通过激素的调节

1、第2节 通过激素的调节 假设 在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的__________ 过程 现象 胰腺分泌胰液 结论 胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制 激素调节的发现 1促胰液素的发现： 激素 化学物质 提取液 (1)沃泰默的实验观点：胰液的分泌受神经调节的控制。 (2)斯他林和贝利斯的实验： (3)促胰液素是人们发现的第一种________。 内分泌腺 激素 ________ 分泌促甲状腺激素释放激素等 垂体 分泌____________、促甲状腺激素等 甲状腺 分泌________________等 胸腺 分泌胸腺激素等 ________ 分泌肾上腺素等 胰腺 其中的胰岛分泌_______。

2、第二节 通过激素的调节,马拉松长跑是赛程超过40Km，历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类,人体正常的血糖浓度为80-120mg/dl 长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？,现象1,现象2,饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，为什么？,结论,机体通过调节和控制血糖的来源和去向，从而维持了血糖的平衡。,激素调节的发现,促胰液素的发现 现象 观点一神经调节,观点二化学调节,具体内容,激素调节的发现,胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。。

3、第二节 通过激素的调节,第二课时，激素调节实例,复习,沃泰默认为胰腺分泌胰液是受 控制， 斯他林、贝利斯认为是受 控制 他们把化学物质称做是 。 激素调节：由 分泌产生的物质，直接进入 环境，并随 的 运输进入到全身,神经调节,化学物质调节,促胰液素,内,内分泌器官,血液,垂体分泌的激素有 。甲状腺分泌的激素有 。 幼年时生长激素分泌过多患 ，分泌不足患 成年时生长激素分泌过多患 。 甲状腺激素分泌过多患 ，幼年分泌不足患 。,促甲状腺激素、生长激素,甲状腺激素,巨人症,侏儒症,肢端肥大症,甲亢,呆小症,复习,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺。

4、最新高中生物精品资料设计第二章第2节 通过激素的调节一、教材分析通过激素的调节是人教版高中生物必修三稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节第2节课的教学内容，主要学习动物另外一种调节方式，激素调节。本节内容与第一节为并列的关系，是对第一章内容的加深与补充。又是第三节内容的基础二、教学目标1知识目标（1） 知道动物各激素的生理作用。（2） 描述动物和人体的激素调节。（3） 探讨动物激素在生产中的应用。2.能力目标：运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。3情感、态度和价值观目标：通过讨论在促胰液素的发现过程中。

5、最新高中生物精品资料设计第二章第2节 通过激素的调节课前预习学案一、预习目标1.预习激素调节的发现，明确各科学家在激素发现过程中的贡献。2.明确各内分泌腺、相应激素、作用。3.通过预习激素调节的实例初步明确血糖的来源与去向；明确各激素在调节生命活动中的作用。二、预习内容1促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的 引起胰腺分泌 。第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌。第三步：切除通向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，分泌胰液。他的解释是： 斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪。

6、最新高中生物精品资料设计第2章 动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节 【学习目标】1描述动物和人体的激素调节。2运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。3讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4探讨动物激素在生产中的应用。【学习重点】（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。【学习难点】激素调节的实例分析。【自主学习与点拨】一、激素调节的发现【预习完成】1、 促胰液素的发现(1)沃泰默（2）斯他林和贝里斯（3）巴普洛夫2、由 分泌的 进行调节，这就是激素调节。3、性质激素分泌器官。