1、统编小学道德与法治教材四年级全册教材简要分析四年级全册教材简要分析道德与法治课、是一门有思想、有温度、道德与法治课、是一门有思想、有温度、有故事、有趣味、有色彩的课程，我们教师只有有故事、有趣味、有色彩的课程，我们教师只有把握好这门课的灵魂和实质，才能真正让这门课把握好这门课的灵魂和实质，才能真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人。的建设者和接班人。一、四年级教材的总体特点（一）教材的（一）教材的“学本学本”特征突出特征突出1.站在儿童的立场上选择教育主题四年级下册第四年级下册第3 3课课“当冲突发生当冲突发生”第二版块
2、第二版块欺负者、受害者、旁观者不同的教育欺负者、受害者、旁观者不同的教育欺负者、受害者、旁观者不同的教育2.2.与学生直接经验有距离的主题也力求从儿童可感、可触的经验出发四年级下册第四年级下册第8 8课课“这些东西哪里来这些东西哪里来”第一版块第一版块四年级下册第四年级下册第1010课课“我们当地的风俗我们当地的风俗”第一版块第一版块3.3.将“儿童”放进教材之中，以对话的形式呈现四年级下册第四年级下册第4 4课课“买东西的学问买东西的学问”第一版块第一版块四年级上册第四年级上册第5 5课课“这些事我来做这些事我来做”第三版块第三版块这种做法背后蕴含的课程新理念：1、教材与学生的关系不再是权威
3、与非权威的关系2、重视儿童经验对于品德发展的重要作用1.1.通过活动图标明确相应的教学意图此图标属于需要学生纯语言交 流、讨论的活动内容。此图标属于需要学生亲身实践、体验、动手动脑的内容。（二）教材也是教师易教的“教本”此类图标属于需要学生静心阅 读并思考相关问题的环节。此类图标属于需要学生静心阅 读并思考相关问题的环节。此类图标属于在具体情境中向 学生传递某些小知识的环节。2.2.直接将教学活动设计在教材里四年级上册第四年级上册第4 4课课“少让父母为我操心少让父母为我操心”第一版块第一版块四年级下册第四年级下册第1111课课“多姿多彩的民间艺术多姿多彩的民间艺术”第一版块第一版块（三）教材
4、具有包容性，是文化公正的载体教材特别注意到城乡、古今、中外、人与物、内与外兼顾与均 衡的问题。1.1.城乡文化公正四年级下册第四年级下册第9 9课课“生活离不开他们生活离不开他们”第一版块第一版块2.2.男女性别公正3.3.文化传统与时代精神的平衡与互动四年级下册第四年级下册第1010课课“我们当地的风俗我们当地的风俗”第一版块第一版块4.4.人的内在精神与外在行为的平衡四年级下册第四年级下册第3 3课课“当冲突发生当冲突发生”第二版块第二版块5.5.物与人的平衡：见物更要见人四年级下册第四年级下册第9 9课课“生活离不开他们生活离不开他们”第一版块第一版块（四）四年级教材所涉及的生活领域品德
5、与社会课程标准所设计的生活领域品德与社会课程标准所设计的生活领域四年级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的健康成长我的家庭生活我的家庭生活我们的学校生我们的学校生活活我们的社区生我们的社区生活活我们的国家我们的国家同伴与交往同伴与交往（四下第一单元）（四下第一单元）为父母分担为父母分担（四上第二单元）（四上第二单元）与班级共成长与班级共成长（四上第一单元）（四上第一单元）让生活多一些绿色让生活多一些绿色（四上第四单元）（四上第四单元）做聪明的消费者做聪明的消费者（四下第二单元）（四下第二单元）美好生活哪里来美好生活哪里来（四下第三单元）（四下第三单元）我们生活的地方我们生活的地方（四下第
6、四单元）（四下第四单元）信息万花筒信息万花筒（四上第三单元）（四上第三单元）四年级上册教材总体特点 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向 思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。四上教材作为循环上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念
7、。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。单元主题（问题域）单元主题（问题域）探索的问题探索的问题价值引导的方向价值引导的方向一单元一单元 与班级共成长与班级共成长班级与自我成长班规的制定与执行群体之间应当 如何相处集体意识、规则意 识、公民意识二单元二单元为父母分担为父母分担关心与体谅父母主动承担家务活儿为家庭尽责任家庭责任感三单元三单元信息万花筒信息万花筒辩证地健康地看 电视网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养及 信息素养四单元四单元 让生活多一些让生活多一些 绿色绿色了解环境污染怎样将垃圾变废为 宝怎样做到低碳 生活环保意识、责任
8、和 行动单元主题是学生学习活动的问题域并蕴含了鲜明的价值导向道德与法治道德与法治是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培 养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代 的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童 成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。成长中的各种问题，将
9、国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。四年级上册教材各单元简析四 上 教 材 四 个四 上 教 材 四 个 单元在循环上升的单元在循环上升的 基础上引导儿童去基础上引导儿童去 思考自己所在班级思考自己所在班级 的发展、家庭中的的发展、家庭中的 责任、电子媒介的责任、电子媒介的 正确利用、环境保正确利用、环境保 护等问题。护等问题。由于中年段教由于中年段教 材处于承上启下的材处于承上启下的 年段，所以教材主年段，所以教材主 题和内容特别注意题和内容特别注意 了与低高段的衔接。了与低高段的衔接。第一单元的逻辑结构第一单元的逻辑结构 集体意识集体意识班级规则班级规则群体间相处群体间相
10、处四四 重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强 调集体主义 精神的培养。我们班的成我们班的成 长足迹长足迹我们班很棒我们班很棒班徽设计大赛班徽设计大赛第一课时第一课时编写目的：增强学生对班级的归 属感及集体意识，强化学生对班集 体的爱，关心班级的建设和发展，积极参与班级活动。本课共设置了本课共设置了3 3个话个话 题，用两课时完成题，用两课时完成第二课时第二课时回忆班级生活温暖 有趣的故事增强爱 班集体的情感寻找班级的优 点和不足探究班级的发展 方向和奋斗目标集体主义是社会主义道德的核心。我国集体主义是社会主义道德的核心。我国中中 小学教育一直都重视集体主义教育
11、，我们小学教育一直都重视集体主义教育，我们有有 成功的经验也有一些教训。成功是帮助学成功的经验也有一些教训。成功是帮助学生生 树立了从整体出发考虑问题的集体主义价树立了从整体出发考虑问题的集体主义价值值 观。不足表现在集体主义教育的概念化，观。不足表现在集体主义教育的概念化，将将 集体和个人对立起来，使集体主义教育苍集体和个人对立起来，使集体主义教育苍白白 乏力。集体主义教育必须在内涵和方法上乏力。集体主义教育必须在内涵和方法上创创 新才能达到好的效果。新才能达到好的效果。本课从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和本课从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和 有趣的活动，温暖的故
12、事，让学生在亲历过的生活中去回味、有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心，体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心，从而引发从而引发出对集体的情感。引导学生讲故事时，要重点突出温暖、互出对集体的情感。引导学生讲故事时，要重点突出温暖、互助、助、友爱。友爱。第二板快教材主要引导学生认识自己所在班级的特点和优第二板快教材主要引导学生认识自己所在班级的特点和优点，发现自己班级存在的不足。可先引导学生写一首诗和点，发现自己班级存在的不足。可先引导学生写一首诗和一句话赞美自己的班级。再引导学一句话赞美自己的班级。再引导学 生找一找班上存在的生找
13、一找班上存在的问题。提出改进的建议。问题。提出改进的建议。一个集体要有一个共一个集体要有一个共同奋同奋 斗的目标，集体的发展斗的目标，集体的发展才有才有 方向。第三板块教材内方向。第三板块教材内容主容主 要通过学生参与设计班要通过学生参与设计班徽的徽的 活动来促进班级精神和活动来促进班级精神和班级班级 共同奋斗目标的形成。共同奋斗目标的形成。引导学生制作班徽的步引导学生制作班徽的步骤骤 是：是：认识徽章认识徽章 了解了解班班 徽徽设计班徽设计班徽展示展示班班 徽（主题突出、图案简洁、徽（主题突出、图案简洁、色彩鲜艳、设计巧妙）色彩鲜艳、设计巧妙）。在制作班徽的过程中可引在制作班徽的过程中可引导
14、学生对班级的发展进行导学生对班级的发展进行深深 度的思考和充分的讨论。度的思考和充分的讨论。班规的作用班规的作用班规我们定班规我们定班规重执行班规重执行班规可改进班规可改进第一课时第二课时本课共四个话题，本课共四个话题，用两课时完成用两课时完成班规的是班级健康班规的是班级健康 有序生活的保障有序生活的保障班规制定应该班规制定应该 全体同学参与全体同学参与班规需要全体班规需要全体 同学共同遵守同学共同遵守班规可根据情况班规可根据情况 的变化进行完善的变化进行完善 和修订和修订编写目的：知道班规在班级生活 中的作用，懂得班规的制定过程需 要民主，要自觉接受班规的约束。规则可以根据变化了的情况，遵循
15、 一定的程序完善和修订。左页教材引导学生懂得班规的作用。左页教材引导学生懂得班规的作用。右页教材主要引导学生了解班规包括的内容：右页教材主要引导学生了解班规包括的内容：上学、上学、上课、课间、卫生、排队、上课、课间、卫生、排队、就餐等，为后就餐等，为后面学生制定班规作铺垫。面学生制定班规作铺垫。本板块教材重在引导学生本板块教材重在引导学生 懂得全班同学都应参加班规懂得全班同学都应参加班规 的制订，的制订，采取民主集中的方采取民主集中的方 法确定班级规则的内容，法确定班级规则的内容，以以 培养学生的民主参与意识。培养学生的民主参与意识。同时，学生在参与制定班规同时，学生在参与制定班规 的的过程中
16、，过程中，对班规的内容更对班规的内容更 清楚明白，清楚明白，有利于自觉遵守有利于自觉遵守 规规则。则。本板块教材主要引导学生懂得本板块教材主要引导学生懂得 大家制定的班规应大家制定的班规应当全班同学共同当全班同学共同 遵守，执行班规应当以表扬鼓励为遵守，执行班规应当以表扬鼓励为 主主,但也要适当运用惩罚的方法。但也要适当运用惩罚的方法。阅读角事例主要让学生懂得执行班规应当按事先定阅读角事例主要让学生懂得执行班规应当按事先定好的规则办，不能依个人的愿望使规则执行有弹性，好的规则办，不能依个人的愿望使规则执行有弹性，只有按规则办才能确保规则能公平只有按规则办才能确保规则能公平 公正地执行。公正地执
17、行。本板块教材内容引导学生懂得规则并不是一成不变的，本板块教材内容引导学生懂得规则并不是一成不变的，对班规进行恰当的改进和修订，才更有利于学生接纳班对班规进行恰当的改进和修订，才更有利于学生接纳班 规。规。修订班规要遵循一定的程修订班规要遵循一定的程 序，不能太随意，以此促进学序，不能太随意，以此促进学 生生树立程序意识。树立程序意识。正确对待班级间竞争正确对待班级间竞争为他班喝彩为他班喝彩第一课时第二课时编写目的：增强学生的合作意识，引 导学生学会尊重和欣赏其它集体，破除 小团体本位的狭隘意识，能公正地看待 班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢 的新型合作关系。生对他班、他校的承认、宽容、尊重
18、，让学生既为成为本群体的生对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的 一员而自豪，也能够为外群体喝彩。建议读高德胜教授一员而自豪，也能够为外群体喝彩。建议读高德胜教授超越群超越群 体的自私体的自私全球化时代道德教育的新课题全球化时代道德教育的新课题走进他们班走进他们班了解其他班的长了解其他班的长处处增进班级间合作增进班级间合作班级合作的意义班级合作的意义以正当的方式以正当的方式 进行班级竞争进行班级竞争形成相互尊重和欣形成相互尊重和欣 赏的新型班际关系赏的新型班际关系本课共四个话题，用两课时完成。本框教材中设计了一个调查其他班特点的活动，本框教材中设计了一个调查其他班特点的活动，引
19、导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习引导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方。的地方。本框教材引导学生回顾已有的班际间合作活动，启发本框教材引导学生回顾已有的班际间合作活动，启发学生设计班际合作的活动，并体会班级合作意义和目的。学生设计班际合作的活动，并体会班级合作意义和目的。竞争分为良性竞争和 不正当竞争。本框教材引 导学生懂得要以正当方式 进行班级间的竞争，树立 共赢的竞争理念。这里还应当让学生明 白，不正当竞争既不道德，也不符合国家法律的要求。可让学生了解国家为了保 护各种正当竞争，专门制 定了中华人民共和国反不正当竞争法。不正当竞争不正当竞争正当竞争第二单元的逻辑结构第
20、二单元的逻辑结构 体谅父母辛苦体谅父母辛苦分担家务劳动分担家务劳动树立家庭责任树立家庭责任，了解和体谅父母作了解和体谅父母作为一为一 家之主的辛苦家之主的辛苦 和不易，主动分担家和不易，主动分担家务劳动、务劳动、为家庭作为家庭作出贡献，树立一定出贡献，树立一定 的家庭责任意识。的家庭责任意识。爸爸妈妈多辛苦爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦少给父母添麻烦第一课时第二课时编写目的：引导学生体会父 母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。了解体谅父母的辛劳管理好自己，用自 己的行动体贴父母全课两个话题，用两全课两个话题，用两 课时完成。课时完成。本框教材主要引导学生观本框教材
21、主要引导学生观 察自己父母一天中不同时间察自己父母一天中不同时间 段为家庭付出的辛劳，通过段为家庭付出的辛劳，通过 观察活动提高学生的道德敏观察活动提高学生的道德敏 感性。教学时可让学生讲自感性。教学时可让学生讲自 己父母在家中辛劳的故事。己父母在家中辛劳的故事。本框教材主要引导学生观察父母工作上的辛苦，本框教材主要引导学生观察父母工作上的辛苦，教材设计了两个活动。教材设计了两个活动。右页教材主要引导右页教材主要引导 学生从学生从学校、家庭、及 同伴交往几个角度懂得 怎样管理好自己，不给 父母添麻烦。教材内容 一方面是从正面示范引 导，为学生树立良好榜 样，同时也启发学生对 照自我，反思自己的
22、日 常行为。承接上页的小记者采访活动，让学生自己设计承接上页的小记者采访活动，让学生自己设计 采访问题，体现了对学生调查访问能力的提升。采访问题，体现了对学生调查访问能力的提升。本框教材引导学生本框教材引导学生 懂得不给父母添麻烦还懂得不给父母添麻烦还 表现在三个方面。表现在三个方面。一是要站在父母的立一是要站在父母的立 场想问题。场想问题。二是从小事和力所能二是从小事和力所能 及的事情做起，及的事情做起，帮父母帮父母 分担。分担。三是自己的事情自己三是自己的事情自己 做做”，减轻家长的负担。，减轻家长的负担。教学时可不拘泥于教教学时可不拘泥于教 材的事例，材的事例，可结合学生可结合学生 自己
23、的事例来引导学生。自己的事例来引导学生。家务擂台赛家务擂台赛编写目的：引导学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动。的生活，主动分担力所能及的家务劳动。学会用恰当的方式与大人沟通，争取自学会用恰当的方式与大人沟通，争取自 理自立、参与家务劳动的机会理自立、参与家务劳动的机会。第一课时第二课时展示自己会做展示自己会做 的家务活儿的家务活儿愿做哪种人愿做哪种人做好自己力所能做好自己力所能 及的及的家务活儿家务活儿不让做，怎么办不让做，怎么办学会用恰当的方学会用恰当的方 式与父母沟通式与父母沟通 家务活签约家务活签约学习掌握做家务的技巧，坚学习掌握做家务的技巧，坚 持做持做好家务活儿好家务
24、活儿4个话题，两个课时。我的家庭贡献我的家庭贡献我也有责任我也有责任编写目的：增强学生的家 庭责任意识，体会自己作为 家庭一员的重要性，能主动 为家庭作贡献、尽责任。第一课时第二课时主动关心家人和主动关心家人和 家庭事务家庭事务每个家庭成员都要每个家庭成员都要 主动承担家庭责任主动承担家庭责任本课共设置两个话题，用两课时完成。第三单元的逻辑结构第三单元的逻辑结构 辩证认识电视及健康看辩证认识电视及健康看电电网络世界的文明和规则网络世界的文明和规则会辨别和筛选广告信息会辨别和筛选广告信息 本单元内容紧扣时代主题，提高学生使用本单元内容紧扣时代主题，提高学生使用新媒体的能力。当今儿童生活在新媒体时
25、代，新媒体的能力。当今儿童生活在新媒体时代，从小与电视、互联网、广告等众多新媒介接从小与电视、互联网、广告等众多新媒介接触，他们不仅需要体会到新媒体给生活带来触，他们不仅需要体会到新媒体给生活带来的便利，同时也要学会如何安全、有效地使的便利，同时也要学会如何安全、有效地使用现代媒体，做到健康看电视，合理利用网用现代媒体，做到健康看电视，合理利用网络，正确识别广告，达到提升儿童的媒介素络，正确识别广告，达到提升儿童的媒介素养及信息素养。养及信息素养。神奇的神奇的“宝盒宝盒”眼睛抗议书眼睛抗议书编写目的：体会电视对人们 生活的意义和作用，能反思 和调整自己看电视的态度及 行为，做到健康看电视。别让
26、它抢走太多别让它抢走太多第一课时第二课时电视丰富了我们的生活，电视丰富了我们的生活，开阔了我们的视野开阔了我们的视野过度看电视给身体过度看电视给身体 带来的各种伤害带来的各种伤害反思和调整自己反思和调整自己 看电视的行为看电视的行为电视目前在我国已经得到了全面电视目前在我国已经得到了全面 普及，电视不但打开了人们的眼界和普及，电视不但打开了人们的眼界和 视野，丰富了人们的生活，还影响着视野，丰富了人们的生活，还影响着 人们的思想观人们的思想观念和生活行为，但如果念和生活行为，但如果 人们对电视的不当观看，也会引发很人们对电视的不当观看，也会引发很 多多“电视病电视病”，如：，如：“电视眼电视眼
27、”、“电视电视 胃胃”、“电视颈电视颈”、“电视孤独症电视孤独症”等。等。所以需要引导学生合理观看电视，理所以需要引导学生合理观看电视，理 性对待看电视。性对待看电视。三个话题，2课时完成。新世界，很精彩新世界，很精彩网络游戏的是与非网络游戏的是与非编写目的：体验网络在现代生活中的作用及 重要性。了解网络世界的规则，正确对待网 络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活 习惯。第一课时第二课时网络给我们生活网络给我们生活 带来的带来的变化和影变化和影 响响新新 世界，有规则世界，有规则注意网络安全注意网络安全 遵守网络遵守网络规则规则了解网络的利与了解网络的利与 弊，要避免沉溺弊，要避免沉溺 于网
28、络游戏于网络游戏3个话题，2课时完成。编写目的：认识广告对人们生活 产生的影响，增强对广告信息基本的 辨别和判断能力，学会理性地对待社 会中的商业广告，不被广告牵着走。无处不在的广告无处不在的广告广告都可信吗广告都可信吗学会识别广告学会识别广告第一课时第二课时了解广告的种类、呈了解广告的种类、呈 现方式、特点和功能现方式、特点和功能对广告的内容不对广告的内容不 可全信可全信对广告应有基本的对广告应有基本的 辨别和判断能力辨别和判断能力三个话题，两课时完成。第四单元的逻辑结构第四单元的逻辑结构 环境污染环境污染垃圾处理垃圾处理低碳生活低碳生活 重在了解环重在了解环 境污染，懂得垃境污染，懂得垃圾
29、的危害和圾的危害和 处理，知道如何做到处理，知道如何做到低碳生活。低碳生活。编写目的：认识、体会环境污染 的现状及其危害，在日常生活中有 环保意识。“从白色污染从白色污染”说起说起环境污染大搜索环境污染大搜索第一课时第二课时了解塑料制品对环了解塑料制品对环 境污染的危害境污染的危害了解其它农药污染、了解其它农药污染、水污染等，树立环水污染等，树立环 保意识保意识本课共两个话题，本课共两个话题，建议用两课时完成建议用两课时完成环境污染当前已经成为全人类面临的最严环境污染当前已经成为全人类面临的最严 重难题重难题,它已经威胁到人类的生存和发展。由于它已经威胁到人类的生存和发展。由于 我国近几十年来
30、工业的飞速发展，也面临着非我国近几十年来工业的飞速发展，也面临着非 常严峻的环境污染问题，大气污染、水污染、常严峻的环境污染问题，大气污染、水污染、躁音污染、土壤污染、农药污染等危害着人们躁音污染、土壤污染、农药污染等危害着人们 的身体健康。提升学生的环保行动能力和环境的身体健康。提升学生的环保行动能力和环境 保护的责任感很有必要。保护的责任感很有必要。本课引导学生初步了本课引导学生初步了 解解中华人民共和国环境保护法中华人民共和国环境保护法相关内容。相关内容。第一课时：第一课时：左页左页教材引导学教材引导学 生回忆生生回忆生活，交流生活，交流生 活中塑料活中塑料制品的广泛制品的广泛 用途。用
31、途。右页教材通过故右页教材通过故 事让学生认识到塑料事让学生认识到塑料 用品一旦抛弃，就成用品一旦抛弃，就成 为塑料垃圾，对环境为塑料垃圾，对环境 造成的困扰和危害造成的困扰和危害（土壤、海洋、动（土壤、海洋、动物、物、空气）。空气）。左页教材提出了左页教材提出了 一个让学生思考的两一个让学生思考的两 难问题：塑料制品是难问题：塑料制品是 生活需要，也带来环生活需要，也带来环 境污染，我们应该怎境污染，我们应该怎 么办？么办？教材列举了德国、教材列举了德国、爱尔兰政府和我国政爱尔兰政府和我国政 府面对塑料垃圾采取府面对塑料垃圾采取 的制约措施的制约措施减塑。减塑。右页教材是引导学右页教材是引导
32、学 生开展两个活动：生开展两个活动：一是想办法寻找塑一是想办法寻找塑 料制品的替代品；料制品的替代品；二是拟定家庭二是拟定家庭“减减 塑塑”方案。方案。第二课时：第二课时：教材引教材引导学生去调导学生去调 查了解生活查了解生活中，中，除了除了“白色污染白色污染”外，外，还有还有 哪些环境污哪些环境污染。染。左页教材提供的表左页教材提供的表格格 是让学生自己去选择是让学生自己去选择一一 个污染进行研究。个污染进行研究。右页呈现了一个有关右页呈现了一个有关 农药的调查活动范例。农药的调查活动范例。目的是给学生作出调查目的是给学生作出调查 研究的示范。研究的示范。本页教材重在用范本页教材重在用范 例
33、引导学生汇报自己例引导学生汇报自己 对环境污染的调查情对环境污染的调查情 况。研究汇报的内容况。研究汇报的内容 包括：包括：污染现象、原污染现象、原 因、危害，因、危害，减少污染减少污染 的建议几个方面。的建议几个方面。知知 识识 窗窗 呈呈 现现 了了中华人民共和国环中华人民共和国环 境保护法对排污单境保护法对排污单 位排污的法律要求。位排污的法律要求。学生调查学生调查 研究能力在以研究能力在以 往基础上的提往基础上的提 升。升。编写目的：了解垃圾暴增的现 状及危害，懂得垃圾分类、回收，再循环利用的意义。能节约资源 和再利用资源，从小树立环保意 识暴增的垃圾暴增的垃圾减少垃圾减少垃圾 变废为
34、宝变废为宝本课共两个话题，用两课时完成本课共两个话题，用两课时完成第一课时第二课时各种各样的垃圾对各种各样的垃圾对 环境造成的危害环境造成的危害了解垃圾分类、回了解垃圾分类、回 收的意义，能做到收的意义，能做到 废品的再利用废品的再利用垃圾是造成环境污染的重要污垃圾是造成环境污染的重要污 染源之一。目前，我国垃圾产量已染源之一。目前，我国垃圾产量已 居世界第一，与日剧增的垃圾正在居世界第一，与日剧增的垃圾正在 不断地挤占我们宝贵的生存空间，不断地挤占我们宝贵的生存空间，对环境也造成严重污染。全国约有对环境也造成严重污染。全国约有 2/32/3的城市处在垃圾包围之中，有的城市处在垃圾包围之中，有
35、1/41/4的城市已经没有适当的场所的城市已经没有适当的场所堆放堆放 垃圾。原因是目前我国在处理垃圾。原因是目前我国在处理垃圾垃圾 的能力上还跟不上垃圾产生的的能力上还跟不上垃圾产生的速度。速度。因此，从小树立环保意识，因此，从小树立环保意识，减少垃减少垃 圾产量，树立垃圾回收珮利圾产量，树立垃圾回收珮利用的意用的意 识非常重要。识非常重要。第一课时第一课时 教材引导学生认识教材引导学生认识 垃圾的种类。并调查垃圾的种类。并调查 一一个家庭、一个班级个家庭、一个班级 和一和一个学校一天的垃个学校一天的垃 圾产量。圾产量。活动园引导活动园引导 学生了解自学生了解自己所在城己所在城 市对垃圾的处市
36、对垃圾的处理情况。理情况。左页教材重点引导左页教材重点引导 学生认识垃圾的危害。学生认识垃圾的危害。根据教材内容根据教材内容可引可引 导学生了解我国导学生了解我国垃圾垃圾 的处理方式主要的处理方式主要有三有三 种：填埋、焚烧、种：填埋、焚烧、堆堆 肥。肥。右页教材旨在右页教材旨在引导引导 学生懂得虽然垃学生懂得虽然垃圾对圾对 城市环境造成了城市环境造成了破坏，破坏，但其中也蕴藏但其中也蕴藏着丰富着丰富 的资源，生活的资源，生活中一些中一些 废弃物可以成废弃物可以成为回收为回收 和再利用的资和再利用的资源。源。注意垃圾分类注意垃圾分类教育教育 应该在第二课时。应该在第二课时。第二课时第二课时 左
37、页教材内容旨左页教材内容旨在引在引 导学生懂得导学生懂得我们每个人我们每个人 都应都应注意在生活中应尽注意在生活中应尽 量减少垃圾的产量。量减少垃圾的产量。学学 会将垃圾分类会将垃圾分类放置，知放置，知 道垃圾道垃圾分类的意义在于分类的意义在于 可以让垃圾变为可可以让垃圾变为可以利以利 用的宝贵资用的宝贵资源，减少垃源，减少垃 圾的圾的产量，使垃圾资源产量，使垃圾资源 化。引导学生学习化。引导学生学习垃圾垃圾 分类。分类。左页教材呈现了左页教材呈现了 深深圳垃圾分类的实例，圳垃圾分类的实例，目的是进一步强化学目的是进一步强化学 生的垃圾分类意识和生的垃圾分类意识和 行动。深圳的垃圾处行动。深圳
38、的垃圾处 理在全国处于领先地理在全国处于领先地 位，位，20152015年年8 8月月1 1日就日就 实施了垃圾分类。实施了垃圾分类。右页教材设计了右页教材设计了 一个一个“变废为宝创意变废为宝创意 展展”活动，重点引导活动，重点引导 学生将废旧纸盒、饮学生将废旧纸盒、饮 料瓶、废报纸进行再料瓶、废报纸进行再 利用。可让学生展示利用。可让学生展示 自己制作的自己制作的“变废为变废为 宝宝”创意展品。创意展品。编写目的：了解全球的气温变 暖的现状，地球变暖与人类不健 康的生活方式息息相关，在日常 生活中减少碳排放，学习过低碳 绿色的生活。地球地球“发烧发烧”了了减少我们的碳排放减少我们的碳排放第
39、一课时第二课时地球变暖对环境和人地球变暖对环境和人 造成的影响和伤害造成的影响和伤害学习过低碳绿色生活学习过低碳绿色生活 减少碳排放和进行碳减少碳排放和进行碳 补偿补偿第一课时：教材左页引导学教材左页引导学生生 从生活中感受从生活中感受地球地球“发发 烧烧”的的引起的种种异常现引起的种种异常现象，夏天连续象，夏天连续4040度度高高 温，冬天的暖温，冬天的暖冬天气等。冬天气等。教材教材右页呈现了气候变右页呈现了气候变 暖、冰川融化、海暖、冰川融化、海平面平面 上升三种异上升三种异常现象。同常现象。同 时还时还出现了洪涝、干旱出现了洪涝、干旱 等气象灾难。等气象灾难。左页教材通过拟人化的左页教材
40、通过拟人化的 方式介绍了二氧化碳等温方式介绍了二氧化碳等温 室气体如果适宜，会给人室气体如果适宜，会给人 类和其它生命带来好的生类和其它生命带来好的生 存环境。但过量的存环境。但过量的“温室温室 气体气体”会导致热量散发不会导致热量散发不 出去，造成了地球变暖。出去，造成了地球变暖。右页教材是展示了生右页教材是展示了生 活中大量活中大量“温室气体温室气体”的的 产生是因为工业生产排出产生是因为工业生产排出 的烟雾、机动车的尾气、的烟雾、机动车的尾气、树木大量砍伐树木大量砍伐等原因。等原因。教学时可注意引导学生教学时可注意引导学生 去探究地球继续变暖带来去探究地球继续变暖带来 的严重后果，激发学
41、生对的严重后果，激发学生对 我们生存环境的忧患意识，我们生存环境的忧患意识，为第二课时为第二课时“减碳减碳”作好作好 鋪垫。鋪垫。引导学生了解地球变暖的原因引导学生了解地球变暖的原因第二课时：第二课时：教材引导学生发现 家庭用电量及物品生 产中的碳排放情况，旨在引导学生发现我 们每天的生活都在制 造“二氧化碳”。让 学生懂得减少碳排放 与我们的生活直接相 关。左页教材引导学生左页教材引导学生 通通过交流分享家中的低过交流分享家中的低 碳碳经验，丰富他们经验，丰富他们“减减 碳碳”经验。经验。通过制订家庭低碳通过制订家庭低碳 生活新规范，进一步学生活新规范，进一步学 会过低碳生活。会过低碳生活。
42、右页教材让学生懂右页教材让学生懂 得除了低碳生活，还可得除了低碳生活，还可 以开展碳补偿活动，也以开展碳补偿活动，也 就是种绿和护绿的活动，就是种绿和护绿的活动，教学时教师可给学生讲教学时教师可给学生讲 清树木可吸收二氧化碳清树木可吸收二氧化碳 的知识。让学生懂得植的知识。让学生懂得植 树的重要性。树的重要性。四年级下册涉及的生活领域和学习主题四年级下册涉及的生活领域和学习主题自我成长领域社区生活领域社区生活领域社区生活领域同伴交往主题理性消费主题各行各业主题家乡文化主题 四年级下册教材的重难点解析四年级下册第一单元设计意图和结构积极、理性认识友谊积极、理性认识友谊聚焦交往品质：守信聚焦交往品
43、质：守信转向冲突与欺负的应对转向冲突与欺负的应对第第1课课 我们的好朋我们的好朋友友第第2课课 说话要算数说话要算数第第3课课 当冲突发生当冲突发生同伴交往同伴交往第1 1课我们的好朋友主要内容目的要求对应课标1.说说我的好朋友2.好朋友真友谊1.感受友谊的美好，珍惜同学 间的友谊；2.理解何为真正的友谊，能够 区分益友和损友；3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。三、4体会同学之间真诚相待、互相帮 助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。(中、髙）一、5懂得感恩和基本的礼仪常识；学 会欣赏、宽容和尊重他人。(中，高）第2 2课说话要算数主要内容目的要求对应
44、课标1.谁还相信他的话？2.那些说话算数的人3.为什么说到做不到4.对自己说话算数1.从自己的经验出发，体会守信 的意义；2.有守信意识，努力做到对人、对己守信。一、4理解做人要诚实守信，学 习做有诚信的人。（中、高）第3 3课当冲突发生主要内容目的要求对应课标1.校园里的冲突2.遇到欺负怎么办1.了解校园冲突的类型和原因；2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学 会调解冲突；3.知道什么是欺负，体会欺负的危害；4.使欺负者成为保护者，使旁观者成为 调解者，使被欺负者掌握保护自己的方 法。三、4体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同 学平等相处。知道同学之间要相 互尊重，友好交往。(中
45、、髙）一、5懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人(中，高）四年级下册第二单元设计意图和结构了解购物中的学问了解购物中的学问转向购物背后的需求转向购物背后的需求聚焦节约的消费方式聚焦节约的消费方式第第4课课 买东西的学问买东西的学问第第5课课 我想要我想要 我能要我能要第第6课课 有多少浪费本可避免有多少浪费本可避免做聪明的消费者做聪明的消费者第4 4课买东西的学问主要内容目的要求对应课标1.学会看包装2.避免购物小麻烦3.购物讲文明4.维权意识不能少1.学习并掌握购物的知识与技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者3.认识到消费者要维护自己的合法权益，有一定的维权意识。四、4
46、学习选购商品的初步知 识，能够独立地购买简单物 品，文明购物，具备初歩的 消费者自我保护意识。（中第5 5课合理消费主要内容目的要求对应课标1.那些我想要的东西2.学会合理消费1.反思自己的消费行为，辨明自 己需要的和想要的；2.学会合理消费，养成勤俭节约 的生活习惯。二、4了解家庭经济来源和生 活必要的开支，学习合理消费 勤俭节约的途径和方法。(中、高）第6 6课 有多少浪费本可避免主要内容目的要求对应课标1.餐桌上的浪费2.还有哪些浪费可以避免1.观察生活中的浪费现象，了 解浪费造成的危害；2.能够在生活中反对浪费，避 免浪费。二、4了解家庭经济来源和生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节
47、约的途径和方法。(中、高）四、11了解本地区生态环境，参与 力所能及的环境保护活动，增强环 境保护意识。（中）四年级下册第三单元设计意图和结构从农业讲起从农业讲起转向工业转向工业凸显各行各业的劳动者凸显各行各业的劳动者第第7课课 我们的衣食之我们的衣食之源源第第8课课 这些东西哪里这些东西哪里来来第第9课课 生活离不开他生活离不开他们们美好生活哪里来美好生活哪里来第7 7课我们的衣食之源主要内容目的要求对应课标1.白白的大米哪里来2.美好生活的保证1.了解农业生产者在农作物的种植 和生产过程中付出的辛勤劳动；2.了解农业生产的主要种类及它们 与人们生活的紧密联系。五、6初歩了解我国的工农业生
48、产，以及工农业生产与人们生 活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他 们的劳动。（中、高）第8 8课这些东西哪里来主要内容目的要求对应课标1.物品身世“探秘”2.它们带来的舒适与方便3.从“中国制造”到“中国 创造”1.体会工业劳动的艰辛，了解工 业与生活的密切联系，尊敬工业 劳动者；2.懂得工业产品给生活带来的便 捷；3.知道“中国制造”遍布全球，懂 得从“中国制造”转向“中国创造”才能体现中国工业的创新能力。四、3关心了解周围不同行业的劳 动者，尊重并珍惜他们的劳动 成果。（中）五、6初歩了解我国的工农业生产 以及工农业生产与人们生活的关 系，尊重他们的劳动。（中、高）第9 9
49、课生活离不开他们主要内容目的要求对应课标1.离不开他们的劳动2.共同的名字劳 动者3.感谢他们的劳动1.知道生活离不开各行各业的劳动 者，体会不同职业给生活带来的便 利；2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分 3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂 得应尊重各行各业的普通劳动者。四、3关心了解周围不同行业的劳 动者，尊重并珍惜他们的劳动 成果。（中）五、6初歩了解我国的工农业生产 以及工农业生产与人们生活的关 系，尊重他们的劳动。（中、高）四年级下册第四单元设计意图和结构分：家乡的风俗分：家乡的风俗分：家乡的民间艺术分：家乡的民间艺术总：家乡的问题与发展总：家乡的问题与发展第
50、第10课课 我们当地的风我们当地的风俗俗第第11课课 多姿多彩的民间艺多姿多彩的民间艺术术第第12课课 家乡的喜与家乡的喜与忧忧感受家乡文化感受家乡文化 关心家乡发展关心家乡发展第1010课我们当地的风俗主要内容目的要求对应课标1.风俗就在我身边2.奇妙的节日风俗3.风俗的演变1.感受风俗与自己生活的密切关系，并 体会这些风俗所蕴含的美好祝愿；2.了解本地的节日风俗，并体会这些风 俗所蕴含的美好祝愿和多样情感；3.关注风俗的演变，并学会理性地对待 风俗的演变。四、10了解本地区的民风、民俗 和文化活动，体会其对人们生活 的影响。能够识别不良的 社会风 气，不参与迷信活动。（中、高 五、33、了
