1、画葫芦教学设计一、学情分析： 因为有过对本班一年级一年的美术教学经历，比较了解本班学生学习美术的基本情况，归纳起来本班学生学习美术有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。二、教材分析：本课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了多样的葫芦画图片，便于学生进行教学参考和自学。教学活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式更加重视学生活动的设计、加强了美术学科与其它学科的综合。3、 教学目标：1、知识与技能认识葫芦画的实用性及常用的工具掌握利用葫芦特殊造型
2、来设计图案。线条的运用和颜色的搭配。2、 情感态度价值观激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。3、 过程做方法 在课堂教学中，通过教师创设的情境，引导学生联想。利用小组合作的方式进行探究学习，了解利用葫芦特殊的造型特点进行创作。表达自己的想象和思想情感。重难点：构图及颜色搭配课前准备：画葫芦的相关作品及课件四、授课内容（一）导入出示课件葫芦做的工艺品请学生欣赏，让学生看一看这些工艺品的题材。教师：这个艺术品画得是什么，是使用什么材料画的？学生思考回答教
3、师：这些作品是用什么制作的呢？学生：葫芦教师：葫芦是我国土生土长的植物，古代劳动人民很早就用它制作成盛具和各种工艺品。今天老师就带领大家一起探索关于绘制葫芦的艺术品画葫芦（二）葫芦画的题材。1、小组讨论，你喜欢葫芦吗？你见过什么样的葫芦？学生讨论后回答。教师总结，并请学生欣赏不同形式的葫芦作品。水墨画中的葫芦、现代画中的葫芦；还有葫芦上直接绘制的作品：年画题材、装饰画题材、书法国画题材等。2、 葫芦在造型上的特点。老师让小组长分发材料袋里面提前准备的葫芦，分组观察讨论葫芦的造型特点。通过讨论，学生得出结论，葫芦在造型上有点像数字“8”的形状，结构是由两个肚子和一个小腰来组成的。肚子和腰的大小长
4、短粗细等变化，使葫芦的外形各不相同。3、 教师在黑板上贴出葫芦的造型，板书学生总结出的特点。（三）启发绘制过程。教师引导学生进行过程演示1、请学生设想，你在葫芦上会画些什么？2、请学生来到黑板前的大葫芦上贴一贴、画一画等多种方式表达自己的想法。3、请学生总结黑板上葫芦的绘制方法和自己的绘制想法。（四）学生艺术实践1、工具：铅笔、橡皮、剪刀、胶水、勾线笔、水彩笔、炫彩蜡笔、彩纸、纸浆葫芦、葫芦等。2、 利用葫芦可爱的外形动手剪一剪、撕一撕、画一画等多种方法方法，表现我喜欢的葫芦。3、教师巡视指导学生，学生自主制作作品。（五）展示作品1、教师将学生的作品粘贴在黑板上，请学生总结这些葫芦都是用了哪些方式来画的？学生总结：线条、色彩、图案。2、 请学生根据这些美术特点，分别从线条、色彩和图案上来评价一下自己和同学的作品。3、 教师评价总结学生的作品。4、 让学生总结本节课所学到的知识点。（六）拓展1、观看拓展知识点的图片。2、探索、发现生活中的美。五、教学反思通过这节课的学习，学生们对在葫芦上作画产生了浓厚的兴趣，但是由于大部分学生非专业学生，所以在工具的使用和颜色的搭配上还有欠缺，这也是在以后的工作中需要我们解决的问题。
