1、1 1、把握中心论点、把握中心论点2 2、辨析论据类型，分析其作用、辨析论据类型，分析其作用3 3、辨析论证方法及作用、辨析论证方法及作用4 4、理清思路分析文章结构、理清思路分析文章结构5 5、分析议论文的语言特色、分析议论文的语言特色6 6、联系实际，开放拓展谈看法、联系实际，开放拓展谈看法 1、举例论证 2、道理论证（引用论证）3、对比论证 4、比喻论证作用：通过举出的事例，论证了观点，使论证更具体更有可信度。作用：通过的名言、格言、道理等，论证观点，是论证更概括更深入，更有说服力。作用：通过对比，从正反两方面论述，论证了观点，是论证更全面，更充分。作用：将比作，论证了观点，使论证生动形
2、象，浅显易懂。论证方法的作用答题模式论证方法的作用答题模式阅读口诀论文阅读不可怕，一读全文巧勾画，二抓题干明要点，三找区域摘原文，最后概括组答话，论文阅读我不怕！朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。学习目标：1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。3.3.联系学习实际，培养科学实验精神。联系学习实际，培养科学实验精神。格：推究；致：求得。格：推究；致：求得。追究事物原理，从而获追究事物原理，从而获得知识。得知识。望（lio）缅怀（min）探察（tn）接触（ch）儒家（r）遵照（zn
3、）实践（jin）栽种（zi zhng）埋没（mi m）埋怨（mn yun）不知所措（cu）彷徨（png hung）激变 检讨 探讨 袖手旁观 格物致知 字词过关方法提示：用圈点批注的方法。迅速抓住能表达作者观点的句子、以及承上启下的段落或各段的关键句子。自主学习自主学习1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？2、“格物致知”的含义是什么？（阅读第1、2、13自然段）4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？5、丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？应有格物致知精
4、神。2、“格物致知”的含义是什么？丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。5、丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。合作探究合作探究1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？2、实验精神在科学上的重要性在哪
5、里？3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？4、第9段讲的是什么道理？5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？（阅读第312自然段）1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。2、实验精神在科学上的重要性在哪里？只有通过实地实验才能得到新的知识。3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。4、第9段讲的是什么道理？实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向
6、于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？举我个人的经验证明光用功埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。下列句子中加红的词能否删掉？为什么？下列句子中加红的词能否删掉？为什么？1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。语言品味语言品味 不能删掉。“可能”表示推测，并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。不能删掉，“只能”强调得到新的知识的惟一
7、途径是“通过实地实验”。1、传统教育的弊端是什么？原因是什么2、第4段运用什么论证方法？证明了什么3、科学发展的历史告诉我们什么4、第8段举研究竹子的例子证明了什么 5、第9段讲的是什么道理 6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样7、第12段运用什么论证方法？证明了什么8、格物致知真正的意义是什么弊端传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。原因传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。1、传统教育的弊端是什么？原因是什么论证方法举例论证。以王阳明为例。证明了证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物和致知的真正含义
8、。2、第4段运用什么论证方法？证明了什么告诉我们：“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清淡就可求到的。”说明实验是获得新知的唯一途径。竹子的例子证明了：实验不是消极的袖手旁观的观察，而是有计划的积极的探测。3、科学发展的历史告诉我们什么4、第8段举研究竹子的例子证明了什么讲的道理：实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、勇气和毅力。中国学生的现状：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。5、第9段讲的是什么道理 6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样第
9、十二段论证方法：举例论证证明了证明了中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的弊端。真正的意义：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。7、第12段运用什么论证方法？证明了什么8、格物致知真正的意义是什么请按照请按照“提提分分解解”的结构给全文划分层次并归纳意思的结构给全文划分层次并归纳意思。一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和传统的中国教育不重视
10、真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。致知，即自然科学的实验精神。原因是：传统的中国教育的目的原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。埋没了格物致知的真正意义。以王阳明以王阳明“格格”院子里的竹子为例。（事实论证）院子里的竹子为例。（事实论证）科学发展的历史告诉我们，新的知识科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。讨或哲理的清谈就可求到的。四、实验精神（四、实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什
11、精神）为什么很重要么很重要?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？1.1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。体的计划。实验的方法实验的方法你能举一些例子吗？你能举一些例子吗？五、既然实验精神如此重要，当今的中五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？国学生是否很重视它了呢？为什么？1.1.中国学生大都偏向于理论而轻中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。2.2.误以为埋头读书可
12、以应付一切，误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）以自己的经历为例（事实论证）六、格物致知精神仅仅应用于自然科学六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。还是在个人行动上，都不可缺少。七、那么怎样才是真正的格物致知精神？七、那么怎样才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划
13、的探索。而是有想象力的有计划的探索。c 所举例子所举例子阐述道理阐述道理作用作用论述论述角度角度明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。论证传统教育不是真正的“格物致知”。使论证更具体形象生动，更具说服力。反面通过实验了解竹子性质。实验的过程有计划的探测。使论证更具体形象生动，更具说服力。正面中国学生功课成中国学生功课成绩好，面临研究绩好，面临研究工作束手无策工作束手无策中国学生偏向中国学生偏向而不愿动手而不愿动手使论证更具体使论证更具体形象生动，更形象生动，更具说服力。具说服力。反面拉近与听众的距离，拉近与听众的距离，使论证更具体形象生使论证更具体形象生动，更具说服力。动，更具说服力。作者在美国的学作者在美国的学习经历习经历以埋头读书应以埋头读书应对对反面课堂小结课堂小结应有格物致知精神应有格物致知精神提出问题：应该怎样了解自然科学提出问题：应该怎样了解自然科学分析问题分析问题分析问题：要有格物致知的精神分析问题：要有格物致知的精神传统教育弊端传统教育弊端实践精神的重要性实践精神的重要性摆事实摆事实讲道理讲道理对比对比耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游一切推理都必须从观察与实验中来。伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。狄德罗拓展延伸拓展延伸1、积累有关实验的名言。2、以怎样才能避免高分低能为题，写一篇600字左右的读后感。
