1、通过激素的调节通过激素的调节1、尝试描述科学家发现促胰液素的尝试描述科学家发现促胰液素的实验设计思路实验设计思路，认同科学态度和科学精神，认同科学态度和科学精神所起的重要作用。所起的重要作用。2、归纳、归纳激素调节的概念及特点。激素调节的概念及特点。3 3、总结人体主要内分泌腺及其分泌的激素，、总结人体主要内分泌腺及其分泌的激素，以及激素的本质和作用。以及激素的本质和作用。学习目标学习目标一、激素调节的一、激素调节的发现发现 案例：案例：科学家发现：狗进食后，胃科学家发现：狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液
2、并立刻通过上会分泌出胰液并立刻通过导管运送到小肠，和磨碎的导管运送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活食物混合起来，进行消化活动。动。食物到达小肠的消息，食物到达小肠的消息，胰腺是怎么得到的？胰腺是怎么得到的？一、激素调节的发现一、激素调节的发现 权威观点：权威观点：胃酸胃酸刺激小肠的神经，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给神经将兴奋传给胰腺胰腺，使胰腺分泌胰液。，使胰腺分泌胰液。切除通向该段小肠切除通向该段小肠的神经，只留下血的神经，只留下血管管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的
3、上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注注入入注注入入注注入入结结果果结结果果结结果果这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。如何验证呢？如何验证呢？这种实验现象不是神经调节的结果，而是这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学化学调节调节的结果：在盐酸的作用下，的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜小肠黏膜产生了产生了一种一种化学物质化学物质，这种物质进入血液后，随着血流，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。到达胰腺，引起胰液的分泌。小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+
4、砂子砂子磨磨碎碎注注射射实验结果实验结果：实验结论实验结论：制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉 胰腺分泌胰液。胰腺分泌胰液。胰液的分泌是化学调节的结果。胰液的分泌是化学调节的结果。实验过程实验过程 如何设计对照实验？如何设计对照实验？实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注注射射 胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液 制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液小肠黏膜小肠黏膜 +砂子砂子磨碎磨碎制成提取液制成提取液注注射射狗静脉狗静脉胰腺不分泌胰腺不分泌胰液胰液他们把他们把小肠粘膜小肠粘膜分泌的这种化学物质分泌的
5、这种化学物质称做称做促胰液素促胰液素。1.1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”。哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节不迷信权威，创造性思维，巧妙、严谨的不迷信权威，创造性思维，巧妙、严谨的实验设计实验设计二、激素调节二、激素调节 由由 分泌的分泌的 进行进行的的调节调节，这就是，这就是激素调节激素调节。概概 念念内分泌器官内分泌器官（或（或细胞细胞）化学物质化学物质导导
6、管管血血管管是否有导管：是否有导管：外分泌腺有导管，内分泌腺没有导管外分泌腺有导管，内分泌腺没有导管区别：区别：外分泌腺与内分泌腺外分泌腺与内分泌腺 1、人体主要的内分泌腺有哪些？、人体主要的内分泌腺有哪些？（完成学案（完成学案“填图部分填图部分”）2、内分泌腺主要分泌哪些激素、内分泌腺主要分泌哪些激素?（完成学案（完成学案“连线部分连线部分”）胰岛胰岛B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞细胞分泌分泌胰岛胰岛胰高血糖素胰高血糖素2、肾上腺素、肾上腺素 促进新陈代谢，增加产热促进新陈代谢，增加产热几种常见的激素的作用几种常见的激素的作用 1、胰岛素和胰高血糖素、胰岛素和胰高血糖素
7、 升高血糖升高血糖资料分析：资料分析：在在寒冷寒冷条件下，人体分泌的甲状腺激条件下，人体分泌的甲状腺激素和素和肾上腺素增多肾上腺素增多。胰岛素：降低血糖胰岛素：降低血糖胰高血糖素：升高血糖胰高血糖素：升高血糖几种常见的激素的作用几种常见的激素的作用 3、甲状腺激素、甲状腺激素 促进新陈代谢，增加产热促进新陈代谢，增加产热促进生长发育促进生长发育提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性 资料分析：甲状腺功能不足时，躯体资料分析：甲状腺功能不足时，躯体与智力发育均受影响，可导致呆小病。与智力发育均受影响，可导致呆小病。资料分析：成年人患甲状腺功能减退资料分析：成年人患甲状腺功能减退时表现反应迟钝，
8、思维能力减低。时表现反应迟钝，思维能力减低。甲亢甲亢（分泌过多）（分泌过多）呆小症呆小症（幼年分泌过少）（幼年分泌过少）地方性甲状腺肿（大脖子病）地方性甲状腺肿（大脖子病）（成年缺碘）（成年缺碘）4、生长激素、生长激素 促进生长，几种常见的激素的作用几种常见的激素的作用 主要是促进蛋白质的合成 和骨的生长胰岛素、胰高血糖素（胰岛）胰岛素、胰高血糖素（胰岛）（1）蛋白质、多肽类激素：）蛋白质、多肽类激素：甲状腺激素、肾上腺素甲状腺激素、肾上腺素（2）氨基酸衍生物类激素：）氨基酸衍生物类激素：雄性激素、雄性激素、雌性激素雌性激素（3）固醇类激素）固醇类激素：常见激素的化学本质常见激素的化学本质 各
9、种促激素释放激素，抗利尿激素（下丘脑）各种促激素释放激素，抗利尿激素（下丘脑）生长激素、各种促激素生长激素、各种促激素 （垂体）（垂体）不可以不可以口服，口服，只能注射只能注射可以可以口服，也可注射口服，也可注射激素调节的特点激素调节的特点 美国学者肯德尔美国学者肯德尔E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜新鲜的动物甲状腺中才提取出的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状的甲状腺激素腺激素.人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1.410-4mg/mL，1mg甲状腺甲状腺激素可使人体产热增加激素可使人体产热增加4200kJ。内分泌细胞内分
10、泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 特异性受体特异性受体激素调节的特点激素调节的特点1、微量和高效微量和高效2、通过体液运输、通过体液运输 3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞反馈练习反馈练习1 1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（内环境的是（）A A 唾液腺、垂体唾液腺、垂体 B B 甲状腺、胰岛甲状腺、胰岛 C C 睾丸、汗腺睾丸、汗腺 D D 卵巢、肝脏卵巢、肝脏B B 2 2、下表是某中年男子血液化验单中的部分数据：、下表是某中年男子血液化验单中的部分数据：项目项目测定值测定值单位单位参考范围参考范围血清葡萄
11、糖血清葡萄糖223223mg/dLmg/dL6060110110甘油三酯甘油三酯217217mg/dLmg/dL5050200200总胆固醇总胆固醇179179mg/dLmg/dL150150220220促甲状腺激促甲状腺激素（素（TSHTSH）3.43.4IU/mLIU/mL1.41.44.44.4根据所学知识判断下列叙述正确的是根据所学知识判断下列叙述正确的是()()A A该男子可能患有糖尿病该男子可能患有糖尿病 ，可能因为胰岛，可能因为胰岛B B细胞受损，细胞受损，胰岛素分泌不足胰岛素分泌不足 B.B.该男子可能患有糖尿病，可服用胰岛素制剂进行治疗该男子可能患有糖尿病，可服用胰岛素制剂进
12、行治疗C.C.该男子可能患有高血脂，应不吃脂肪，多吃糖类食物该男子可能患有高血脂，应不吃脂肪，多吃糖类食物 D.D.血浆的生化指标应保持不变，否则将引起代谢紊乱血浆的生化指标应保持不变，否则将引起代谢紊乱A A 3 3、选择、选择3030只生理状况大致相同的健康成年小白鼠随机分只生理状况大致相同的健康成年小白鼠随机分为甲、乙两组，做如下处理：为甲、乙两组，做如下处理：A A切除甲状腺，注射生理盐水切除甲状腺，注射生理盐水B B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C C从切除甲状腺后的第从切除甲状腺后的第5 5天开始，注射用于该实验的溶剂天开始，注射用于该实验的溶剂D D从切除甲状腺后的第从切除甲状腺后的第5 5天开始，注射溶解于另一种溶剂的天开始，注射溶解于另一种溶剂的 甲状腺激素甲状腺激素由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验C C
