1、练习九（2） 教学目标： 1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算，理解简单实际问题中的数量关系，认识求两数相差多少简单实际问题的不同方法，能正确列式解答。 2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，提高笔算加减法的运算能力，发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的经验，培养发现问题、提出问题的能力。 3、体会数学学习过程中的合作探究，逐步发展数学学习的自信心，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。 教学重点：两位数减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。 教学难点：理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。 教学过程：一、口算练习巩固计算技能65-20 45-20 48-
2、4 57-20 （学生开火车口答）【设计意图：数的运算是人们日常生活中应用最多的数学知识，于是乎它历来是小学数学教学的基本内容。数学课程标准（2011年版）中明确指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”从中我们不难看出，运算能力不但要会算、算正确，还包括对算理的理解从而解决问题。】二、 学以致用解决生活问题师：六一儿童节马上就要来了，我们打算做一些花作为礼物送给幼儿园的小朋友们，可是花做完了，他们却遇到了一些问题，你们能帮助他们解决吗？1. 出示第6题的图片： 仔细观察从图上知道了哪些数学信息？根
3、据刚刚两位同学的发现，你能提出怎样的数学问题呢？（指名说说） 追问：问题的意思也就是什么？ 用什么方法计算？为什么？ 学生再在小组中说一说。学生列出6520=45（朵），让学生说一说算式中每一个量的含义，并能通过小组和合作知道为什么列减法算式？2. 礼物我们送出去啦，可是六一儿童节的时候，小朋友们去礼堂参加六一演出，又遇到了座位问题，你们能帮他们解决吗？出示第7题的图片： 仔细观察从图上知道了哪些数学信息？根据刚刚两位同学的发现，你能提出怎样的数学问题呢？（指名说说） 追问：问题的意思也就是什么？ 用什么方法计算？为什么？ 学生再在小组中说一说。学生列出桌子：4820=28（张）；椅子：484
4、=44（把）让学生说一说算式中每一个量的含义，并能通过小组和合作知道为什么列减法算式？同时让学生观察这两道算式有什么相同点又有什么不同点？【设计题图：图片的出示是为了很好的帮助学生学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活，用数学的语言描述生活，同时不断的培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。讲清每一道算式的意义。】3. 出示第8题的图片： 仔细观察从图上知道了哪些数学信息？根据刚刚两位同学的发现，你能提出怎样的数学问题呢？（指名说说） 追问：问题的意思也就是什么？ 用什么方法计算？为什么？ 学生再在小组中说一说鸡比鸭多多少只？鹅比鸭少多少只？你还能提出什么问题？4. 第10题，出示一组算式99-18=81 ，99-27=72，99-36=63 ，仔细观察这些算式你能发现它们有什么相同点和不同点？你还能写出几道这样的算式吗？学生一边试写一边验证，从而发现其中的规律并加以应用。三、 总结全课畅谈收获问题同学们通过今天这节课的学习你有什么收获？又有什么问题？
