原始社会的解体和阶级社会的演进

1、中国特色社会主义 思想政治 必修一 基础知识梳理 1 易混易错知识 2 重点知识清单 3 课堂巩固训练 4 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 01 基础知识梳理 基础知识梳理 地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段和最低阶段 生产关系特点：共同劳劢，共同占有生产资料，平等互劣的关系，平均分配 劳劢产品 社会组织：氏族是原始人共同生。

2、1.11.1 原始社会原始社会的解体和阶级社会的演进的解体和阶级社会的演进 测试题测试题 1以下对原始社会的正确认识有（以下对原始社会的正确认识有（ ） 原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段 原始社会平均分配，又称为原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会原始共产主义社会” 原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的原始社会没有剥削、没有压迫。

3、统统编版必修编版必修 1 1 第一课第一课 第一框第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 课时作业课时作业 一、选择题 1.达尔文在环球考察中记述了这样一件事:一个欧洲人来到美洲的火地岛,送给岛上的居民一条被子。 不料接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片,分给了当地的每一个人。好端端的被子顷刻间变成 了用处不大的碎片,这使来访的欧洲人大惑不解。其实,这样的举动反映了当。

4、第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 一、选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求） 1.遗存或文化传承与其所处的社会发展阶段相对应。下列对应正确的是（） 旧石器__原始社会 新石器__奴隶社会 债务石碑__原始社会 古文字的发明和应用__奴隶社会 A. B. C. D. 2.从采集经济发展而来的原始农业是一种“刀砍火种”式的低。

5、第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 课后篇巩固提升 一、选择题 1.恩格斯指出:“(原始社会)没有军队、宪兵和警察,没有贵族、国王、总督、地方官和法官,没有监狱, 没有诉讼,而一切都是有条有理的,在大多数情况下,历来的习俗就把一切调整好了。”这段话能够反 映出在原始社会( ) A.已经出现了不可调和的阶级矛盾 B.城市是原始人共同生。

6、第第一课一课 第一框第一框 请同学们认真完成 练案 1 一、选择题 1关于原始社会的叙述，正确的是( B ) A原始社会是一个没有贫富差别的幸福社会 B原始社会是人类社会历时最长的社会阶段 C原始社会处于靠采集天然食物为生的旧石器时代 D原始社会生产力低下，人类面对自然无能为力 解析 原始社会末期已经出现了贫富差别，A 说法错误；原始社会是人类社会历时最 长的社会阶段，B 叙述正确；原始社会绝大。

7、1/23 1在本书中的地位：在本书中的地位：本课是全书的起点。本册教材讲述中国特色社会主义本课是全书的起点。本册教材讲述中国特色社会主义 的由来、创立、发展、完善的过程。只有社会主义才能救中国、只有中国特色社的由来、创立、发展、完善的过程。只有社会主义才能救中国、只有中国特色社 会主义才能发展中国、 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大会主义才能发展中国、 只有坚持和发展中国特色。

8、第第一课一课 第一框第一框 1原始社会生产工具和生产技术的主要特点不包括( D ) A劳动技能低下 B生产工具极其简陋 C劳动对象范围有限 D以个体劳动为主 解析 在原始社会，人们的劳动技能低下，生产工具极其简陋，劳动对象范围有限， 社会生产力非常低下，低下的生产力使人们不得不共同劳动。故 A、B、C 说法正确，D 说 法错误。 2原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。原始社会长达二三。

9、原始社会的解体和阶级社会的演进同步练习原始社会的解体和阶级社会的演进同步练习 1关于原始社会生产关系的特点说法错误的是( ) A共同劳动，共同占有生产资料 B平均分配劳动产品 C个体劳动，生产资料家庭私有 D在生产中结成平等互助的关系 2、对原始社会不正确的认识是( ) A是人类最早的社会发展阶段 B当时的生产力水平十分低下 C其社会组织经历了原始人群、氏族公社、部落阶段 D当时的人们没有贵贱高低。

10、1.11.1 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 一、选择题 1、 原始社会实行平均分配的根本原因 A.生产力低下 B.人们共同占有生产资料 C.劳动过程中形成的平等互助关系 D.为实现分 配公平 2、私有制确立的标志 A.生产工具的私有化 B.劳动对象的私有化 C.牲畜的私有化 D.土地的私有化 3、奴隶社会的主要矛盾是 A.地主阶级和农民阶级之间的矛盾 B.奴隶阶级和。

11、科目 政治 课题 第一课第一框原始社会的解体和阶 级社会的演进 课时 1 课时 教学目标 1. 知识目标：了解原始社会的特点及生产力与生产关系；知道私有制的产生和奴隶制生 产关系的特点；理解社会主义终将取代资本主义 2. 能力目标：掌握新封建社会生产关系和阶级剥削；掌握资本主义生产关系的产生、特 点、建立的条件。掌握资本主义经济危机的原因 3. 情感、态度与价值观目标：深化对人类社会发展规律的认识。

12、思维课堂的理念：以学生为中心，以思维为核心，以活动为主线，以提升学生思维品质和创新能力为目 标。思维课堂的实现从精心备课开始。 年 月 日 第 周第 课时 章节 第一课 课题 第一框 原始社会的解体和阶级社会的 演进 课堂类型 新授课 教学 目标 通过了解原始社会的生产力发展状况，理解原始社会生产关系的特点，懂得原始社会氏族管理方式 的历史必然性；正确认识私有制在原始社会解体中。

13、1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 教学教学 设计设计 设计理念设计理念 本节课通过采用新的课堂模式，充分调动学生的积极性，调动学生的兴趣，兴趣是最好的老师。同 时也符合新课改的要求，在学习科学文化知识的过程中，培养学生的合作能力、探究能力，全面提 升学生的素养。 教材分析：教材分析： 本课 2019 年统编版 新教材 高中思想政治 必修一中国特色社会主义第一课。

14、课题名称课题名称 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 教材分析教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修一中国特色社会主义第一课第一 框位置，是整本书的开篇之作。通过学习原始社会到资本主义社会的基 本情况，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产 主义信仰，增强制度自信和道路自信。 学科素养学科素养 目标目标 政治认同政治认同 通过学习人类社会的演。

15、1 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 （上）练习（上）练习案案 姓名 学号 一、选择题（每题 2 分，共 14 题） 1以下对原始社会的正确认识有（ ） 原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段 原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会” 原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代” 原始社会是人类历史上的第一个阶级社会 A B C D。

16、1 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进（上）（上） 一、一、教学目标教学目标： 1.原始社会生产力水平低下，形成原始的生产关系。通过氏族制度管理氏族内部事务。 2.奴隶社会生产关系的特点，阶级的形成，人类迈入文明时代。 3.封建社会生产关系的特点、封建制度下的政治统治方式。 二、二、核心素养：核心素养： 1.政治认同：社会发展是从低级到高级发展的过程，最终会由。

17、第一框第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 （1 1）生产力水平如何？包括哪两个阶段？原始畜牧）生产力水平如何？包括哪两个阶段？原始畜牧 业和农业出现于哪个时期？业和农业出现于哪个时期？ （2 2）生产关系的特点）生产关系的特点 （3）原始人共同生活的基本单位是什么？人们通过）原始人共同生活的基本单位是什么？人们通过 什么管理集体事务？什么管理集体事务。

18、原始社会的解体和原始社会的解体和 阶级社会的演进阶级社会的演进 恩格斯 恩格斯是马克思的亲密战友， 全世界无产阶级和劳动人民 的伟大导师，马克思主义创 始人之一，被誉为“第二提 琴手”，他为马克思从事学 术研究提供经济支持。马克 思逝世后，将马克思遗留下 的手稿、遗著整理出版，并 众望所归地成为国际工人运 动的领袖。 五种社会形态 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 共产主义社会。

19、第一课第一课 社会主义从空想到科学、从理社会主义从空想到科学、从理 论到实践的发展论到实践的发展 第一框原始社会的解体和阶级社会的演进 学习目标学习目标 1.了解原始社会的生产力发展状况了解原始社会的生产力发展状况,懂得原始社会氏族管理方式的历史必然懂得原始社会氏族管理方式的历史必然 性。性。 2.明确原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会各自的生产关系特明确原始社会、奴隶社会、封建社会、资。

20、1- 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 -2- 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 学业质量要求 核心要点提炼 1.阐明原始社会和奴隶社会形态 的本质特征。 2.阐述把握生产力和生产关系矛 盾运动规律,理解原始社会到奴 隶社会是生产力发展的必然结果。 3.阐明封建社会和资本主义社会 形态的本质特征。 4.科学分析资本主义社会的历史 地位、资本主义社会的。

21、研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 第一课第一课 社会主义从空想到科学、从理社会主义从空想到科学、从理 论到实践的发展论到实践的发展 1 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养。

22、第一课第一课 社会主义从空想到科学、社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展从理论到实践的发展 返回导航 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 思想政治必修1 RJ 素 养 目 标 明 要 求 政治认同政治认同 科学精神科学精神 法治意识法治意识 公共参与公共参与 等等 级级 考考 评析当代资本主义评析当代资本主义 的发展困境，面对复杂的发展困境，面对复杂 情境问题，比较世界。

23、第一课第一框 原始社会的解体和阶级 社会的演进 新高考统编版教材授课系列 总议题：奴隶社会为什么代替原始社会是历史的进步？ 判断一个社会制度是否进步还是倒退的标准是什么？ 从原始社会到奴隶社会 从封建社会到资本主义社会 1.1.1 目录 CONTENTS 1.1.2 1.1.1 从原始社会到奴隶社会 思 考 一 下 根据所给的图片，想象并试着根据所给的图片，想象并试着 描述一下原始社会是什么。

24、中国特色社会主义 思想政治 必修一 基础知识梳理 1 易混易错知识 2 重点知识清单 3 课堂巩固训练 4 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 01 基础知识梳理 基础知识梳理 地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段和最低阶段 生产关系特点：共同劳劢，共同占有生产资料，平等互劣的关系，平均分配 劳劢产品 社会组织：氏族是原始人共同生。

25、第一课 原始社会的解体和阶级社会的演进 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一课时 2019统编版 单元结构 一、原始社会的解体 和阶级社会的演进 二、科学社会主 义的理论与实践 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 阶级社会 教学目标和核心素养 原始社会生产力水平低下，形成原始的生产 关系。通过氏族制度管理氏族内部事务。 奴隶社会生产关。

26、第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 原原 始始 社社 会会 思考：结合课本知识思考：结合课本知识1 1- -4 4段，从段，从生产力生产力、生产关系生产关系、政治关系政治关系、私私 有制的确立有制的确立等方面描述原始社会的生产和生活状况。等方面描述原始社会的生产和生活状况。 一、从原始社会到奴隶社会 生产力：生产力。

27、第一课 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 第1课时 1.1原始社会的解体和阶级社会的演迚 奴隶主的烦心事 你能根据上述小故事，论述奴隶社会是如何演迚到封建社会的吗？ 封建社会的形成 铁农具 牛耕 生产力提高 公田 生产关系变革 私田 奴隶 耕种 农民 耕种 奴隶主 地主 社会性质变革 封建社会形成 新聿怀政治 封建社会产生原因 (1）封建社会的生产力 合 作 探 究 奴隶在建工。

28、1.1 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 复 习 内 容 一 原始社会解体的原因 二 阶级和国家是怎样产生的 三 奴隶社会是如何形成和发展的 四 封建社会是如何形成和发展的 五 资本主义社会是如何形成和发展的 达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人 来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。不料接受赠物 的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地的每。

29、从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为这从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为这 有助于弄清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿，我们有助于弄清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿，我们 将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。阶级和将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。阶级和 国家是怎样产生的？原始社会、奴隶社会、封建社会国家是怎样产生的？原始社会、奴隶社会、封建社会 和资本主义社会是如何形成和发。

30、他对人类发展的 著名论断是什么？ 马克思对人类发展的科学阐述： 第一课 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 第1课时 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 激趣导入 想一想假如你穿越到原始社会，你将如何生存？ 提示：就衣食住行聊一聊。 合 作 探 究 议 一 议 （1）上述两个视频均反映了原始社会中人们的生产状况，他们使用 的工具有何丌同？ 提示：囿形石器等代表着人类处亍旧石器时期。

31、原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 教学设计教学设计 设计理念设计理念 本节课通过采用新的课堂模式，充分调动学生的积极性，调动学生的兴趣，兴趣是最好的老师。同 时也符合新课改的要求，在学习科学文化知识的过程中，培养学生的合作能力、探究能力，全面提 升学生的素养。 教材分析：教材分析： 本课 2019 年统编版 新教材 高中思想政治 必修一中国特色社会主义第一课 社会主义从。

32、课题名称课题名称 原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会的解体和阶级社会的演进 教材分析教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修一中国特色社会主义第一课第一 框位置，是整本书的开篇之作。通过学习原始社会到资本主义社会的基 本情况，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产 主义信仰，增强制度自信和道路自信。 学科素养学科素养 目标目标 政治认同政治认同 通过学习人类社会的。

33、第一框第一框 原始社会的原始社会的解体和解体和阶级社会的演进阶级社会的演进 一、选择题（每小题 2 分，共 24 分） 1.从采集经济发展而来的原始农业是一种 “刀砍火种”式的低水平农业。 原始人一般是先砍倒树木， 放火烧光成片的荆棘，然后撒上种子，任其自然生长。作物成熟后，就用简陋的石镰、石刀来收割。 由此可见，从采集经济到原始农业的出现（） A.原始人改造自然的能力和水平没有提高 B.生产工具。

34、从封建社会到资本主义社会从封建社会到资本主义社会 一、选择题（每小题 2 分，共 28 分） 1.奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了封建制的生产关系，下列说法符合封建制生 产关系特点的是（） A.地主占有全部土地 B.地主可以随意买卖杀害农民 C.农民没有任何人身自由 D 农民可以支配部分劳动成果 2.封建制生产关系比奴隶制生产关系更能促进生产力的发展，是因为 A.农民开始有大量土地。

35、他对人类发展的 著名论断是什么？ 马克思对人类发展的科学阐述： 第一课 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 第1课时 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 激趣导入 想一想假如你穿越到原始社会，你将如何生存？ 提示：就衣食住行聊一聊。 合 作 探 究 议 一 议 （1）上述两个视频均反映了原始社会中人们的生产状况，他们使用 的工具有何丌同？ 提示：囿形石器等代表着人类处亍旧石器时期。

36、第一课 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 第1课时 1.1原始社会的解体和阶级社会的演迚 奴隶主的烦心事 你能根据上述小故事，论述奴隶社会是如何演迚到封建社会的吗？ 封建社会的形成 铁农具 牛耕 生产力提高 公田 生产关系变革 私田 奴隶 耕种 农民 耕种 奴隶主 地主 社会性质变革 封建社会形成 新聿怀政治 封建社会产生原因 (1）封建社会的生产力 合 作 探 究 奴隶在建工。

37、专题01 原始社会的解体和阶级社会的演进,总议题：1.怎样揭示人类社会发展的奥秘？ 2.怎样看待资本主义社会的兴衰？,【政治认同】 学习人类社会发展的一般规律，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。 【科学精神】 揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力，弘扬科学精神。,核心素养,本讲内容,一 原始社会解体的原因 二 阶级和国家是怎样产生的 三 奴隶社会是如何形成和发展的 四 封建社会是如何形成和发展的 五 资本主义社会是如何形成和发展的,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社。

38、1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进（第一目）,导入新课,第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展,第一框题 原始社会的解体和阶级社会的演进 第一目 从原始社会到奴隶社会,核心素养体现,1.政治认同：回溯历史，能够讲述人类社会形态从原始社会到奴隶社会演变过程，清楚我们从哪儿来；初步分析社会形态演变原因，正确认识私有制在原始社会解体中的作用。 2.科学精神：初步认识人类社会发展规律，初步形成“社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动”的概念，懂得奴隶社会代替原始社会是历史的进步。,学习目标,地位,阶段,生产。