1、小学一年级道德与法治上（第三单元 我爱我家：9 我和我的家）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第三单元 我爱我家：9 我和我的家）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了
2、培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元家中的安全与健康的基础上开展我爱我家的系
3、列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。第一课时涉及两个话题“我来到我家”“我的家人”。这两个部分引导学生分享自己出生的故事，了解自己的出生给家人带来的喜悦，进而了解自己与家人的血缘关系，梳理家庭成员之间的关系，最终落实到对家人的爱与责任，学会关心关爱
4、家人。教学目标1知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。4过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学重点感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。学习难点通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1
5、.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入新课1师：同学们，我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。2师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。今天，我们就一起来聊一聊“我和我的家”。二、我来到我家1你有没有听你的爸爸妈妈提起过，你刚出生时是什么样的？你的爸爸妈妈爷爷奶奶和其他的亲戚朋友是什么样的反映？2.我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。出示几位小朋友和父
6、母的合照，并请小朋友自己给全班同学介绍他的家人们。提问：看了这么多同学和他的家人的合照，你发现了什么？他们在一起开心吗？ 三、我和我的家人1、师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里有几口人？他们都是谁呢？学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。学生根据自身实际回答问题。师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。我们的家庭中有爷爷奶奶、爸爸妈妈、我、还有姥姥姥爷、叔叔、舅舅、姑姑、姨妈等等。我们组成了一个大家庭，我们的家庭就像树一样枝繁叶茂。出示家庭成员关系图。2、考考你（1）你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？ （2）妈妈的姐妹，你应该叫什么？（3）
7、爸爸的弟弟，你应该叫什么？3、读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫什么，爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫什么，爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么，爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么，妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么，妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么，妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么，妈妈的姐妹叫阿姨学生跟着唱。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。四、寻找家人的“影子”1、看一看出示三组明星家庭图片，通过刚才的照片你发现了什么？看一看，想一想自己的全家福，自己长的像谁？师：请
8、同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。2、对于你的家人，你有什么了解？说说自己家人的故事。学生自由发言，说说自己家人的故事。五、课堂小结同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的
9、方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思通过教学，我对本堂课的进行了教后反思如下:一、选用对话式的教学方式。教学过程中，教师以学生朋友的身份出现，围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。在教学开始时，我改变以往教学中由学生介绍自己家人的惯例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同学们介绍了自己的家人，同学们眼前豁然一亮，老师有自己的家人，我也有自己的家人啊!通过老师的范例一下子激发起学生的学习需要和热情，调动学生
10、的认知和经验、情感和体验，教师与学生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活经历，把自己的想法，自己的情感告诉学生。二、把课堂教学与学生的实际生活紧密结合。现实生活中，不是每个学生的家庭生活都是温馨幸福的。因此，我在事前注意了解学生的家庭情况，然后进行有针对性的指导。在课前我与这样的学生交谈，帮助其发现与家人的生活中幸福的时刻，建立对自己家庭生活的信心。让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持，帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人为我，我也要爱家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广大的爱:爱小伙伴，爱周围的人，并能怀有一颗宽容友善的心。三、不足:1.有个别学生在学习上比较被动。2.学生们的语言组织能力还需加强，尤其是讲故事要有交流感。改进措施:1.我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。2.教师应让学生接触讲故事，帮助孩子逐步学会有条理地表达，并落落大方地呈现。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如:演一演、画一画、议一议等，更巧妙地处理预设和生成之间的关系，要随着学生的不同而变化，争取逐步提高自己的教学水平。
