1、基础教育课程改革的基础教育课程改革的背景与基本框架背景与基本框架叶叶 子子北京师范大学北京师范大学基础教育课程研究中心基础教育课程研究中心1主要内容n一、基础教育现状反思与改革的目标n 基础教育课程改革的背景与目标n二、基础教育课程改革的基本进展情况n三、我们面临的挑战和任务2一、基础教育现状反思与改革的目标 基础教育课程改革的背景与目标 1996-1998 1996-1998年，教育部组织了一次大规模的调查。年，教育部组织了一次大规模的调查。调查的内容调查的内容19931993年以来实施的九年义务教育课程的实施状况年以来实施的九年义务教育课程的实施状况 调查的范围调查的范围99个省市的城镇和
2、农村个省市的城镇和农村 调查的对象调查的对象1600016000名学生名学生 2000 2000名校长、教师名校长、教师 全国政协多位委员全国政协多位委员 教科文卫委大部分委员教科文卫委大部分委员 31.课程目标n 在实施教育的过程中，教师关注的是什么？重视的是什么？n 4教师之间经常谈论的教学话题实际关注点0%10%20%30%40%50%60%1知知识识与与技技能能解解题题技技巧巧智智力力发发展展创创造造性性情情感感态态度度个个性性发发展展 5校长、教师认为在学生身上体现较好的目标校长教师0%10%20%30%40%50%校长教师基础知识与技能公德政治信念分析解决问题健康劳动态度与技能自主
3、创造动手能力美的态度表现搜集利用信息6校长和教师认为教材中体现较好的目标教材中体现得较好的目标教材中体现得较好的目标校长校长(%)基础知识与技能基础知识与技能分析解决问题的能力分析解决问题的能力政治信念政治信念动手能力动手能力公德公德美的感受与技能美的感受与技能自主创造自主创造搜集利用信息搜集利用信息健康健康劳动态度与技能劳动态度与技能746246331917173331521121183443教师（教师（%）7案例：n教师：对各种课程不同的重视程度n 激发兴趣的目的n家长：问孩子最多的话n孩子：压力的来源8 我国目前实施的九年义务教育在课程目标上呈现出偏重基础知识与技能的倾向。无论在关注层面
4、上，还是在实施层面上，对儿童人格、健康、劳动态度与技能、美的感受与表现以及学会学习的态度与能力等目标的重视都明显不足。9 带来的问题是什么n知识与学习能力的发展不成正比n学生智力与心理、人格发展出现较大的反差n对学习的态度：我爱学习，但我不喜欢上学10课程改革的目标之一：课程改革的目标之一：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。学会学习和形成正确价值观的过程。n知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 112.课程内容n内容偏多：
5、n 课程门类多 学习内容多 作业多n 考试多12教师教师53%53%40%40%7%7%校长校长60%60%32%32%8%8%偏多偏多适当适当偏少偏少 57%的教师和46%的校长认为教材内容偏多。中小学相比，小学人士持内容偏多意见的人更多。小学校长认为内容偏多的也超过50%。校长与教师对教材所选内容量的意见校长与教师对教材所选内容量的意见13 两个初中第五册语文教科书的比较n 中国大陆中国大陆 台湾台湾n字数：22万 5万n页数：344页 96页n篇目：67篇 28篇14小学四年级小学四年级小学毕业年级小学毕业年级初二初二初三初三0%0%10%10%20%20%30%30%40%40%50%
6、50%60%60%70%70%80%80%90%90%66%66%84%84%71%71%81%81%学生作业时间超出规定时间的人数（%）15 课程计划规定保证课程计划规定保证小学生每天睡眠小学生每天睡眠1010小时、初中生每天小时、初中生每天睡眠睡眠9 9小时。小时。小学四年级小学四年级小学毕业年级小学毕业年级初二初二初三初三83%83%69%69%66%66%34%34%0%0%10%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%70%70%80%80%90%90%学生睡眠不足的人数（学生睡眠不足的人数（%）（小学生少于（小学生少于9 9小时，初中生少于小时，初中生少于
7、8 8小时）小时）160%0%50%50%100%100%小学四年级小学四年级小学六年级小学六年级城市初二城市初二城市初三城市初三乡村初二乡村初二乡村初三乡村初三基本没有时间做自己基本没有时间做自己想做的事情的学生比例想做的事情的学生比例17 难度过大，内容过深难度过大，内容过深 要求过高要求过高18 40%的教师和60%的校长认为课程内容偏难。50%的教师认为课时不够用。其中，课时不足的原因，认为达不到“规定的教学要求”和“完不成教材规定的内容”的比例之和约为50%。中小学校长与教师对课程难度的意见（%）19高中毕业生对教学内容难度的看法高中毕业生对教学内容难度的看法42.438.537.3
8、35.330354045省重点高中市重点高中县重点高中一般普通高中太难 省重点高中、市重点高中、县重点高中和一般普通高中分别有42.4%，38.5%，37.3%和5.3%的人认为教学内容太难。20案例：值得讨论的几个问题n乘数和被乘数n带分数n综合列式21 例例3 3 在校园里要把在校园里要把7 7棵小树平均棵小树平均种成种成6 6行，每行有行，每行有3 3棵，该怎样棵，该怎样种？摆摆看。种？摆摆看。（注：这道题即使是理工科大学毕业生（注：这道题即使是理工科大学毕业生也很难一下子做出来）也很难一下子做出来）22 例例4 4 加工一批零件，计划加工一批零件，计划7 7天完成，按计划工作天完成，按
9、计划工作2 2天后，又增加了生产天后，又增加了生产6060个的任务，如果要在个的任务，如果要在计划期限内完成，功效必须提高计划期限内完成，功效必须提高15%15%，原计划，原计划每天加工多少个？每天加工多少个？23 例例6 6思考题：思考题：应如何正确处理中央与地方的应如何正确处理中央与地方的关系？关系？24课程内容繁多、重复课程内容繁多、重复 把简单的命题人为复杂把简单的命题人为复杂化，增加了学生的学习负担。化，增加了学生的学习负担。25 人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英瞻仰首都人民英雄纪念碑练习：精读雄纪念碑练习：精读6 61010段，回答问题段，回答问题下面是碑身的横截面图
10、，画出每面浮雕位置，下面是碑身的横截面图，画出每面浮雕位置，标出浮雕序号，并用标出浮雕序号，并用标出说明起点，用箭标出说明起点，用箭头标出说明顺序。头标出说明顺序。例例3 3北北26例例6 6 讲述神经系统时，出现了：脊神经讲述神经系统时，出现了：脊神经节、肋间神经、坐骨神经、交感干、马节、肋间神经、坐骨神经、交感干、马尾、视交叉、脑桥、胼胝体、间脑、丘尾、视交叉、脑桥、胼胝体、间脑、丘脑、丘脑下部、中脑、延髓、颈神经、脑、丘脑下部、中脑、延髓、颈神经、胸神经、腰神经、骶神经、尾神经等人胸神经、腰神经、骶神经、尾神经等人体解剖学的专有名词。体解剖学的专有名词。27 偏于知识传授偏于知识传授 考
11、试科目考试科目 出偏题、怪题，各学科出偏题、怪题，各学科缺乏联系。缺乏联系。28例例1 1红楼梦中：红楼梦中：n贾母的丫环是谁？贾母的丫环是谁？n宝玉的丫环是谁？宝玉的丫环是谁？n最有反抗精神的丫环是谁？最有反抗精神的丫环是谁？29例例2 2 东汉的兴衰一课中东汉的兴衰一课中“从和帝起，东汉皇权衰弱，朝政混乱，从和帝起，东汉皇权衰弱，朝政混乱，政权内部斗争连续不断政权内部斗争连续不断”。大多数皇帝即位时年龄幼小，在位时间又短，。大多数皇帝即位时年龄幼小，在位时间又短，实际上常常被这种或那种政治势力所支配，形同傀儡。实际上常常被这种或那种政治势力所支配，形同傀儡。”帝名帝名即位年代即位年代即位年
12、龄即位年龄和帝和帝8989年年1010岁岁觞帝觞帝106106年年100100多天多天安帝安帝107107年年1313岁岁顺帝顺帝126126年年1111岁岁冲帝冲帝145145年年2 2岁岁质帝质帝146146年年8 8岁岁恒帝恒帝147147年年1515岁岁灵帝灵帝168168年年1212岁岁少帝少帝189189年年1717岁岁献帝献帝190190年年9 9岁岁30一、填空一、填空1.1.19991999年年5 5月月1 1日，中国日，中国9999昆明世界园艺昆明世界园艺博览会正式开园，这次博览会有博览会正式开园，这次博览会有 个国家和国际组织参加。个国家和国际组织参加。2.2.19991
13、999年年1010月月1 1日，首都举行盛大阅兵式和日，首都举行盛大阅兵式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立五十周年，江泽民发表重要讲话，首立五十周年，江泽民发表重要讲话，首都都 万军民参加庆典。万军民参加庆典。例例5 531例例6 6理解：理解：列出简表，表示我国中央国列出简表，表示我国中央国家机构的组织体系，说明中央国家机构的组织体系，说明中央国家机关的相互关系家机关的相互关系？32课程内容陈旧，不能课程内容陈旧，不能及时反映科技、经济、社会及时反映科技、经济、社会的新知识和新进展的新知识和新进展 与学生生活脱节。与学生生活脱节。33例例1 1有些课文
14、时代性差：有些课文时代性差：如猎户一文颂扬打豹英雄，与如猎户一文颂扬打豹英雄，与保护野生动物的观念相违。保护野生动物的观念相违。地大物博地大物博?34例例2 2 一个（生产）队一个（生产）队买来买来53袋化肥，袋化肥，每袋每袋25kg，一共买来化肥多少千克？一共买来化肥多少千克？35例例3 3 在化工生产如制造硫酸、炼在化工生产如制造硫酸、炼铁等仍在讲传统的生产工艺，应在铁等仍在讲传统的生产工艺，应在简单介绍传统生产后，更多地向学简单介绍传统生产后，更多地向学生介绍现代生产工艺。生介绍现代生产工艺。36例例4 4 现行教材中基本上是用传统的现行教材中基本上是用传统的达尔文的达尔文的“进化论进化
15、论”来解释生物进来解释生物进化，没有涉及现代生物进化理论、化，没有涉及现代生物进化理论、群体遗传学等内容；基因、克隆等群体遗传学等内容；基因、克隆等涉及现代生物技术的内容在教材中涉及现代生物技术的内容在教材中基本上没有反映。基本上没有反映。37例例5 5 在讲马来西亚时，仍然说马在讲马来西亚时，仍然说马来西亚是世界上最大的锡、天然橡来西亚是世界上最大的锡、天然橡胶、棕油生产国，其实现在马来西胶、棕油生产国，其实现在马来西亚的锡产量已相当少，自亚的锡产量已相当少，自90年代初年代初已不是天然橡胶的最大生产国，至已不是天然橡胶的最大生产国，至90年代中期棕油产量少于印度尼西年代中期棕油产量少于印度
16、尼西亚。亚。38例例6 6 在说明日本主要工业原料（石在说明日本主要工业原料（石油、天然气、煤炭、铁矿石、铜矿油、天然气、煤炭、铁矿石、铜矿石、木材、棉花）主要依赖国外进石、木材、棉花）主要依赖国外进口时，所使用的数据来源于口时，所使用的数据来源于1989年年的统计结果的统计结果。39n95%的学生知道5千克是多少克，但只有50.14%的学生知道表示体重用什么单位n学生学习的是单位的换算，但不理解其实际的意义，难以与生活结合n关于爱国主义教育的例子40课程改革的目标之二：课程改革的目标之二：改变课程内容繁、难、偏、旧改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课和过于注重书本知识的
17、现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。识和技能。413.课程结构n学科门类多，过分强调学科体系，缺乏整合n国家统一管理，课程设置简单划一n以必修课程为主42课程改革的目标之三：课程改革的目标之三：改变课程结构过于强调学科本位、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和并设置综
18、合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。衡性、综合性和选择性。43课程改革的目标之四：课程改革的目标之四：改变课程管理过于集中的改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。学校及学生的适应性。44v小学阶段以综合课程为主小学阶段以综合课程为主v初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程方和学校自主选择，增加选修课程v开设综合实践活动这一必修科目开设综
19、合实践活动这一必修科目v高中以分科课程为主高中以分科课程为主九年一贯、整体设置义务教育课程九年一贯、整体设置义务教育课程45义务教育阶段新课程计划表义务教育阶段新课程计划表一一二二三三四四五五六六（或选择：历史、地理）（或选择：历史、地理）科学科学（或选择：生物、物理、化学）（或选择：生物、物理、化学）外语外语外语外语思想品德思想品德历史与社会历史与社会年年 级级九九八八体体 育育语语 文文数数 学学课课程程门门类类品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会科科 学学艺术艺术（或选择（或选择:音乐、美术）音乐、美术）综合实践综合实践七七46义务教育阶段新课程计划表义务教育阶段新课程计划表年年 级
20、级课课程程门门类类一一二二三三四四五五六六七七八八九九品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会思想品德思想品德思想品德思想品德思想品德思想品德历历史史与与社社会会地理地理历历史史与与社社会会地理地理历历史史与与社社会会地理地理历史历史历史历史历史历史科科学学生物生物科科学学生物生物科科学学物理物理物理物理化学化学语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育艺术艺术(或选
21、择：音乐、美术或选择：音乐、美术)艺术艺术（或选择：音乐、美术）（或选择：音乐、美术）艺术艺术（或选择：音乐、美术）（或选择：音乐、美术）综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践地方与学校编制的课程地方与学校编制的课程品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会 思想品德思想品德 科学科学 思想品德思想品德 思想品德思想品德 外语外语 外语外语 外语外语 外语外语 艺术艺术 艺术艺术 艺术艺术综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践科科学学历历史史与与社社
22、会会历历史史与与社社会会历历史史与与社社会会科科学学科科学学地方与学校编制的课程地方与学校编制的课程474.课程实施4879%79%90%90%0%0%50%50%100%100%小学小学初中初中 据调查，目前我国义务教育教与学的方式，以被动据调查，目前我国义务教育教与学的方式，以被动接受式为主要特征。接受式为主要特征。课堂教学形式课堂教学形式“从不从不”或或“很少很少”使用自主性学习（查使用自主性学习（查阅资料、集体讨论等）方式的阅资料、集体讨论等）方式的百分数百分数49n 一个值得深思的调查结果n 90%的学生没有经历过调查、收集资料来和写调查报告这样的学习方式。5055553333282
23、82323181818180 010%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%文文文文数学数学自然自然历史历史思品思品地理地理 小学生认为要死记硬背的科目小学生认为要死记硬背的科目(%)(%)语文语文数学数学自然自然历史历史思品思品地理地理51政治政治历史历史语文语文外语外语地理地理生物生物化学化学物理物理0 0858577776060454554544343515146464545282838382424262622222020232310%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%70%70%80%80%90%90%城市城市农村农村初中生认
24、为要死记硬背的科目（初中生认为要死记硬背的科目（%）政治政治历史历史语文语文外语外语地理地理生物生物化学化学物理物理52课程实施中表现的问题n教学以教师、教室、教材为主n讨论：关于教案的思考n 如何评价公开观摩课n n学生被动地接受性学习n案例：我可以这样做吗？n 一节美术课的思考n 不会问问题的孩子？53课程改革的目标之五：课程改革的目标之五：改变课程实施过于强调接受改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的处理信息
25、的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。以及交流与合作的能力。54讨论：n没有图书馆，不能上网就不能进行探究学习吗？n孩子会研究问题吗？孩子能研究问题吗？555.课程评价n目的:筛选和选拔n重点:结果n方式:单一、量化n主体：以教师为主56经常公布考试成绩和排名次的百分比经常公布考试成绩和排名次的百分比0%20%40%60%80%经常公布成绩经常排名次城市小学城市初中乡村初中57学生对公布成绩、排名次的感受（学生对公布成绩、排名次的感受（%）0%10%20%30%40%50%60%小学初中紧张害怕讨厌喜欢58n课程改革的目标之六：课程改
26、革的目标之六：n 改变评价过分强调甄别和选拔的功改变评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教室提高能，发挥评价促进学生发展、教室提高和改进教学的功能。和改进教学的功能。59n 20012001年年8 8月之前月之前n19991999年年1 1月月,基础教育课程改革专家工作组成基础教育课程改革专家工作组成立，课程改革工作正式启动立，课程改革工作正式启动 。n20002000年年1 1月，部分师范大学先后成立了月，部分师范大学先后成立了“基础基础教育课程研究中心教育课程研究中心”，目前全国有十大中心。，目前全国有十大中心。n20002000年年1 1月，向社会各界公布月，向社会各界公
27、布“国家基础教育国家基础教育课程改革项目概览课程改革项目概览”以及项目的申报、评审、以及项目的申报、评审、立项办法。立项办法。二、基础教育课程改革的基本进展情况二、基础教育课程改革的基本进展情况60n20002000年年4 4月至月至6 6月，在两次初审的基础上，月，在两次初审的基础上，组成了以柳斌同志为主任委员、院士以组成了以柳斌同志为主任委员、院士以及其他著名学者参加的项目复审委员会，及其他著名学者参加的项目复审委员会，对全部项目逐一审查，最终确定了首批对全部项目逐一审查，最终确定了首批3434项国家基础教育课程改革项目。项国家基础教育课程改革项目。n20002000年年7 7月，月，20
28、0 200多名专家参加的课程标多名专家参加的课程标 准研制工作正式启动，韦钰副部长在项目准研制工作正式启动，韦钰副部长在项目 启动会上作了启动会上作了“学习的科学学习的科学”学术报告。学术报告。经经 过半年的艰苦努力，形成各学科课程标准过半年的艰苦努力，形成各学科课程标准 的初稿。的初稿。61n20002000年年8 8月，根据至立部长要求集中力量编月，根据至立部长要求集中力量编 好教材的指示，正式启动教材编写工作。好教材的指示，正式启动教材编写工作。n20002000年年1010月，至立部长、王湛副部长听取了月，至立部长、王湛副部长听取了 课程标准研制和教材编写工作进展汇报。课程标准研制和教
29、材编写工作进展汇报。n20012001年年1 1月，召开了实验教材出版工作会议，月，召开了实验教材出版工作会议，部署教材的编写和出版工作。部署教材的编写和出版工作。n20002000年年7 7月至月至 2001 2001年年1 1月，各课程标准组形月，各课程标准组形 成课程标准的征求意见稿。成课程标准的征求意见稿。62n今年今年2 2月至月至4 4月间，以各种形式多次向社月间，以各种形式多次向社会各界征求意见。会各界征求意见。教育界内部教育界内部 学术界学术界 企业界企业界 九三学社九三学社中央中央n5 5月月2323日至日至2424日，召开日，召开“义务教育课程标义务教育课程标准审议会准审议
30、会”，邀请了近百名著名学者，邀请了近百名著名学者（其中包括（其中包括1010多名院士）多名院士）、特级教师，、特级教师，对对1818个学科课程标准进行审议。个学科课程标准进行审议。63n4 4月月2626日至日至2828日、日、5 5月月3030日至日至6 6月月1 1日、日、6 6月月2525日至日至2626日，先后三次召开义务教育课程日，先后三次召开义务教育课程标实验教材审查会议，对标实验教材审查会议，对2020个学科个学科5050种教种教材进行了初审和复审。材进行了初审和复审。64n今年年初，在各地自愿申报、省教育行今年年初，在各地自愿申报、省教育行政部门推荐的基础上，确立了政部门推荐的
31、基础上，确立了2626个省个省（市）的（市）的3636个县（区）作为首批课程改个县（区）作为首批课程改革实验区。革实验区。6566已确定的课程改革实验区已确定的课程改革实验区山东山东云南云南湖北湖北山西山西安徽安徽贵州贵州内蒙内蒙古古四川四川黑龙黑龙江江高密高密青岛青岛石林县石林县武昌武昌曲沃曲沃芜湖芜湖贵定贵定海勃湾海勃湾区区(乌乌海市海市)郫县郫县(成都成都)大庆大庆宁安宁安吉林吉林湖南湖南天津天津广东广东河南河南甘肃甘肃河北河北新疆新疆青海青海龙山区龙山区(辽源辽源)开福区开福区(长沙长沙)大港区大港区南山区南山区(深圳深圳)金水区金水区(郑州郑州)七里河区七里河区城关城关(兰州兰州)鹿
32、泉鹿泉(深圳深圳)天山区天山区沙伊巴克区沙伊巴克区(乌鲁木齐乌鲁木齐)湟中区湟中区(西宁西宁)江西江西宁夏宁夏江苏江苏海南海南辽宁辽宁福建福建重庆重庆广西广西西湖区西湖区南昌南昌大余大余(赣州赣州)灵武市灵武市玄武区玄武区(南京南京)锡山市锡山市海口市海口市大连大连厦门厦门北碚区北碚区柳州城区柳州城区玉林市玉林市南宁新城区南宁新城区67n今年秋季将有今年秋季将有1 1年级年级2020万余名学生、万余名学生、3 3年年级级8 8万余名学生、万余名学生、7 7年级年级1010万余名学生使万余名学生使用部分学科的新教材。用部分学科的新教材。68n20012001年年6 6月，进行了三次国家一级培训工
33、月，进行了三次国家一级培训工作，首批接受培训的各地教育行政人员、作，首批接受培训的各地教育行政人员、教研人员、校长和教师代表近教研人员、校长和教师代表近10001000名。名。69 2001 2001年年5 5月月2929日，新华社刊发了国务院日，新华社刊发了国务院关于基础教育改革与发展的决定。关于基础教育改革与发展的决定。2001 2001年年6 6月，召开全国基础教育工作。月，召开全国基础教育工作。会议通过了基础教育课程改革指导纲会议通过了基础教育课程改革指导纲要。全国性的宣传和学习活动开始。要。全国性的宣传和学习活动开始。n20012001年年7 7月，召开了基础教育课程改革第月，召开了
34、基础教育课程改革第八次核心成员工作会议和高中课程计划八次核心成员工作会议和高中课程计划研讨会。研讨会。70 课程标准（实验稿）已经审议会议审议通课程标准（实验稿）已经审议会议审议通过，根据审议意见进一步修改后已经出版过，根据审议意见进一步修改后已经出版了了1818个课程标准。个课程标准。7 7月月30-3130-31日在大连召开了全国基础教育课日在大连召开了全国基础教育课程改革工作座谈会，部署课程改革及实验程改革工作座谈会，部署课程改革及实验工作。工作。71 印发的课程标准（实验稿）及审查通过的实验印发的课程标准（实验稿）及审查通过的实验教材，将在今年秋季进入实验区实验、修订，教材，将在今年秋
35、季进入实验区实验、修订，用五年左右的时间在全国范围内推广使用。用五年左右的时间在全国范围内推广使用。5.5.实验区进行课程教材实验的同时，将在全实验区进行课程教材实验的同时，将在全国范围内组织中小学教师开展新课程标准的学国范围内组织中小学教师开展新课程标准的学习与研讨。习与研讨。6.6.在前期研究的基础上，加快高中课程改革在前期研究的基础上，加快高中课程改革的工作进程，的工作进程，20022002年内形成高中新课程方案和年内形成高中新课程方案和各学科课程标准。各学科课程标准。2001年8月以后72三、我们面临的挑战和任务73如何争取和营造良好的课程改革社会环境如何争取和营造良好的课程改革社会环
36、境 如何最大限度地减少如何最大限度地减少“课程课程教材教材课堂课堂学生学生”之间的落差之间的落差 教师自身观念的更新和学习，真正实现教教师自身观念的更新和学习，真正实现教学方式和学习方式的转变学方式和学习方式的转变 实验指导和评价实验指导和评价 74理想的课程理想的课程管理者的课程管理者的课程实施的课程实施的课程获得的课程获得的课程决策的民主化、科学性决策的民主化、科学性社会各界的关注社会各界的关注师资培训师资培训教材的多样化与高质量教材的多样化与高质量配套政策配套政策教师创造性的劳动教师创造性的劳动评价制度评价制度学生的主动参与学生的主动参与75n教师是课程改革的关键n优化教学过程，改善学习方式是课程改革的重要内容之一。76教师角色的转变n知识的传授者、管理者学生发展的促进者n教书匠实践的研究者n教师是一个教育专业工作者77关注重点和教学出发点的改变n知识过程、方法、情感态度价值观n结果过程n计划、教材儿童的需要和兴趣n整体每一个儿童78教学方式和工作重点的转变n传授、灌输引导儿童主动学习n讲授观察、倾听、指导、帮助n权威的控制民主平等的合作n为学生的探究创设支持性的环境79组织方式的转变n集体集体、小组、个别相结合n组织有效的探究、合作学习80教师转变的核心n观念的更新n形成自我反思的良好意识与习惯n重视敬业精神的提高81让我们在新课程中共同成长82
