1、 第第3 3节节生态系统的物质循环生态系统的物质循环如果你生活在这里，你有何感受？如果你生活在这里，你有何感受？v生态系统的物质循环生态系统的物质循环1.1.物质循环的概念物质循环的概念是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运动叫生态系统的物质循环。这里的物质是指？这里的物质是指？这里的生态系统是指？这里的生态系统是指？在哪两者之间循环？在哪两者之间循环？生物生物 群落群落组成生物体的组成生物体的C C、H H、O O、N N等元素等元素无机无机 环境环境反复循环反复循环特点：特点：循环往复；循环往复；有全球性。有全球性。碳的循环过程碳的循环
2、过程 碳元素约占生物体干重的碳元素约占生物体干重的4949，碳是有机化，碳是有机化合物的合物的“骨架骨架”，没有碳就没有生命。碳在无机，没有碳就没有生命。碳在无机环境与生物群落之间是以环境与生物群落之间是以COCO2 2的形式进行循环的。的形式进行循环的。碳的循环过程碳的循环过程 C循环的图解循环的图解化石燃料化石燃料大气环境大气环境生产者生产者分解者分解者消费者消费者光合作用光合作用呼吸作呼吸作用用分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用摄摄食食作作用用形形成成石石油、油、天天然然气气等等形成石油、形成石油、天然气等天然气等呼吸作用呼吸作用燃烧作用燃烧作用（1 1）碳循环的形式：）碳
3、循环的形式：（2 2）碳在自然界中的主要存在形式：）碳在自然界中的主要存在形式：（3 3）碳在生物体内的存在形式：）碳在生物体内的存在形式：（4 4）碳进入生物体的途径：）碳进入生物体的途径：（5 5）碳在生物体之间传递途径：）碳在生物体之间传递途径：（6 6）碳进入大气的活动：）碳进入大气的活动：CO2CO2和碳酸盐和碳酸盐含碳有机物含碳有机物光合作用和化能合成作用光合作用和化能合成作用食物链和食物网食物链和食物网生物的呼吸作用生物的呼吸作用分解者有分解作用分解者有分解作用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧 如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环
4、及生态环境有何影响？统的碳循环及生态环境有何影响？破坏碳循破坏碳循环的平衡环的平衡大气中大气中CO2含量增加含量增加温室效应温室效应关注社会关注社会自然生态系统中，植物从大气中摄取自然生态系统中，植物从大气中摄取COCO2 2的速率，的速率，与生物把碳释放到环境中的速率大致相同。与生物把碳释放到环境中的速率大致相同。温室效应温室效应1、温室效应、温室效应?2、CO2增多的原因增多的原因化石燃料的大量燃烧化石燃料的大量燃烧森林、草原等植被的破坏森林、草原等植被的破坏3、温室效应的危害、温室效应的危害4.缓解温室效应的措施缓解温室效应的措施开发新能源开发新能源增大绿化面积增大绿化面积极地冰川加速融
5、化极地冰川加速融化沿海城市被淹没沿海城市被淹没农田减少，粮食减产农田减少，粮食减产1 1、讨论燃烧秸杆在物质循环中的作、讨论燃烧秸杆在物质循环中的作用？用？2 2、说说你对美国退出京都议书的看、说说你对美国退出京都议书的看法和我国参与签署的意义？法和我国参与签署的意义？表达你的观点表达你的观点能量流动与物质循环的关系能量流动与物质循环的关系 联系联系范围范围特点特点物质物质形式形式物质循环物质循环能量流动能量流动项目项目以有机物形式流动以有机物形式流动以无机物形式循环以无机物形式循环单向传递、逐级递减单向传递、逐级递减往复循环、全球性往复循环、全球性生物群落各营养级之间生物群落各营养级之间生物
6、圈生物圈（1 1）同时进行、相互依存）同时进行、相互依存（2 2）物质是能量流动的载体）物质是能量流动的载体（3 3）能量是物质反复循环的动力）能量是物质反复循环的动力（3 3）图中）图中D CD C过程是通过过程是通过 作用实现的，作用实现的，C DC D过程是通过过程是通过 作用实现的，作用实现的，B DB D过程是通过过程是通过_ 作用实现的。碳循环始终与作用实现的。碳循环始终与 结合在一起。结合在一起。（4 4）生物群落中有一部分碳以）生物群落中有一部分碳以_形式储藏在形式储藏在地层中。碳在无机环境中以地层中。碳在无机环境中以 形式存在。形式存在。C CD DB BA A（1 1）此生
7、态系统的能量流动是从）此生态系统的能量流动是从 _ _ 固定太阳能开始的。固定太阳能开始的。（2 2）碳元素在大气中与）碳元素在大气中与A A、B B、C C之间的传之间的传递是以递是以 _形式进行的，在生态系统形式进行的，在生态系统各成分中各成分中A A为为 ，B B为为 。例、右图示生态系统碳循环示意图，例、右图示生态系统碳循环示意图，A A、B B、C C、D D是生态是生态系统的成分，系统的成分，D D为大气，请据图回答：为大气，请据图回答：C C生产者生产者消费者消费者分解者分解者光合光合呼吸呼吸分解分解能量能量石油、煤炭等石油、煤炭等COCO2 2COCO2 2（1 1）写出的生理
8、过程及产生）写出的生理过程及产生 CO2CO2的方式。的方式。_ _ _ _ _ _（2 2）碳在无机环境与生物群落之间以）碳在无机环境与生物群落之间以_形式进行循环。形式进行循环。（3 3）碳循环中最简单的循环途径是在）碳循环中最简单的循环途径是在_和大气之间和大气之间的循环。的循环。光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用 微生物分解作用微生物分解作用 呼吸作用呼吸作用 燃烧燃烧 CO2绿色植物绿色植物联系生活联系生活某农户有如下经营模式：某农户有如下经营模式：肥料（买）水稻 猪 肥料（买）桑 蚕饲料（买）鱼 请你根据所学的能量流动和物质循环的知识，建请你根据所学的能量流动和物质循环的知识，建立
9、新的经营模式，使农户减少投入，从而增加收入立新的经营模式，使农户减少投入，从而增加收入。(画出该生态系的结构模型）用箭头表示它们之间的物质和能量关系：用箭头表示它们之间的物质和能量关系：粪叶粪尿茎叶加工物粪塘泥粪尿粪尿鱼粉蚕水稻猪鱼桑提示：将废料变原料，能量多级利用，物质循环利用。提示：将废料变原料，能量多级利用，物质循环利用。编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释
10、疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-11-21thank you!最新中小学教学课件2022-11-21
