1、人教社道德与法治四年级下册第二单元第6课有多少浪费本可避免第一课时教学设计课题四年级下册第二单元第6课有多少浪费本可避免教材分析“做聪明的消费者”是部编版道德与法治四年级下册第二单元内容，由买东西的学问、合理消费和有多少浪费本可避免三课组成。本单元针对四年级学生的生活实际、成长需要，以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的教育观念，增强消费者的维权意识、选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。有多少浪费本可避免是本单元最后一课，聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费出手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各
2、种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。有多少浪费本可避免分两课时，本课是第一课时，针对餐桌上的浪费现象，引导学生正视自己和他人的浪费现象，认识浪费食物的严重后果，引导他们从自身做起，从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费。学情分析当前，小学校园里的浪费现象也很严重，很多学生勤俭节约的意识严重缺失。而四年级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习惯的最佳时期，对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。所以，本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，引导学生养
3、成勤俭节约、不浪费粮食的好习惯，树立节俭节约意识。教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害。2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。课时安排2课时第一课时教学内容 “餐桌上的浪费”课时目标1. 通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解食物浪费的严重后果。2. 认识到浪费行为是对劳动者的不尊重。3. 知道从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费。教学重难点重点：通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解食物浪费的危害难点：认识到浪费行为是不尊重他人劳动成果的错误做法，能够从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费。教学准备相关视频、视频、资料等教学过程一、活动一：浪费行为我发现1.图片导入(1)出示饭店、学校食
4、堂及家里用餐图片，引导学生回想在各个场所的用餐经历，将学生从课堂引入到实际生活中。并询问学生图片中的人们分别在哪？做什么？(2)出示各个场所浪费粮食的图片，引导学生观察和关注食物浪费现象。询问学生身边发生的食物浪费的现象。2.播放视频：身边常见的浪费粮食现象3.故事导入讲述“食物的哭诉”故事。询问学生有何感受。4.小结：浪费食物是错误的行为。设计意图：通过活动，唤起学生审视令人痛心的浪费行为，引发他们的思考。二、活动二：浪费行为我思考 1.知识库：普及全球遭受饥饿人民的数量以及我国每年在餐桌上浪费的粮食价值，感受浪费的危害。2.阅读角：播放视频“大米的生产过程”，通过了解食物背后的故事，引导学生进一步深化对食物浪费的认识。3.知识讲解：各个场所节约粮食的好方法4.小结：浪费粮食危害大，节约粮食，从自身及身边小事做起。设计意图：进一步通过活动，了解食物浪费的危害。三、活动三：浪费行为我辨析1.辨析题，引导学生辨析哪些是提倡的节约行为，哪些浪费行为要反思改正。小结：任何食物都来之不易，拒绝浪费，珍惜粮食。设计意图：通过辨析加深学生对节约粮食不浪费的理解。运用朗朗上口的儿歌进行小结。五、活动四：节约行为我实践1.课后实践作业：制定文明餐桌公约2.宣布下课。设计意图：对本节课学到的知识与方法进行实践活动。 第 3 页
