人教版高二

1、1 高二物理磁场洛伦兹力周训练高二物理磁场洛伦兹力周训练 B 卷卷12.17 一、选择题（每小题一、选择题（每小题 6 6 分，共分，共 4848 分。其中分。其中 1 1- -5 5 题是单选题，题是单选题，7 7- -1010 是多选题，全对得是多选题，全对得 6 6 分，选不全得分，选不全得 3 3 分，分， 有选错或不选得有选错或不选得 0 0 分。 ）分。 ） 1一个带电粒子，沿垂直于。

2、M5 词汇总复习一 得分： 汉语 英语 汉语 英语 Unit1 词汇 Unit2 词汇 characteristic n. vi. & vt.联合；团结 vt. & vi. 结束；推断出 vi. 组成；在于；一致 analyze vt. vt. 澄清；阐明 vt. 打败；战胜；使受挫 vt. 完成；达到；实现 vt. 照顾；护理； 出席；参加 n. 矛盾；冲突 physi。

3、必修五 Unit 3 知识点总结+ 词汇及扩展 1. impression n.印痕;印记;印象;感想 make an impression on sb.给某人留下印象 impress.V 留下印象 impress sth.on/upononesmind 把牢记在心上 impressive adj 2. take up(doing) 接受 占用(时间或空间) 开始从事 由 take 组成的短语：t。

4、1 必修五必修五 unit5 知识点详解知识点详解 1 Aid (v)帮助帮助; 援助援助=help sb aid sb to do 帮助某人去做. aid sb in doing 在事帮助某人 with the aid of 在某人的帮助下 in aid of 为了帮助 come to sb.s aid 帮助某人 a hearing aid 助听器 teaching aids 教具。

5、Unit 1 知识点 1.characteristic 特征特性 character n 角色，主角 2.put forward 提出，推荐，把提前，拨快（钟） put forward a good suggesion 提出 put you forward as 推荐你为 You ought to put your watch forward by ten minutes。

6、Unit 4 Making the news-知识点 重点单词详解 1 editor n编辑编辑 edit v edition n 版本版本 2 delighted a. 高兴的高兴的, 快乐的快乐的 delight n. 高兴, 愉快 ； vt. 使高兴, 乐于； vi. 感到高兴(或愉快、快乐) Be delighted to do to ones delight 3 admirable a。

7、- 1 - 第四单元 项羽之死 一、课内双基 1下列加点字注音全都正确的一项是( D ) A垓 (hi)下 骓 (zhu)马 数阕 (qu ) B和 (h )之 麾 (hu)下 绐 (di)之 C骑能属 (sh) 刈 (y )旗 瞋 (chn)目 D(y)船 披靡 (m) 被创 (chun) 【解析】 A 垓：i；B 和：h ；C 属：zh。 2下列句子中的“乃”字，意义相同的两项是( BC。

8、- 1 - 第四单元 项羽之死 1下列加点词语解释不正确的一项是( C ) A歌数阕，美人和 之 和：应和。 直夜溃围 南出 溃围：突围。 B骑能属 者百余人 属：追随。 汉军皆披靡 披靡：溃散。 C愿为诸君快 战，必三胜之 快：快速。 赤泉侯人马俱惊，辟易 数里 辟易：惊吓后退。 D籍独 不愧于心乎 独：难道。 项王自度 不得脱 自度：自己揣摩。 【解析】 C 项，快：痛快，畅快。 2下列。

9、- 1 - 第四单元素质升级检测 (本试卷满分 150 分，测试时间 150 分钟) 第卷(选择题 30 分 每小题 3 分) 一、(12 分) 1下列加点的字注音全都正确的一项是(3 分)( C ) A烽燧 (su ) 抟 (zhun)水禽 湓浦 (p) B怵 (c )然 骓 (zhu)不逝 刈 (y )旗 C(y)船 雨霁 (j ) 媵 (y n)嫱 D斋 (zhi)戒 觱 (b )篥 涨。

10、- 1 - 第四单元 庖丁解牛 1下列句中加点词语解释不正确的一项是( C ) A奏刀然，莫不中 音 中：合乎 依乎天理 ，批大郤 天理：天然的结构 B始 臣之解牛之时 始：起初 技经肯綮 之未尝 肯綮：筋骨结合的地方 C族 庖月更刀，折也 族：众，指一般的 吾见其难为 ，怵然为戒 难为：使人为难 D然已解，如土委 地 委：卸落 吾闻庖丁之言，得养生 焉 养生：指养生之道 【解析】 C 项，难。

11、- 1 - 第四单元 过小孤山大孤山 一、课内双基 1下列加点的词注音全对的一项是( C ) A烽火矶 (j) 烽燧 (su ) 窦 (d )穴 B潦 (lio)缩 舟楫 (j ) 巉 (chn)岩 C西麓 (l ) 营葺 (q ) 栖 (q)鹘 D开霁 (q ) 葭 (ji)苇 溯 (s )流 【解析】 A 窦：d u；B 潦：lo；D 霁：j 。 2下列语句中，加点的字意义不相同的一项是。

12、- 1 - 第四单元 大铁椎传 一、课内双基 1下列加点的词注音全部正确的一项是( B ) A铁椎 (chu ) 省 (shn)兄 健啖 (dn) B拱揖 (y) 罕 (hn)言 言讫 (q ) C鼾 (hn)睡 强 (qin)留 数 (shu )击杀 D挟 (ji)矢 偕 (xi )行 觱 (b )篥 【解析】 A 省：xn；C 强：qin；D 挟：xi 。 2下列句子中加点的词，意义相同的。

13、- 1 - 第四单元 庖丁解牛 一、课内双基 1下列加点字的读音正确的一项是( C ) A中 (zhn)音 肯綮 (q n) 大() B更 (n)刀 发硎 (x n) 怵 (c )然 C(hu )然 踌躇 (ch ) 庖 (po)丁 D折 (zh)也 有间 (jin) 大郤 (x ) 【解析】 A 中：zh n；B 怵：ch ；D 折：zh 。 2下列句子中不含通假字的一项是( D ) A砉然。

14、- 1 - 第四单元 过小孤山大孤山 1下列加点字注音全部正确的一项是( B ) A烽燧 (su ) 窦穴 (xu ) 戍 (sh )兵 巉 (chn)然 B西麓 (l ) 烽火矶 (j) 空濛 (m n) 栖 (q)鹘 C开霁 (j ) 葭 (xi)苇 澄 (ch n)之 溯 (s )流 D湓 (p n)浦 潦 (lio)缩 抟 (tun)水禽 彭蠡 (l) 【解析】 A燧 su ；C葭 j。

15、- 1 - 第三单元 虞美人 1下列加点的词解释有误的一项是( B ) A只是朱颜 改(红颜，此代宫女) 雕栏玉砌 (台阶) B故 垒(旧时) 卷起千堆雪 (雪花) C将息 (养息，休养) 独自怎生 得黑(怎么) D何时了 (完结) 小楼昨夜又东风 (刮起东风) 【解析】 “雪”应为“浪花”。 2下列文学常识表述中有误的一项是( D ) A词是兴于唐代，盛于宋代的文学样式。词的句子大多长短不齐。

16、- 1 - 第三单元 苏幕遮 一、课内双基 1下列加点词注音全都正确的一项是( C ) A阁 ()夜 雪霁 (j ) 渔樵 (jio) B箜篌 (h u) 女娲 (w) 神妪 (y ) C瘦蛟 (jio) 玉砌 (q ) 溽 (r )暑 D宿 (xi )雨 小楫 (j ) 芙蓉浦 (p) 【解析】 A 樵：qio；B 篌：h u；D 宿：s 。 2对虞美人的赏析，不恰当的一项是( B ) A。

17、- 1 - 第三单元 将进酒 1下列加点词的解释有错误的一项是( C ) A会须 一饮三百杯(会、须，皆有应当的意思) 将 进酒(请) B 钟鼓馔玉 不足贵(馔玉， 美好的饮食。 馔， 吃喝。玉，玉一般美好) 古来圣贤皆寂寞 (被 世人冷落的意思) C陈王 昔时宴 平乐(陈，时间久远的。王，以前的大王。宴，宴会) 斗酒十千恣 欢谑 (恣， 放纵，无拘束。谑，玩笑) D 径 须沽 取对君酌(径。

18、- 1 - 第四单元 大铁椎传 1下列加点词解释不正确的一项是( A ) A工 (擅长，善于)技击 与过 (经过)宋将军 B貌甚寝 (丑陋) 引 (拉开)之长丈许 C语类 (像)楚声 扣 (通“叩”，询问)其乡及姓字 D辞 (辞别)宋将军 吾数 (屡次)击杀响马贼 【解析】 过：访问。 2下列句子中的“故”字意义相同的两项是( CE ) A故 尝与过宋将军 B宋将军故 自负 C问余所以至此者。

19、- 1 - 第四单元 方山子传 1下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是( D ) A闾 (l)里 折 (zh )节 庵 (yn)居 B所著 (zh )帽 谪 (zh )居 陈慥 (zo) C矍 (ju )然 奴婢 (b ) 挟 (ji)二矢 D精悍 (hn) 垢 (u)污 傥 (tn)见 【解析】 A庵：n，B著：zhu ，C挟：xi 。 2下列句子中的“然”字，意义相同的一项是( B。

20、- 1 - 第四单元 阿房宫赋 1下列加点字的注音，全部正确的一项是( C ) A蜀山兀 (w ) 骊 (l )山 钩心斗角 (ju ) B囷囷 (qn)焉 妃嫔 (b n) 不霁 (j )何虹 C辘辘 (l ) 剽 (pio)掠 杳 (yo)无音信 D逦迤 (y) 呕 (u)哑 直栏横槛 (kn) 【解析】 A 项“角”应读 jio，B 项“嫔”应读 p n，D 项“槛”读 jin。 2与。

21、官 场 诗云：“兄弟阋于墙，外御其侮。” 阋：从门从儿。 儿：善讼者也。 讼：争辩义。 情节概括情节概括 用4个字，或者4个词，或4个短语 来概括情节。 手法学习手法学习 误会法是指文学作品中，利用误会法是指文学作品中，利用 人物对客观事物的错误认识，或是人物对客观事物的错误认识，或是 人物处境、性格、气质的差异，造人物处境、性格、气质的差异，造 成一种暂时假象，从而产生误会，成一种暂时假象，从而产生误会， 引发矛盾，是通过偶然的情节来反引发矛盾，是通过偶然的情节来反 映事物必然规律的一种构戏手法。映事物必然规律。

22、语言 行为 心理 性格 特征 端茶也要不了这么久的时间！你又不是哑巴，为端茶也要不了这么久的时间！你又不是哑巴，为 什么喊你，你总不答应？淑华今年不过十四岁，却也装什么喊你，你总不答应？淑华今年不过十四岁，却也装 出大人的样子来责骂婢女，而且态度很自然。出大人的样子来责骂婢女，而且态度很自然。 这些话一字一字地送进了觉慧的耳里，非常清晰。它这些话一字一字地送进了觉慧的耳里，非常清晰。它 们像鞭子一样地打着他的头。他的脸突然发起热来。他感们像鞭子一样地打着他的头。他的脸突然发起热来。他感 到羞愧。他知道那个。

23、1 学习目标：学习目标： 1、掌握相关的基础知识、掌握相关的基础知识 2、分析小说曲折、巧妙的情节安排，、分析小说曲折、巧妙的情节安排， 欣赏“欧欣赏“欧亨利结尾手法”的艺术特色亨利结尾手法”的艺术特色 3、分析人物形象，概括小说主题。、分析人物形象，概括小说主题。 4、品味小说幽默、辛辣的语言特色，、品味小说幽默、辛辣的语言特色， 体味“含泪的微笑”的艺术风格。体味“含泪的微笑”的艺术风格。 2 欧欧亨利亨利（1862186219101910）是）是美国美国最杰出的短最杰出的短 篇小说家，一生写了篇小说家，一生写了300300多篇。

24、伶 官 传 序 欧 阳 修 一幅意味隽永的戏曲对联一幅意味隽永的戏曲对联 看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 迷失自我；入戏太深迷失自我；入戏太深 优伶：优，俳优滑稽戏演员； 伶，乐工。 后通称戏曲演员为优伶。 后唐庄宗李存勖后唐庄宗李存勖(885年年-926年年) 后唐庄宗李存勗后唐庄宗李存勗既是一代枭雄，既是一代枭雄， 又是一个悲剧人物。又是一个悲剧人物。他于五代纷扰他于五代纷扰 之时，以雄霸夺得天下，但不能守之时，以雄霸夺得天下，但不能守 住天下。在位三年，在施政上没有住天下。在位三年，在施政上。

25、课前准备： 教材、 导学案、 笔、 意识的物质器官人脑,近日 随机对我校高二的三名同学进行采访 问： 你的人生目标是什么 让我们来看看他们的回答 ,12.3价值的创造与实现,第十二课 实现人生的价值,1.政治认同：认同人生价值的创造与实现途径。 2.科学精神：努力提高自身素质，积极参与社会公益活动等为社会作出贡献。,核心素养培养：,课程内容要求：,1.知道劳动和奉献对实现人生价值的重要意义。 2.理解实现人生价值的基础和条件，懂得青年学生应该充分发挥主观能动性，顽强拼搏，全面提高个人素质，坚定理想信念，实现人生价值。,重难点：。

26、第四节,免疫调节,是机体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。,免疫,皮肤、黏膜,体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞,免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成的,非特异性免疫,特异性免疫,人体的三大防线,免 疫 系 统 的 组 成,免疫系统,免疫细胞,免疫活性物质,免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所,（发挥免疫作用的细胞）,吞噬细胞,淋巴细胞,T细胞,B细胞,所在部位？,分别在哪里成熟？,（胸腺，骨髓、脾、淋巴结、扁桃体等）,(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥。

27、去看她/他？ 写信？ 打电话? 发E-mail?,当你思念远方的朋友 你是如何表达你的思念,信息传递在人类日常生活 中普遍存在。在生态系统中是 否也有信息传递呢？,竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知,春眠不觉晓， 处处闻啼鸟,？,选择我吧!听！我的歌声多甜美,这是“求偶” 信息，主要 是为了吸引 异性前来交 尾，繁殖后代,问题探讨,讨论：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？,?思考：,2. 蜜蜂分别向同伴传递了什么信息？,1. 信息分别是怎么传递的？,问题探讨,在自然界里面，其他生物之间也会有信息的传递。生命活动的正。

28、保护我们共同的家园,为什么一张“华南虎”照片的真假会引发那么大的争议？你怎么看待这个问题？,华南虎（中国虎）,一 生物多样性的概念,一 生物多样性的概念,一般可分为三个层次： （分子水平）遗传多样性 （生物种类：）物种多样性 （生态系统水平）生态多样性,二、生物多样性的现状,生物多样性受到的威胁,菲律宾：1970年以前水稻3500个品种，现在5个优势种，损失达99%；,美国：玉米品种丧失超过85%,其它国家：,中国生物多样性国情报告,受威胁物种高于全球5%7%；森林覆盖率13.92%为全球三1/2；草地50%退化，25%严重退化；水体污染达80%以。

29、第四章 种群和群落,第三节 群落的结构,下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。,1、这个池塘中有哪些生物？ 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？,浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,肉食性鱼 小型水生动物 浮游动、植物 植食性鱼,生物个体不但离不开自己的群体种群，也同样离不开环境中的其它生物。生活在一起的许多种生物构成群落。包括各种动物、植物和微生物。,群落的概念,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。,要点： .一定的区域，包含这里的各种生物。 。

30、碳 循 环,能量流动和物质循环的关系,生态系统的物质循环,在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。,生物圈是地球上最大的生态系统，其中的物质循环带有全球性，这种物质循环又叫生物地(球)化（学）循环。,一、生态系统的物质循环的概念,1、物质循环的概念,注意： 1、物质循环中的物质是指什么？ 2、概念中所说的生态系统指的是什么？ 3、生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，生物可反复利用。,是组成生物体的基本化学元素。不是指由这些。

31、第2节 生长素的生理作用,必修3 稳态与环境 第3章 植物的激素调节,教学目标,重点难点,问题探讨,教学过程,知识结构,教学反馈,课后习题,教学参考,教学目标,（一）知识目标： 理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 学会在生产实践中应用生长素的作用原理。 （二）能力目标： 培养学生的思维能力、观察分析问题的能力、识图能力。 （三）态度目标： 通过密切联系实际激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观教育。,重点难点,教学重点： 1、生长素的生理作用 2、生长素在农业生产中的应用 教学难点： 生长素的生理作用,问题探。

32、第3节 群落的结构,第三节 群落的结构,一、群 落 的 概 念,二、群落水平上研究的问题,三、群落的物种组成,四、种 间 关 系,五、群落的空间结构,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。,1、包括这个区域内 ！,群落 的 概念,所有生物,、区域内各种生物之间具有直接或间接关系。,内涵,下列属于生物群落的是（ ）,A、一个湖泊中所有的水生植物,B、一片沼泽中所有的水生生物,C、一个池塘中所有的生命成分,D、一座高山上各种动物、植物和微生物,E、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物,F、一片草地上的各种杂草等植物和兔、。

33、神经调节与体液调节的关系,第三节,既然做过过山车是安全的，为什么心跳会加速呢？,哪些反应与神经调节有关？哪些调节与激素调节有关？,体液调节,激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物 质进行调节的方式。,激素调节是体液调节的主要内容,体液调节:某些化学物质（如激素、CO2 ）通过 体液的传送，对人和动物体的生理活 动所进行的调节。,当你在赛跑时， 为什么呼吸加快？,其他例子？,神经调节与体液调节的比较,反射弧,体液运输,迅速,较缓慢,准确、比较局限,较广泛,短暂,比较长,神经调节与体液调节的协调,体温恒定的调节 人体水盐平。

34、第2节 生长素的生理作用,生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。,一、生长素的生理作用,促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长（指细胞体积的增大） ，从而生长得快。,问题探讨：,茎,生长素浓度与所起作用的关系,2、对于不同的器官来说，生长素的作用有什么区别？,1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？,（一）问题探讨 1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度。

35、第2节 内环境稳态的重要性,本节聚焦,1、什么是内环境稳态？ 2、内环境稳态的重要意义是什么？ 3、稳态调节的机制是什么？,某家庭体温日变化调查,1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？,2.不同人(年龄、性别不同)体温有没差别？,一、内环境的动态变化,1.正常人体温有个范围，变化一般不超过1。个人体温随昼夜变化也不同。 2.体温随年龄差异，一般年轻者较高。 3.体温随性别差异，一般女性较高。 健康人体温始终接近37 ，处于动态平衡。,结 论,体温是理化性质的一方面，处于动态平衡。 怎么证明内环境的pH和渗透压也处于动态平衡？,如多饮。

36、第二节 通过激素的调节,马拉松长跑是赛程超过40Km，历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类,人体正常的血糖浓度为80-120mg/dl 长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？,现象1,现象2,饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，为什么？,结论,机体通过调节和控制血糖的来源和去向，从而维持了血糖的平衡。,激素调节的发现,促胰液素的发现 现象 观点一神经调节,观点二化学调节,具体内容,激素调节的发现,胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。。

37、复习,体液,细胞内液,细胞外液,内环境,血 浆,组织液,淋 巴,第2节 内环境稳态的重要性,本节聚焦,问题探讨,体温,临床测定:,口腔、腋下、直肠,一、内环境的动态变化,指人体内部的温度。,调查体温的日常变化规律,一、内环境的动态变化,一般清晨24时最低,1420时最高,但体温的昼夜差别不超过1,体温的正常变动特点：,A、同一个人在一天的不同时间体温不相同,B、体温会因年龄、性别等的不同而在狭小的 范围内变动。,新生儿、儿童成年人老年人,女性体温平均比男性高0.3 ,总结：健康人的体温始终接近37 ，处于动态平衡中。,一、内环境的动态变化,内环。

38、第五节 生态系统的稳定性,一、生态系统的稳定性概念,二、生态系统的自我调节能力,三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性,四、提高生态系统的稳定性,具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。,一、生态系统的稳定性概念,生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节（self-regulation）能力。,二、生态系统的自我调节能力,不仅生物群落内部是这样，生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节。,森林火灾（左）和火烧后的恢复（右）,火灾后，种群密度降低,光照更充足，土壤中养料增多,(+),(+),种子萌发,(-),。

39、第5章 生态系统及其稳定性,第一节 生态系统 的结构,四、生 态 系 统 的 结 构,一、生 态 系 统 的 概 念,二、生 态 系 统 的 类 型,三、生 态 系 统 的 组 成,一、生态系统 的 概念,1.生态系统, 由__________与它的__________ 相互作用而形成的统一整体,生态系统 = 群落 + 无机环境,种群之和,生物群落,无机环境,非生物的____和_____,物质,能量,( 光,空气,温度,水分, 无机盐，能量),2. ________是地球上最大的生态系统,生物圈,自然生态系统,二、生态系统 的 类型,人工生态系统,水域生态系统,陆地生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生。

40、第三节 其他植物激素, 五类植物激素： 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 激素之间的联系： 生长素和乙烯、细胞分裂素和生长素、细胞分裂素和脱落酸 植物的生长发育过程的本质： 基因组程序性表达的结果 植物生长调节剂,问题探讨,“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋苏轼格物粗谈果品）。这种“气”究竟是什么呢？,乙烯,讨论： 1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？ 2、你听说过用乙烯利催熟香蕉吗？你同意这种做法吗？,1、植物激素的种类,目前公认的植物激素有五类，即:,一、其他植物激素的种类和作用,。