1、第三节 大气压强学习目标学习目标.课堂导案课堂导案.1 1 课前学案课前学案.2 23 3随堂训练随堂训练.4 4课后练案课后练案.5 5学习目标学习目标学习重点1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2了解测大气压的方法，了解大气压的大小和与海拔高度的关系3了解生活中利用气压的现象.1.了解大气压的存在及生活中利用大气压的现象2理解托里拆利实验测量大气压的原理.课前学案课前学案1液体因为受到_作用及具有_性，不但对_和_有压强，而且在内部向_都有压强，液体压强的计算公式是_2_实验第一次证明了大气压的存在，_实验第一次测量出大气压的值重力重力流动流动容器底容器底容器壁容器壁各个方向各个方向
2、pgh马德堡半球马德堡半球托里拆利托里拆利课前学案课前学案3我们把支持_高的水银柱的压强叫做1标准大气压，即1标准大气压_Pa.大气压随高度的增加而_，在海拔3 000 m内，大约每升高_大气压减小_760 mm760 mmHg1.013105 降低降低10 m100 Pa课堂导案课堂导案一、大气压强的存在一、大气压强的存在1阅读P39的内容，讨论交流：(1)液体受到重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体产生压强，在我们的周围存在空气，空气也有流动性，那么空气中是否朝各个方向产生压强？如何证明？课堂导案课堂导案(2)以下这些图片说明什么问题？你还知道生活中哪些例子说明了大气压的存在？大气压存
3、在的例子：抽水机、钢笔吸墨水、大气压存在的例子：抽水机、钢笔吸墨水、人的呼吸等人的呼吸等课堂导案课堂导案2历史上著名的说明实验证明了大气压的存在而且数值很大？马德堡半球实验马德堡半球实验课堂导案课堂导案对点训练对点训练3下列现象中不属于应用大气压的是 ()A塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C用吸管吸起汽水瓶中的饮料 D用注射器能把药液注进肌肉里D二、大气压强的测量二、大气压强的测量1讨论：液体压强的大小可以根据Pgh计算，大气压可否这样计算？为什么？课堂导案课堂导案不可以不可以空气密度不均匀空气密度不均匀课堂导案课堂导案2阅读P40“大气压的测量”的内容，观看视频
4、“托里拆利实验”，完成以下问题：(1)水银柱的高度与管的粗细、管在水银槽的深浅、倾斜角度_(选填“有关”或“无关”)(2)推导标准大气压的大小：P_.无关无关水银水银gh13.6103 kg/m39.8 N/kg0.76 m1.013105 Pa3思考：托里拆利实验为什么不用水来做？4阅读P41P42的内容，完成填空：(1)测量大气压的工具叫做_，分为_、_两种(2)大气压与海拔高度的关系：海拔越高，气压越_课堂导案课堂导案P水水gh1.013105 Pa，用水实验，用水实验，h约等于约等于10 m气压计气压计水银气压计水银气压计无液气压计无液气压计(金属盒气压计金属盒气压计)低低对点训练对点
5、训练5大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是()A做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大B人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内C用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低D用吸盘能将玻璃板提起是万有引力的作用课堂导案课堂导案B随堂训练随堂训练C1小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片(不留空气)，然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下(如下图所示)对整个探究活动的分析正确的是()A探究的问题：大气压强有多大 B探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系C探究的假设：大气对各个方向都有压强 D探究
6、的结论：大气向各个方向的压强相等随堂训练随堂训练C2(2017锦州)关于托里拆利实验，下面说法中正确的是()A玻璃管内径越大，管内和管外水银面高度差越小B往水银槽内多倒些水银，管内和管外水银面高度差增大C玻璃管倾斜，管内和管外水银面高度差不变D玻璃管内水银柱上方进入一些空气，管内和管外水银面高度差不变随堂训练随堂训练3自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是()A弹簧片弹力作用的结果 B橡皮管有吸引力C手对橡皮管有压力 D管外墨水面上大气压大于管内气压4某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力，大约是()A2.8102 N B2.8103 N C2.8104
7、 N D2.8105 NDC课后练案课后练案1如下图所示实验，不能说明大气压存在的是()BA.吸盘吸附在墙面B.盛水的塑料袋向四周鼓出D.纸杯托水C.瓶吞鸡蛋课后练案课后练案2如右图所示是托里拆利实验装置示意图，下列说法中正确的是()A换用较粗的玻璃管来做实验，管内外水银面的高度差将小于760 mmB往水银槽中加些水银，管内外水银面的高度差仍等于760 mmC将玻璃管轻轻上提一点，管内外水银面的高度差将大于760 mmD将玻璃管稍微倾斜一些，管内外水银面的高度差将大于760 mmB课后练案课后练案3下列现象中，不是利用大气压强的是：()A钢笔吸墨水 B用吸管吸饮料 C抽水机把水从低处抽往高处
8、D用高压锅煮食物D课后练案课后练案4登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4 000 m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因()A山峰陡峭，人体能量消耗大 B高处气温太低C高山上空气稀薄，气压偏低 D该运动员体质太差C课后练案课后练案51644年意大利科学家_首先用实验测定了大气压的值，但当时大多数人都不相信，直到1654年，著名的_实验，才使人们确信大气压强的存在并且很大如果某地某时的大气压为1.01105帕，则面积为10 m2墙面上受到的大气压力为_牛托里拆利托里拆利马德堡半球马德堡半球1.01106课后练案课后练
9、案能力拓展6如下图所示是关于大气压测量的四幅图，下列相关说法正确的是()A若将试管向下按入10 mm，试管内外水银面高度差会减小到750 mmB试管倾斜后，管内外水银面高度差不变若试管变粗，试管内外水银面高度差不变C拿着这个气压计从一楼爬到十楼的过程中，细玻璃管内的液面将下降D向右拉动针管的活塞，锥形瓶内空气减少，细玻璃管内的液面将升高B课后练案课后练案7如下图是测量大气压值的方案，所用一次性注射器的最大刻度为2 mL.实验中记下弹簧测力计的示数为5.2 N，测得注射器_的长度为4 cm.根据实验数据计算出的大气压强为_Pa.有刻度部分有刻度部分1.04105课后练案课后练案8将矿泉水瓶灌满水
10、，用手堵住瓶口倒立于水槽中，如上图所示，将手指移开，则瓶中水的质量_(选填“减少”或“不变”)这是_支撑着瓶中的水不变不变大气压大气压2022-11-21精选最新中小学教学课件编后语 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可
11、以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。2022-11-21精选最新中小学教学课件thank you!
