1、研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 第一课第一课 社会主义从空想到科学、从理社会主义从空想到科学、从理 论到实践的发展论到实践的发展 1 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 1在本书中的地位：在本书中的地
2、位：本课是全书的起点。本册教材讲述中国特本课是全书的起点。本册教材讲述中国特 色社会主义的由来、创立、发展、完善的过程。只有社会主义才能色社会主义的由来、创立、发展、完善的过程。只有社会主义才能 救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中 国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，这是由人类社会发展这是由人类社会发展 的基本规律所决定的。因此的基本规律所决定的。因此，回顾从原始社会到资本主义社会的历回顾从原始社会到资本主义社会的历 史发展史发展，阐释生产关系一定要适应生产力、上层建筑一
3、定要适应经阐释生产关系一定要适应生产力、上层建筑一定要适应经 济基础状况的规律济基础状况的规律，是本册教材内容的逻辑起点。是本册教材内容的逻辑起点。 2 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 2主要内主要内容提示：容提示：人类社会是由低级向高级阶段发展的人类社会是由低级向高级阶段发展的，经历经历 了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个阶段后了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个阶段
4、后，人人 类社会进入社会主义社会。社会主义社会经历了从空想到科学、从类社会进入社会主义社会。社会主义社会经历了从空想到科学、从 理论到实践、从一国实践到多国实践的发展。理论到实践、从一国实践到多国实践的发展。 中国特色社会主义是中国特色社会主义是 科学社会主义在中国的实践与发展。只要把目光投向中国特色社会科学社会主义在中国的实践与发展。只要把目光投向中国特色社会 主义的伟大实践主义的伟大实践，就不难看到科学社会主义在就不难看到科学社会主义在 21 世纪焕发出了何等世纪焕发出了何等 强大的生命力。强大的生命力。 3 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养
5、 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 4 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 5 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整
6、 理 巧 调 用 巧 调 用 第一框第一框 原始社会的解体和阶级社会的演原始社会的解体和阶级社会的演 进进 6 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 学学 习习 任任 务务 1描述与分类：原始社会生产力状况；阶级社会两大对立阶级；描述与分类：原始社会生产力状况；阶级社会两大对立阶级； 资本主义经济危机。资本主义经济危机。 2解析与论证：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会解析与论证：原始社会、奴
7、隶社会、封建社会、资本主义社会 生产关系的特点。生产关系的特点。 3 预测与选择： 生产力决定生产关系； 社会历史发展的必然趋势。预测与选择： 生产力决定生产关系； 社会历史发展的必然趋势。 4辨析与评价：进入阶级社会的标志；资本主义制度建立的积极辨析与评价：进入阶级社会的标志；资本主义制度建立的积极 影响。影响。 7 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 核核 心心 素素 养养 1政治认同：人类进入
8、文明时代的重要标志；判断社会形态更替政治认同：人类进入文明时代的重要标志；判断社会形态更替 是否进步的主要标准；生产力的发展推动着生产关系的变更。是否进步的主要标准；生产力的发展推动着生产关系的变更。 2科学精神：理解迈入文明时代的门槛；资本主义社会的剥削秘科学精神：理解迈入文明时代的门槛；资本主义社会的剥削秘 密；资本主义制度确立的积极影响；全面认识资本主义经济危机。密；资本主义制度确立的积极影响；全面认识资本主义经济危机。 3公共参与：区分四种社会形态生产关系的特点。公共参与：区分四种社会形态生产关系的特点。 8 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素
9、 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 研研 学学 议议 题题 提提 素素 养养 9 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 议题一议题一| 从原始社会到奴隶社会从原始社会到奴隶社会 达尔文环球考察中记述过这样一件事：一个欧洲人来到美洲火达尔文环球考察中记述过这样一件事：一个欧洲人来到美
10、洲火 地岛地岛，送给岛上的居民一条被子。不料接受馈赠的居民送给岛上的居民一条被子。不料接受馈赠的居民，把被子撕把被子撕 成一块块的成一块块的布片布片，分给了当地的每一个人。好端端的被子分给了当地的每一个人。好端端的被子，顷刻间顷刻间 变成了用处不大的碎布片变成了用处不大的碎布片，这使得来访的欧洲人大惑不解。其实这使得来访的欧洲人大惑不解。其实， 这样的举动反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始风俗。这样的举动反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始风俗。 10 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时
11、 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 (1)(解析与论证解析与论证 科学精神科学精神)原始人平均分配劳动产品的原因是什原始人平均分配劳动产品的原因是什 么？么？ (2)(辨析与评价辨析与评价 科学精神科学精神)有人认为有人认为， 平均分配有利于社会进步。平均分配有利于社会进步。 对此对此，你是如何认识的？你是如何认识的？ 11 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理
12、巧 调 用 巧 调 用 提示：提示：(1)原始人平均分配劳动产品的根本原因是当时社会生产原始人平均分配劳动产品的根本原因是当时社会生产 力非常低下。力非常低下。 (2)原始社会原始社会，面对低下的面对低下的生产力生产力，只能进行平均分配。原始社只能进行平均分配。原始社 会末期会末期，出现了产品剩余出现了产品剩余，也就出现了私有制和剥削、压迫也就出现了私有制和剥削、压迫，这是这是 生产力发展的必然生产力发展的必然，也是生产力发展的要求。也是生产力发展的要求。 12 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课
13、 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、原始社会一、原始社会 1地位：地位：原始社会是人类社会发展的原始社会是人类社会发展的 阶段阶段，也是也是 阶段。阶段。 最低最低 最初最初 13 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、原始一、原始社会社会 2特点特点 (1)生产力生产力 旧石器时代旧石器时代 特点特点 主要以主要以 为生为生
14、特点特点 原始畜牧业和农业开始出现原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物人们从食物 的采集者变为的采集者变为 者者 新石器时代新石器时代 作用作用 得益于畜牧农耕而使人类实现了得益于畜牧农耕而使人类实现了 的的 地方地方，大都成为人类文明大都成为人类文明的摇篮的摇篮 定居定居 采集天然食物采集天然食物 生产生产 14 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、原始一、原始社会社会 (2)生产关系生产关系
15、 原因原因 原始社会低下的生产力原始社会低下的生产力 所有制所有制 占有生产资料占有生产资料 关系关系 在生产中结成在生产中结成 的关系的关系 特点特点 分配分配 分配劳动产品分配劳动产品 平均平均 共同共同 平等互助平等互助 15 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、原始一、原始社会社会 (3)生活单位生活单位 基本单位基本单位 按照按照 关系结成的关系结成的 是原始人共同生活的基本单位是原始
16、人共同生活的基本单位 氏族内部没有人压迫人的现象氏族内部没有人压迫人的现象 管理方式管理方式 人们通过人们通过 管理集体事务管理集体事务，一切大事都在议事一切大事都在议事 会上由全氏族成年人共同讨论决定会上由全氏族成年人共同讨论决定 变化发展变化发展 到了原始社会末期到了原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落一些近亲的氏族构成部落，有的部有的部 落联合起来组成落联合起来组成 部落联盟部落联盟 血缘血缘 氏族氏族 氏族议事会氏族议事会 16 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课
17、时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、原始一、原始社会社会 3.解体解体 根本原因根本原因 原始社会末期原始社会末期，生产工具的改进大大推动生产工具的改进大大推动了了 的发展的发展 具体原因具体原因 随着生产力的发展随着生产力的发展， 逐渐盛行起来逐渐盛行起来 所有制所有制 生产资料相应地由氏族公有转归家庭生产资料相应地由氏族公有转归家庭 分配分配 贫富分化的加剧贫富分化的加剧 关系关系 使氏族成员的地位越来越不使氏族成员的地位越来越不 解体过程解体过程 结果结果 漫长的原始社会逐渐解体了漫长的原始社会逐渐解体了 平等平等 生产力生产力 个体劳动个体劳
18、动 私有私有 17 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、原始一、原始社会社会 思考思考 私有观念的存在是私有制产生的根本原因吗？私有观念的存在是私有制产生的根本原因吗？ 提示：提示：原始社会后期原始社会后期，生产力的发展是私有制产生的根本原因。生产力的发展是私有制产生的根本原因。 18 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固
19、双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 二、奴隶社会二、奴隶社会 1阶级阶级 (1)地位：奴隶主阶级处于地位：奴隶主阶级处于 的地位的地位，奴隶阶级处于奴隶阶级处于 的地位。的地位。 (2)矛盾：矛盾： 阶级和阶级和 阶级之间的矛盾阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主是奴隶社会的主 要矛盾。要矛盾。 奴隶主奴隶主 剥削者剥削者 被剥削者被剥削者 奴隶奴隶 19 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课
20、时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 二、奴隶社会二、奴隶社会 2国家国家 (1)产生：奴隶主的残酷剥削和压迫产生：奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗。奴必然遭到奴隶的反抗。奴 隶主为了维护本阶级的利益隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等建立了军队、法庭、监狱等 。 这样这样，人类历史上最早的国家人类历史上最早的国家奴隶制国家产生了。奴隶制国家产生了。 (2)实质：国家是阶级矛盾实质：国家是阶级矛盾 的产物的产物，是阶级统治的工具。是阶级统治的工具。 不可调和不可调和 暴力机关暴力机关 20 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养
21、 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 二、奴隶社会二、奴隶社会 3生产关系生产关系 所有制所有制 奴隶主占有奴隶主占有 并完全占有奴隶并完全占有奴隶 关系关系 奴隶毫无人身自由奴隶毫无人身自由，在奴隶主的在奴隶主的 下劳动下劳动 分配分配 奴隶劳动的奴隶劳动的 都归奴隶主占有和支配都归奴隶主占有和支配，奴隶主只奴隶主只 给奴隶最低限度的给奴隶最低限度的 生活资料生活资料 生产资料生产资料 强制强制 全部产品全部产品 21 研 学 议 题 研
22、学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 二、奴隶社会二、奴隶社会 4.迈入文明时代的门槛迈入文明时代的门槛 (1)原因：金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应原因：金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应 用、脑力劳动和体力劳动的分工等用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展促进了生产力的发展，使人类使人类 摆脱蒙昧野蛮的状态摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了迈入了 的门槛。的门槛。 (2)评价：这是历史的
23、评价：这是历史的 。 文明时代文明时代 进步进步 22 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 二、奴隶社会二、奴隶社会 辨析辨析 在阶级社会中在阶级社会中，脑力劳动与体力劳动的对立脑力劳动与体力劳动的对立，体现了社体现了社 会不同分工之间的对立。会不同分工之间的对立。 提示：提示：错误。在阶级社会中错误。在阶级社会中，脑力劳动与体力劳动的对立脑力劳动与体力劳动的对立，体体 现了剥削阶级和被剥削阶级之间
24、的阶级对立。现了剥削阶级和被剥削阶级之间的阶级对立。 23 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 1原始社会与奴隶社会生产关系原始社会与奴隶社会生产关系 原始社会原始社会 奴隶社会奴隶社会 所有制所有制 共同占有生产资料共同占有生产资料 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 分配分配 平均分配劳动产品平均分配劳动产品 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有奴隶劳动的全部产品都归奴
25、隶主占有 和支配和支配，奴隶主只给奴隶最低的生活奴隶主只给奴隶最低的生活 资料资料 人与人的关人与人的关 系系 共同劳动共同劳动，在生产中结在生产中结 成平等互助的关系成平等互助的关系 奴隶毫无人身自由奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制在奴隶主的强制 下劳动下劳动 24 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 (1)私有制的产生是原始社会末期生产力发私有制的产生是原始社会末期生产力发展的结果展的结果，是历
26、史的是历史的 必然。生产力的发展是私有制产生的根本原因。必然。生产力的发展是私有制产生的根本原因。 (2)实行公有制是原始社会低下生产力和社会主义条件下较高生实行公有制是原始社会低下生产力和社会主义条件下较高生 产力的必然要求。生产力的发展最终促使公有制代替私有制。产力的必然要求。生产力的发展最终促使公有制代替私有制。 25 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 2奴隶社会代替原始社会的积极影响奴隶社
27、会代替原始社会的积极影响 (1)生产力的进步必然带来生产关系的调整生产力的进步必然带来生产关系的调整，适应生产力发展要适应生产力发展要 求的生产关系促进生产力发展求的生产关系促进生产力发展，奴隶社会代替原始社会是生产力发奴隶社会代替原始社会是生产力发 展的必然结果。展的必然结果。 (2)奴隶社会代替原始社会奴隶社会代替原始社会，促进了生产力的发展促进了生产力的发展，使人类摆脱使人类摆脱 蒙昧野蛮的状态蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。迈入了文明时代的门槛。 26 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基
28、 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 (1)判断历史进步与否的主要标准：生产关系是判断历史进步与否的主要标准：生产关系是否适应生产力的否适应生产力的 发展。在奴隶社会当时的历史条件下发展。在奴隶社会当时的历史条件下，脑力劳动和体力劳动的分工脑力劳动和体力劳动的分工， 是社会的进步。是社会的进步。 (2)在奴隶社会中在奴隶社会中，没有体力劳动者的辛勤劳动没有体力劳动者的辛勤劳动，脑力劳动者就无脑力劳动者就无 法生存； 没有广大奴隶劳动的社会实践法生存； 没有广大奴隶劳动的社会实践， 脑力劳动者就丧失了科学文化脑力劳动者就丧失了科
29、学文化 创造的丰富源泉。轻视脑力劳动和体力劳动的观点都是错误的。创造的丰富源泉。轻视脑力劳动和体力劳动的观点都是错误的。 27 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 【典例】【典例】 一项考古统计表明一项考古统计表明， 我我国新石器时代稻谷遗存国新石器时代稻谷遗存 120 余处余处， 其中长江流域其中长江流域 90 余处余处，黄河流域黄河流域 12 处处，另有闽、浙、台数处。炭化粟另有闽、浙、台数处。
30、炭化粟 粒、粟壳遗存粒、粟壳遗存 40 余处余处，分布于山东、河北、浙江、新疆等省区。据此分布于山东、河北、浙江、新疆等省区。据此 可以推断可以推断 ( ) 我国已由采集进入种植的时代我国已由采集进入种植的时代 我国的原始农业南北各具特我国的原始农业南北各具特 色色 南北之间粮食品种已有交流南北之间粮食品种已有交流 我国北方种植粮食早于南方我国北方种植粮食早于南方 A B C D 28 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理
31、巧 调 用 巧 调 用 思维建模思维建模 审设问审设问 事件：事件：“此此”；角度：；角度：“推断推断” 审材料审材料 新石器时新石器时代稻谷遗存；分布在祖国各地。代稻谷遗存；分布在祖国各地。 析选项析选项 材料反映了我国新石器时代稻谷遗存多处材料反映了我国新石器时代稻谷遗存多处，分布于分布于 南北各地南北各地，符合题意；材料没有强调各地的种符合题意；材料没有强调各地的种 植特色和种植早晚植特色和种植早晚，与材料无关。与材料无关。 29 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课
32、时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 技巧技巧 准确解读准确解读“此此” 作为代词作为代词， “此此”往往代指材料中的相关信息。解题往往代指材料中的相关信息。解题 时时，要全面解读其代指的具体内容。要全面解读其代指的具体内容。 定答案定答案 B 30 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 【跟踪训练】【跟踪训练】 1在一次思想政治课讨论会上在一次思想政治课讨论会上
33、，甲同学认为：甲同学认为：“原始社会是没原始社会是没 有剥削和压迫的社有剥削和压迫的社会会，是理想的是理想的黄金时代黄金时代 ” ” 。原始社会没有剥削。原始社会没有剥削 和压迫的根本原因在于和压迫的根本原因在于 ( ) A生产资料归集体所有生产资料归集体所有 B人们没有私有观念人们没有私有观念 C生产力水平极其低下生产力水平极其低下 D脑力劳动和体力劳动的分工脑力劳动和体力劳动的分工 C 把握题干中把握题干中“根本原因在于根本原因在于”的要求的要求，因为生产力决定生因为生产力决定生 产关系产关系，选选 C；A、B 不是根本原因不是根本原因，D 不是原因。不是原因。 31 研 学 议 题 研
34、学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 2据礼记记载：据礼记记载：“天子之豆天子之豆(古代盛食器具古代盛食器具)二十有六二十有六，诸诸 公十有六公十有六，诸侯十有二诸侯十有二，上大夫八上大夫八，下大夫六。下大夫六。”这种规定反映的这种规定反映的 本质是本质是 ( ) A严格的等级制度严格的等级制度 B天子生活奢侈天子生活奢侈 C政治地位越高生活水平越高政治地位越高生活水平越高 D西周各地经济发展不平衡西周各地经济发展不平衡
35、 32 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 A 本题材料本题材料“天子之豆天子之豆(古代盛食器具古代盛食器具)二十有六二十有六，诸公十有诸公十有 六六，诸侯十有二诸侯十有二，上大夫八上大夫八，下大夫六。下大夫六。”反映了分封制下严格的反映了分封制下严格的 等级制度。结合所学知识等级制度。结合所学知识，应选应选 A。 33 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素
36、养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 议题二议题二| 从封建社会到资本主义社会从封建社会到资本主义社会 资本主义萌芽是指在一些手工工场中资本主义萌芽是指在一些手工工场中，拥有资金、原料的工场拥有资金、原料的工场 主雇佣具有自由身份的雇工主雇佣具有自由身份的雇工，为市场的需要进行生产的这一现象。为市场的需要进行生产的这一现象。 14 世纪欧洲的文艺复兴促进了经济文化发展世纪欧洲的文艺复兴促进了经济文化发展，资本主义发展萌芽的资本主义发展萌芽的 确立。资本主义萌芽指的是一种生产关系
37、。它指的也是一种社会关确立。资本主义萌芽指的是一种生产关系。它指的也是一种社会关 系系，而不是个别人之间的关系而不是个别人之间的关系，因而不能孤立地看待。这种生产关因而不能孤立地看待。这种生产关 系系，是在封建社会晚期是在封建社会晚期，在社会经济发展到一定条件时产生的。在在社会经济发展到一定条件时产生的。在 34 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 这以前这以前，像在自然和社会史中的许多事物一样像在
38、自然和社会史中的许多事物一样，它会有一些偶发的、它会有一些偶发的、 先现的现象先现的现象，但不能因此认为资本主义萌芽已经出现。但不能因此认为资本主义萌芽已经出现。 35 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 (1)(描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)在封建社会晚期在封建社会晚期，出现了资本主义萌出现了资本主义萌 芽。这说明了什么？芽。这说明了什么？ (2)(描述与分类描述与分类 科学精神科学精神
39、)资本主义生产关系有何特点？资本主义生产关系有何特点？ 提示：提示：(1)封建社会后期封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展随着社会生产力和商品经济的发展， 资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。 (2)资本家占有一切生产资料资本家占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出失去生产资料的劳动者不得不出 卖自己的劳动力卖自己的劳动力，受雇于资本家受雇于资本家，成为雇佣工人成为雇佣工人，资本家在生产过资本家在生产过 程中占有工人创造的剩余价值。程中占有工人创造的剩余价值。 36 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首
40、页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会 1产生：产生：奴隶社会后期奴隶社会后期，当当 发展到新的水平时发展到新的水平时，出现出现 了封建制生产关系。了封建制生产关系。 生产力生产力 37 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会
41、2特点特点 (1)生产关系生产关系 所有制所有制 地主占有绝大部分地主占有绝大部分 特点特点 分配分配 通过收取通过收取 等方式等方式，占有农民大部分劳动占有农民大部分劳动 成果成果 地租地租 土地土地 38 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会 所有制所有制 农民有自己的劳动工具甚至少量农民有自己的劳动工具甚至少量 分配分配 劳动成果除缴纳劳动成果除缴纳 外外，还能留下一部
42、分归自还能留下一部分归自 己支配己支配 关系关系 农民有一定的人身自由农民有一定的人身自由，农民能够比较农民能够比较 地地 劳动劳动，有了生产积极性有了生产积极性 进步进步 作用作用 促进了促进了 的发展的发展 原因原因 当奴隶制日渐成为生产力进一步发展的障碍时当奴隶制日渐成为生产力进一步发展的障碍时，就被封建就被封建 制所代替制所代替，这是这是 发展的必然结果发展的必然结果 社会生产社会生产 土地土地 地租地租 自主自主 生产力生产力 39 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业
43、 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会 (2)生产力生产力 农业农业 农具得到广泛使用和推广农具得到广泛使用和推广，耕作技术有了显著进步耕作技术有了显著进步 水利水利 水利事业有了较大发展水利事业有了较大发展 工业工业 有了进一步发展有了进一步发展，冶铁业成为最重要的手工业部门冶铁业成为最重要的手工业部门 三产三产 和城市逐渐发展起来和城市逐渐发展起来 商业商业 铁制铁制 手工业手工业 40 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时
44、 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会 (3)剥削剥削 基础基础 是地主阶级剥削农民的基础是地主阶级剥削农民的基础 方式方式 收取收取 是地主阶级剥削农民的主要方式。此外是地主阶级剥削农民的主要方式。此外，地主阶地主阶 级还利用高利贷级还利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役徭役 来剥削农民来剥削农民 地租地租 封建土地所有制封建土地所有制 41 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基
45、 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会 判断判断 地租是农民受苦、地主发财的基础。地租是农民受苦、地主发财的基础。 ( ) 提示：提示：错误。封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。地错误。封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。地 租是地主阶级剥削农民的主要方式。租是地主阶级剥削农民的主要方式。 42 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识
46、整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会 (4)封建制国家：显著特征是封建制国家：显著特征是 、等级森严。为了维护、等级森严。为了维护 封建国家的统治封建国家的统治，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹 “君权神授君权神授”，钳制劳动人民的思想。钳制劳动人民的思想。 君主专制君主专制 43 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 一、封建社会一、封建社会 (5)阶级阶级 类别类别 在封建社会在封建社会， 阶级和阶级和 阶级是两个基本阶级阶级是两个基本阶级 矛盾矛盾 这两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾这两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾
