调换问题n3、句子的调换，总之首先指出这两句有什、句子的调换，总之首先指出这两句有什么关系，再分析调换后产生的不同意思，所么关系，再分析调换后产生的不同意思，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）并列式或层进式或总分式）n今天你学到了什么知识？今天你学到了什么知识？
