1、复习：复习：绿色植物通过光合作用制造有机物绿色植物通过光合作用制造有机物绿叶在光下绿叶在光下制造有机物制造有机物将叶片中的淀粉运走耗尽将叶片中的淀粉运走耗尽设置对照实验设置对照实验,见光见光部分为实验组部分为实验组,遮光部分为对照组遮光部分为对照组.淀粉遇碘变蓝色淀粉遇碘变蓝色,见光部见光部分变蓝色分变蓝色,遮光部分不变色黄白色遮光部分不变色黄白色光合作用：光合作用：场所场所-，条件条件-，产物产物-。有机物的作用有机物的作用2.2.养育了生物圈中的其他养育了生物圈中的其他生物生物（通过食物链、食物网）（通过食物链、食物网）1.1.构建植物体构建植物体叶绿体叶绿体光光淀粉淀粉人呼吸消耗氧气，释
2、放二氧化碳人呼吸消耗氧气，释放二氧化碳动物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳动物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳燃料燃烧消耗氧气，燃料燃烧消耗氧气，释放二氧化碳释放二氧化碳为什么我们没有感觉到缺氧呢？为什么我们没有感觉到缺氧呢？第五章 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一一.海尔蒙特实验海尔蒙特实验1.树苗树苗+土壤土壤+雨水雨水5年后年后树苗增重（树苗增重（）土壤增重（土壤增重（）2 2.海尔蒙特认为柳树增重，是因为柳树海尔蒙特认为柳树增重，是因为柳树除了吸收了土壤中少量的（除了吸收了土壤中少量的（）外，还吸收了大量的（外，还吸收了大量的（），（），（）是）是合成柳树体内有机物的原料。合成柳树体内有机物的
3、原料。3.水（水（）合成有机物的）合成有机物的唯一唯一原料原料.(.(是或不是是或不是 )4.4.海尔蒙特忽略了（海尔蒙特忽略了（）因素）因素水是合成有机物的原料水是合成有机物的原料.想一想，议一议海尔蒙特利实验海尔蒙特利实验海尔蒙特实验海尔蒙特实验海尔蒙特海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？是如何解释柳树增重的呢？柳树增重可能的原因是什么？柳树增重可能的原因是什么？五年后五年后柳树增重柳树增重8080多千克多千克土壤仅仅减少土壤仅仅减少100100克克2、柳树还吸收了大量的水、柳树还吸收了大量的水海尔蒙特的结论海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有水是合成柳树体内有机物的原料机物的原料他忽略了什么的
4、作用？他忽略了什么的作用？空气海尔蒙特的解释海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐、柳树吸收了土壤中的少量无机盐光合作用需要水光合作用需要水圈内的叶片圈内的叶片也不能进行也不能进行光合作用光合作用圈内的叶片圈内的叶片就没有水供就没有水供应了应了）1 1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？白鼠、植物为什么死掉？普利斯特利的实验普利斯特利的实验蜡烛燃烧或蜡烛燃烧或动物呼吸都动物呼吸都会消耗氧气，会消耗氧气，释放出二氧释放出二氧化碳化碳普里斯特利
5、实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气一、光合作用利用二氧化碳作为原料一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？可以继续存活？植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳清水清水氢氧氢氧化钠化钠溶液溶液一一二二吸收二吸收二氧化碳氧化碳方案一方案一方案二：方案二：清水清水氢氧化钠氢氧化钠AB小组讨论：小组讨论：1、应选择什么作为该实验的变量？、应选择什么作为该实验的变量？2、除这个变量外，其他条件应怎样？、除这个变量外，其他条件应怎样
6、？3、如何设计对照组？、如何设计对照组？提示：氢氧化钠提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）空气中的二氧化碳被吸收）二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料光合作用光合作用 原料原料 产物产物二、光合作用还能产生氧气二、光合作用还能产生氧气实验结论：光合作用还产生实验结论：光合作用还产生氧气氧气讨论交流讨论交流 1请描述浸入水中的请描述浸入水中的金鱼金鱼藻在光照条藻在光照条件下产生气体的状况。件下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发将带火星的卫生香伸入
7、试管后发生哪种实验现象？生哪种实验现象？3分析该实验结果，获得的实验结分析该实验结果，获得的实验结论是什么？论是什么？水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的绿色植物进行光合作用的产物产物除了除了有机物有机物外，外，还有还有氧气氧气。只有植物的只有植物的绿色绿色部分进行光合作用部分进行光合作用 叶绿体叶绿体可能是光合作用的场所可能是光合作用的场所二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物+氧气氧气光合作用光合作用（储存能量）（储存能量）绿色植物通过绿色植物通过叶叶绿体绿体，利用，利用光能光能，把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成转化成储存着能储存着能量量的的有机
8、物有机物，并，并且释放出且释放出氧气氧气的的过程。过程。导管导管筛管筛管（）（）光能光能叶绿体叶绿体光合作用光合作用的实质上是绿色植物通过（的实质上是绿色植物通过（），），利用（利用（），把（），把（）和（）和（）转化成）转化成（）（如淀粉），并且释放出（）（如淀粉），并且释放出（）的过程。的过程。光合作用的反应式光合作用的反应式二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物+氧气氧气 光光叶绿体叶绿体（储存着能量）（储存着能量）产物产物场所场所条件条件原料原料叶绿体叶绿体光能光能二氧化碳二氧化碳水水储存能量的储存能量的有机物有机物氧气氧气光合作用示意图光合作用的实质光合作用的实质物质转变物质转变能量转
9、化能量转化说一说二氧化碳和二氧化碳和水转变为有水转变为有机物机物光能转化光能转化为化学能为化学能光合作用的意义：光合作用的意义：1 1、满足自身生长、发育、繁、满足自身生长、发育、繁殖的需要。殖的需要。2 2、氧气和食物来源。、氧气和食物来源。3 3、维持生物圈的碳、维持生物圈的碳-氧平衡。氧平衡。知识整理知识整理光合作用光合作用原料：原料：条件：条件：产物：产物：二氧化碳、水二氧化碳、水光光场所：场所：叶绿体叶绿体有机物（储存能量）、氧气有机物（储存能量）、氧气物质转变：物质转变：能量转化：能量转化：二氧化碳和水二氧化碳和水 有机物有机物光能光能 化学能化学能比较一下三种种植方法，看看其生长
10、状况有何比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）三、光合作用在农业生产上的应用三、光合作用在农业生产上的应用充分利用光照、提高产量充分利用光照、提高产量过稀过稀过密过密合理密植合理密植间种间种一般把几种作物同时期播种的叫间作一般把几种作物同时期播种的叫间作套种套种不同时期播种的叫套种不同时期播种的叫套种水稻水稻蚕豆蚕豆轮种试管与灯的距离（厘米）试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）每分产生的气泡数（个）1020304060251051、植物离光源越近，产生的气泡越多、植物离光源越近，产生的气泡越多因为气泡
11、是植物进行光合作用产生的，气泡因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：论：光照越强，光合作用越强光照越强，光合作用越强2、没有气泡冒出、没有气泡冒出(125页页)课堂小结课堂小结光合作用光合作用原料：原料：条件：条件：产物：产物：二氧化碳、水二氧化碳、水光光场所：场所：叶绿体叶绿体有机物（储存能量）、氧气有机物（储存能量）、氧气物质转变：物质转变：能量转化：能量转化：二氧化碳和水二氧化碳和水 有机物有机物光能光能 化学能化学能反应式反应式:光能光能 叶绿体叶绿体光合作的应用：合理密植光合作的应用：合理密植二氧化碳浓度
12、越高，二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照光合作越强；光照强度越大，光合作强度越大，光合作越强。越强。1.判断判断（1）光合作用的原料是水和二氧化碳）光合作用的原料是水和二氧化碳 （）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用）植物的每个细胞都能进行光合作用 （）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来物里的能量全部释放出来 （）（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡又不互相遮挡 （）2.填表填表光合作用 原料条件 场所 产物vvxx二氧化碳二氧化碳水
13、水光光叶绿体叶绿体有机物有机物氧气氧气3.右图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一右图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？理又是什么？答：答：目的是提高农作物的产量目的是提高农作物的产量因为二氧化碳是光合作用的原料之一，增加因为二氧化碳是光合作用的原料之一，增加浓度，可以提高光合作用效率浓度，可以提高光合作用效率4.为证实为证实“二氧化碳是光二氧化碳是光合作用合成有机物必需的合作用合成有机物必需的原料原料”，某同学制定了以，某同学制定了以下的实验方案：下的实验方案：该方案有明显错误几处？改正。该
14、方案有明显错误几处？改正。（1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。（2）将上述植物及装置放在暗室中）将上述植物及装置放在暗室中“饥饿饥饿”，消耗掉叶，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装红色安全灯片内贮藏的有机物。暗室内装红色安全灯。（3）“饥饿饥饿”一定时间后，自暗室中取出，照光若干小一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用时，使其充分进行光合作用。（4）取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使）取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使
15、叶绿素溶于酒精中。叶绿素溶于酒精中。（5）将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几）将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现应是两组一样的实验装置，其中应是两组一样的实验装置，其中A组放置组放置NaOH溶液，溶液，B组组 不放不放两组均两组均“饥饿饥饿”处理处理绿色绿色两组同时照光两组同时照光两组进行相同处理两组进行相同处理两组进行相同处理两组进行相同处理隔水隔水淀粉淀粉给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为化碳被称为“空中肥料空中肥料”。具体操作方法具体操作方法增施有机肥；直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。课外延伸课外延伸
