1、解决问题教学设计教学内容：冀教版数学三年级下册60页。教学目标：1. 在解决“用快餐”的问题中，经历运用小数加减的知识以及生活经验解决实际问题的过程。2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，能与他人交流自己的想法。3.获得用数学解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重点：在解决“用快餐”的问题中，经历运用小数加减的知识以及生活经验解决实际问题。预设难点：能运用小数加减法的相关知识，解决一些购物问题。教学过程：一、课前谈话导入同学们，现在人们生活节奏越来越快，所以吃快餐是许多年轻人的选择。今天我们就来学习和快餐有关的知识。二、尝试小研究（1）课前小研究：1说一说喜欢的食物
2、（菜和主食要分开说）和饮料有哪些。2.我选择的快餐有，一共要花（）元。（一个菜、一个主食、一种饮料）计算过程：选择一：炒豆角、米饭、一瓶汽水。选择二：拌豆腐、面条、一杯果汁。（2）课上小研究 ：1.如果你和4名同学一起用餐，怎样安排合适？。(1)5个人一共需要多少元钱？列示：5个人共同的快餐包含：主食、饮料、菜（可选两种菜，例如鱼香肉丝和西红柿炒鸡蛋）5碗米饭：1.5+1.5+1.5+1.5+1.5=7.5（元）5瓶汽水：2.5+2.5+2.5+2.5+2.5=12.5（元）一份鱼香肉丝和一份西红柿炒鸡蛋：9.5+7.5=17（元）一共花的钱数：7.5+12.5+17=37（元）。（2）平均每
3、人大约多少元钱？(只把整元的钱数除以5就可以了。)37 58（元）（3）如果平均每人不超过10元钱，6个人一起用快餐，可以怎样安排，写出用餐计划。讨论：生1：一共不超过60元就行。生2：现保证每人一份主食和一种饮料。让学生自己设计填表：食品（饮料）名称、 单价及份数主食凉菜热菜饮料总价（元）班内交流展示提升鼓励学生比较不同方案，说出自己的意见，并能解释自己意见的合理性，交流各组制订的方案以及思考计算的过程。要给学生充分表达不同想法的机会，及时给予肯定。三、挑战自我1课后练习第1题。2课后练习第4题。3.课后练习第5题。四、课堂小结本节课你都学了哪些内容？【设计意图：培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】五、拓展延伸课外实践活动：找生活中的小数【设计意图：通过拓展延伸，培养学生的发散思维。】
