1、人教社统编版小学四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者第5课合理消费第二课时学会合理消费教学设计课题四年级下册第二单元第5课合理消费教材分析“合理消费”是部编版道德与法治四年级下册第二单元，由买东西的学问、合理消费和有多少浪费本可避免三课组成。本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。第5课合理消费从学生外在的购物行为转向学生内存的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支与消费，避免过度消费。合理消费分两课时，本课是
2、第2课时，通过比较有计划的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处，从行为上引导他们学会合理开支，做到节约和合理消费。学情分析：由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。再由于当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。有的父母以物质鼓励的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机
3、。有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气当前，中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。教学目标：1、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。课时安排2课时第二课时 学会合理消费课时目标1、认识合理消费的好处和过度消费的坏处。2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。3、实践科学合理的消费观。教学重难点重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。难点：通过对比认识到合理消费的好处和过度消费的坏处。教学准备师制作课件，收集案例资料教学过程活动一1、课前孩子们准备了自己及家庭的一个月的消费调查表，从多个方面了解
4、了自己及家庭的消费情况(课件出示2)观察一下，你有什么想说的？（课件出示2 “过度消费”）这位同学说了自己消费中出现的问题，认为看到自己喜欢的笔和本就花钱买有点浪费2、我们生活中常常会出现这样两类不同的消费方式（课件出示3）按实际需要采购；需要多少吃多少的按需就餐；将余下的钱存入银行或投资理财这些属于有计划的消费。象刚才那位同学那样，看到喜欢的笔就想买，买东西不知节制；喜欢吃的东西买好多不知约束，暴饮暴食这样的消费属于过度消费。3、孩子们，你们觉得这两类消费会有什么不同的结果？比较一下完成这张表格（课件出示4）（课件出示5）让我们看看大家都是怎样填的（课件出示5“对比”“后果”）4、没错（课件
5、出示6）合理消费可以让我们养成良好的生活习惯，促进消费安全，避免浪费；过度消费不利于青少年健康人格的形成，浪费资源。小结：（课件出示7）学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道德。通过讲故事，强化学生认知。活动二1、有这样几句关于消费问题与人的成长的关系的古代名言（课件出示7视频古代名言）2、（课件出示8p41“阅读角”）早在北宋时期，著名史学家司马光就说过“由俭入奢易，由奢入俭难”请你读一读阅读角的内容老师还带来一个北宋张知白克己节俭的故事，我们一起来看看吧！（课件出示8视频“张知白”）看过这两个故事，谈谈你对“由奢入俭难”的体会。养成
6、什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？小结：提倡节俭，反对奢侈是我国的传统美德，凝结了人们的生活智慧。活动三1、接下来让我们来尝试制订一下关于春游的午餐开支计划（课件出示9 P42“我的午餐计划表”）2、我们要评选出（课件出示9“方案”）“最合理的购物方案”“最有营养的购物方案”“最具创意的购物方案”【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费活动四1、让我们再看看这两个同学又发生了什么事？（课件出示10 P43阅读角）方明和陈培放学后来到超市，他们之间因为是否买更贵的进口矿泉水而产生了分歧：陈培认为父母辛苦劳动所得，都该注意节约，合理消费，同样都是矿泉水，没必要买贵的；方明却认为父母劳动所得是自己家的钱，想怎么花就怎么花，不必节约。2、你赞成谁的观点？请说说你的理由小结：当今社会，父母辛苦挣钱很不容易，可能你家里的经济宽裕一些，但我们也不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，要珍视父母的劳动所得。让我们一起倡议（课件出示10 视频“倡议书”）三、全课总结合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。第 4 页
