1、实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容设计制作电脑文件我整理主备人教学时间总课时数教学目标1.通过感受生活中的管理现象.体验计算机中的文件管理，了解计算机中文件存储的结构。2.熟悉各种常用的文件类型.能够根据需要将文件进行合理分类，从而提高查找文件的效率。3.学会对文件属性进行合理规范的更改与设置。学会互相学习.尝试与同学进行有效合理的交流。教学重点难点学会对文件属性进行合理规范的更改与设置。学会互相学习.尝试与同学进行有效合理的交流。教学准备课件。过程设计教学流程教学意图及个性化修改一、谈话导入1.提问。(1)我们都去过超市和图书馆，你是如何快速找到自己的目标物品的?(2
2、)超市或图书馆里的物品是如何分类的?这样分类有什么好处?2.交流。鼓励学生联系生活实际，交流生活中分类的好处。二、观察与汇报1. 了解电脑文件的存储结构。2. 分别说一说电脑里有几个分区，分别叫什么名字。3.观察电脑的不同分区有什么规律.将电脑的分区整理为树形图。4. 画一画自己电脑中文件的树形结构图(提示：在画树形结构图前，引导学生思考:如果有文件不在文件夹中，应如何表示？多个层级是否需要全都画出？从而指导学生提高抽象力，初步形成文件存储结构的概念)三、讨论与汇报1.提问。看看自己文件失里的文件，你想怎样分?说一说你分类的依据，并和小组同学交流一下。2.讨论。分类方法是否只有一种?分类应当遵
3、循什么样的原则?3.汇报提醒小组代表汇报时，按以下方式汇报:我的分类方法是 ，我这么分的原因是 ；其他组员的分类方法是 ，好处是 。小结:分类并没有唯一固定的要求，可以按照内容、格式、时间等多种方式进行，根据实际情况而定。四、实践与思考1.新建文件夹。有了自己喜欢的分类方式，就需要建立一个自己的文件夹，阅读教材，学习新建文件夹。请一位同学演示新建文件夹的方法，2.移动文件。引导学生思考:文件夹已经新建成功，要按照设想把文件分类。还需要对文件进行哪些操作?学生讨论得出解决方法:将文件移到对应的文件夹中，更改文件名。3.重命名。有些文件名不准确。不便于查找，所以需要将其改得更准确。请学生阅读教材，
4、修改不准确的文件名。4.删除文件。删除不需要的文件。(提示：教师在教学中应关注以下几点：（1）.新建文件夹是整理文件的基础，新建时一定要对文件夹进什命名，使其与存放文件的内容相对应；(2)移动文件时可以用剪切或复制的方式，组织学生讨论选用剪切或复制的理由；(3) 修改文件名的操作与修改文件夹名称的操作基本相同，可以请学生自主完成，但要提醒学生，文件拓展名是用来帮助电脑选择合适的程序打开文件的，因此修改文件名时，一般只对主文件名进行修改，不能随意修改文件拓展名；(4)讲解“回收站”的功能。五、分享与展示引导学生回顾，经过整理，你的电脑是不是并并有条了?在整理过程中你遇到了哪些问题?是怎么解决的?组织学生分享活动收获，思考其他同学的分平对自已有什么帮助。(提示:教师应提醒学生学会倾听,并鼓励学生从别人的分享中没取有益的部分。)教后记：
