1、他对人类发展的著名论断是什么？第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第1课时激趣导入想一想假如你穿越到原始社会，你将如何生存？提示：就衣食住行聊一聊。合 作 探 究议 一 议（1）上述两个视频均反映了原始社会中人们的生产状况，他们使用的工具有何不同？提示：圆形石器等代表着人类处于旧石器时期，制作比较粗糙、简陋；第二幅图处于新时期时期，制作比较精美。一、从原始社会到奴隶社会1、原始社会（1）地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段（2）原始社会的发展阶段：200-300万年至1万年前01以采集天然食物为生02使用打制石器03旧石器时代新石器时代1万年前0102从食物采集者变成生产者
2、03原始畜牧业和农业出现课前小补（1 1）劳动者劳动者-在生产中起在生产中起主导作用主导作用。（2 2）生产工具生产工具-是生产力发展水平的是生产力发展水平的重要标志。重要标志。（3 3）劳动对象劳动对象生产工具：是生产力发展的主要标志（石器铁器机器机器人）（3）原始社会的生产力发展状况人们从食物的采集者变为生产者人们从食物的采集者变为生产者生产生产过程过程中形中形成的成的人与人与人之人之间的间的关系关系生生产产关关系系生产资料生产资料所有制关系所有制关系（公有制、私有制）（公有制、私有制）产品的分配关系（产品的分配关系（平均分配、按资分配、按劳分配、按、平均分配、按资分配、按劳分配、按、需分
3、配）需分配）人们在生产中的地位和相互关系（人们在生产中的地位和相互关系（雇佣剥削、平等互助雇佣剥削、平等互助）生产力和生产关系的辩证关系？生产力 生产关系 决定反作用合 作 探 究议 一 议观察上述两幅图片，分析原始社会中的劳动的特点？个人能独立生存吗？阅读教材P2“探究与分享”达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人。好端端的被子，顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。1.该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？1.生产力决定生产关系，有什么样的生产
4、力就有什么样的生产关系与之相适应。原始社会低下的生产力水平使得人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，平均分配劳动产品。这也是原始社会生产关系的特点。一、从原始社会到奴隶社会1、原始社会（4）原始社会的生产关系：原始社会生产关系的特点原始社会的这种生产关系与当时极端低下的生产力水平相适应。（劳动方式）（生产资料所有制）（人们在生产中的地位和相互关系）（产品的分配关系）生产关系生产关系生产资料归谁生产资料归谁所有所有人们在社会生产人们在社会生产中的地位和相互中的地位和相互关系关系产品如何分配产品如何分配生产资料集体公有生产资料集体公有原始的平等互助原始的平等互助平均分配消费品平均分配消费品（5）政
5、治制度：氏族制度 一、从原始社会到奴隶社会决策：氏族成年人共同讨论决定氏族管理方式 ：人们通过氏族议事会管理集体事务一切大事都在氏族议事会上由全体氏族成年人公共讨论决定，氏族长和军事首领由氏族议事会选举产生。氏族的发展：部落和部落联盟：原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。原始社会的生活基本单位按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。地震、洪水、战争、迁徙好可怕，谁来管呢？（1）原始社会的生产力极端低下，人们为了生存，必须共同劳动，平均分配劳动产品。原始社会没有私有现象，人与人之间的关系完全是平等与合作的，没有压迫和奴役的现象。(2)原始社会是人类社会发
6、展的最初阶段，也是最低阶段。原始社会的生产力水平十分低下，原始人的生活极其艰苦，维持生存非常困难，甚至处于野蛮状态，在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象，在氏族或部落战争中，常常将战俘杀掉或吃掉。（3）所以说没有剥削和压迫的原始社会并不是人类的理想社会。合 作 探 究在新石器时代末期，生产力得到极大发展，人类已经使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。到了公元前3000-前2000左右，人类学会制造青铜，进入了青铜时代。生产工具的改进使个体劳动逐渐强盛，产品出现剩余。由此，共同劳动被以家庭为单位的个体劳动取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。贫富分化加剧，氏族成员地位开始不平等，原始社会开始解体
7、。河姆渡出土的骨耜复原图（1）试从生产力决定生产关系的角度分析原始社会解体的原因？议 一 议生产生产工具的改进工具的改进大大推动了大大推动了生产力的发展，剩余产品出现生产力的发展，剩余产品出现孩儿他妈，我研究出个铜器，用它打出来粮食够咱一家，咱俩单飞吧。哦了兄弟们，我种地的效率高和你们一块种地平均分配很亏，我家想要一块地自己种。想和我一样打出很多粮食吗？那得听我的（6）原始社会的解体原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体探究与
8、分享私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的私有观念的存在，是私有制产生的根本原因。私有观念是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在。你如何看待上述观点？阐述你的理由。不能认为私有制是“万恶之源”尽管私有制的产生造成了贫富分化的加剧，原始社会人人平等的生产关系被瓦解，出现了人剥削人的现象，但不能说私有制是“万恶之源”，私有制的产生对人类社会的发展进程有着重要的积极作用。私有制的产生，激发了人们的竞争意识，促进了生产力的提高；私有制的产生，促使了原始社会的解体和奴隶社会的产生，促进了人类社会的进步。2、原始社会的解体和奴隶社会的形成一、从原始社会到奴隶社会人类社会首次出现了两大对立的
9、阶级奴隶主阶级与奴隶阶级，前者属于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。（1）阶级的产生：生产工具的改进生产力发展个体劳动盛行生产资料逐渐私有化贫富分化争夺生产资料胜者处于支配地位败者处于被支配地位出现奴隶主与奴隶的阶级对立（阶级社会产生）（2）奴隶社会的生产力水平掌握了青铜技术，进入了金石并用的时代，之后又进入青铜器时代。生产力水平比原始社会有了显著提升古罗马奴隶主与奴隶供奴隶主观赏奴隶角斗的古罗马角斗场奴隶主与奴隶合 作 探 究议 一 议（1）原始社会解体后奴隶社会产生，请根据图片描述奴隶制生产关系的特点？010203奴隶主占有生产资料，并完全占有奴隶奴隶无人身自由，在奴隶主的强制下劳动奴
10、隶的全部产品都归奴隶主占有和支配。奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料一、从原始社会到奴隶社会2、原始社会的解体和奴隶社会的形成奴隶制社会生产关系的特点（3）奴隶制生产关系的特点：2、原始社会的解体和奴隶社会的形成一、从原始社会到奴隶社会奴隶主的残酷剥削必然会引起奴隶的反抗，奴隶主为了维护阶级利益，建立了军队、监狱和法庭等暴力机关。一、从原始社会到奴隶社会(4)奴隶制社会的主要矛盾 奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会形成的两大对立阶级。形成的两大对立阶级。奴隶主阶级和奴隶阶奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。2、原始社会
11、的解体和奴隶社会的形成（5）奴隶制国家的产生：一、从原始社会到奴隶社会奴隶主的残酷剥削必然会引起奴隶的反抗，奴隶主为了维护本阶级利益，建立了军队、监狱和法庭等暴力机关。奴隶制国家产生一、从原始社会到奴隶社会 只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。时才出现了国家。国家是阶级统治的工具。国家是阶级统治的工具。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1
12、原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)请思考：请思考：奴隶社会代替原始社会是历史的奴隶社会代替原始社会是历史的进步还是历史的倒退？进步还是历史的倒退？1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)奴隶社会城市开始出现文字的发明金属工具的广泛使用奴隶制社会的手工业结合下列四幅图片思考并回答：为什么奴隶社会会成为人类迈入文明时代的门槛？1.1 原始社会的解体
13、和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)一、从原始社会到奴隶社会2、原始社会的解体和奴隶社会的形成01金属工具的出现城市的出现文字的发明和应用；脑体劳动的分工。表 现03021.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)(6 6)评价：历史进步评价：历史进步（
14、1 1）奴隶社会代替原始社会，根本原因是奴隶制生产关系的建）奴隶社会代替原始社会，根本原因是奴隶制生产关系的建立适应并促进了当时生产力的发展。立适应并促进了当时生产力的发展。（2 2）奴隶社会代替原始社会是历史的进步，）奴隶社会代替原始社会是历史的进步，（3 3）评价一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进）评价一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，可以有多个标准、多个角度，步还是倒退，可以有多个标准、多个角度，。1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件
15、（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)课堂实战1.对于私有制，下列说法正确的是()私有制是伴随着人类社会同时出现的私有制的产生加剧了贫富之间的分化私有制产生了剥削，是“万恶之源”私有制促进了人类社会的发展进步A B C D1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)2.奴隶主思想家亚里士多德宣称:“奴隶是一种最好的财产，是一切工具中最完善的工具。”这表明（)奴隶主占有生产资料但并不完全占有奴隶奴隶主对待奴隶就像对待牛马一样，任意支配3奴隶毫无人身自由，成了奴隶主的私有财产4奴隶主和奴隶之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾A.B.C.D.1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（上）-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共35张PPT)
