1、第第1节孟德尔的豌豆杂交实验节孟德尔的豌豆杂交实验(一一)第第1课时课时第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现阅读书本P2-31.1.为什么用为什么用豌豆豌豆做遗传实验容易取得成功做遗传实验容易取得成功?2.2.豌豆是自花传粉的植物，那么如何进行豌豆是自花传粉的植物，那么如何进行人工异花人工异花传粉传粉？3.3.为了便于观察和分析，孟德尔是如何处理多种不为了便于观察和分析，孟德尔是如何处理多种不同性状的？同性状的？思考讨论：思考讨论：课堂探究一课堂探究一一一.为什么用为什么用豌豆豌豆做遗传容易取得成功做遗传容易取得成功?P2-3P2-31.1.豌豆豌豆自花传粉自花传粉闭花受粉闭花受粉自然状态
2、下是纯种自然状态下是纯种2.2.具有易区分的具有易区分的相对性状相对性状。豌豆花豌豆花3.3.生长生长周期短周期短4.4.后代数目多后代数目多，便于统计分析，便于统计分析相对性状：相对性状：同种同种生物的生物的同一同一性状的性状的不同不同表现类型。表现类型。下列各组中，属于相对性状的是（下列各组中，属于相对性状的是（）A.A.大麦的高杆与小麦的矮杆大麦的高杆与小麦的矮杆B.B.豌豆荚的形状与颜色豌豆荚的形状与颜色 C.C.人的有耳垂与无耳垂人的有耳垂与无耳垂D.D.人的身高与体重人的身高与体重C2 2、兔子毛的长毛和细毛、兔子毛的长毛和细毛3 3、番茄的红果与圆果、番茄的红果与圆果1 1、水稻
3、的早熟与晚熟水稻的早熟与晚熟4 4、豌豆的高茎和矮茎、豌豆的高茎和矮茎5 5、兔的长毛和灰毛、兔的长毛和灰毛6 6、兔子的长毛和狗的短毛、兔子的长毛和狗的短毛7 7、狗的卷毛和直毛、狗的卷毛和直毛1.1.去雄去雄2.2.套袋套袋3.3.传粉传粉4.4.再套袋再套袋高茎的花高茎的花矮茎的花矮茎的花传粉传粉人工异花授粉人工异花授粉过程过程二二.豌豆是自花传粉的植物，如何进行豌豆是自花传粉的植物，如何进行人工异花传粉人工异花传粉？(开花之前开花之前)(防止外来花防止外来花粉干扰粉干扰)(花蕊成熟花蕊成熟)(防止外来花防止外来花粉干扰粉干扰)父本：提供花粉的植株母本：接受花粉的植株3.3.为了便于观察
4、和分析，孟德尔是如何处理多种不同为了便于观察和分析，孟德尔是如何处理多种不同性状的？性状的？他他首先对每一对相对性状首先对每一对相对性状的遗传分别进行分析。的遗传分别进行分析。一对一对 多对多对、简单简单 复杂复杂2.2.一对相对性状的一对相对性状的杂交实验杂交实验是如何进行的？实验结果如何？是如何进行的？实验结果如何？3.3.什么是什么是显性性状显性性状？什么是？什么是隐性性状隐性性状？什么是？什么是性状分离性状分离？一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验1.1.常见的遗传学符号及含义。常见的遗传学符号及含义。阅读书本P4思考讨论：思考讨论：课堂探究二课堂探究二含义含义亲本亲本 母本母
5、本父本父本自交自交杂交杂交 子一代子一代 子二代子二代符号符号P F F1 1F F2 2P(杂交杂交)F1PF1正正交交反反交交 自交自交(杂交杂交)自交自交F2F22.2.一对相对性状的实验一对相对性状的实验是如何进行的？实验现象如何？是如何进行的？实验现象如何？显性性状显性性状：一对相对性状的纯种亲本杂交，：一对相对性状的纯种亲本杂交，F F1 1显现出来的性状。显现出来的性状。隐性性状：隐性性状：F F1 1中未显现出来的那个亲本中未显现出来的那个亲本 的性状的性状性状分离性状分离比为比为3:13:1，是不是偶然？，是不是偶然？3 :1 3 :1 性状分离：性状分离：在杂种后代中，同时
6、出在杂种后代中，同时出现现显性性状显性性状和和隐性性状隐性性状的现象的现象3.3.什么是什么是显性性状显性性状？什么是？什么是隐性性状隐性性状？什么是？什么是性状分离性状分离？七对相对性状的遗传实验数据七对相对性状的遗传实验数据2.842.84:1 1277277（矮）（矮）787787（高）（高）茎的高度茎的高度显性：隐性显性：隐性隐性性状隐性性状显性性状显性性状性状性状2.822.82:1 1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚颜色豆荚颜色2.95:12.95:1299299（不饱满）（不饱满）882882（饱满）（饱满）豆荚的形状豆荚的形状3.013.01:1 1
7、20012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.153.15:1 1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的颜色种皮的颜色3.14:13.14:1207207（茎顶）（茎顶）651651（叶腋）（叶腋）花的位置花的位置2.96:12.96:118501850（皱缩）（皱缩）54745474（圆滑）（圆滑）种子的形状种子的形状看来性状分离比看来性状分离比3:13:1并不是偶然的，那又如何解释实验现象呢？并不是偶然的，那又如何解释实验现象呢？3.3.生物体在形成生殖细胞生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子配子时，成对的遗传因子彼
8、此分离彼此分离，分别进入，分别进入不同的配子不同的配子中中,配子中遗传因子配子中遗传因子成成单存在单存在。4 4、受精时，雌雄配子的结合是、受精时，雌雄配子的结合是随机的随机的。1.1.生物的生物的性状性状是由是由遗传因子遗传因子（基因基因）决定的。决定的。2.2.体细胞中遗传因子是体细胞中遗传因子是成对成对存在的。存在的。三三.孟德尔对分离现象的解释孟德尔对分离现象的解释根据以上假说结合课本，请小组讨论并尝试书写孟德尔根据以上假说结合课本，请小组讨论并尝试书写孟德尔杂交实验的遗传分析图解。杂交实验的遗传分析图解。阅读课本阅读课本P P5 5找出孟德尔对分离现象的解释：找出孟德尔对分离现象的解
9、释：控制显性性状的是控制显性性状的是显性遗传因子显性遗传因子,用大写字母用大写字母(如如A A、B B、C)C)来表示来表示控制隐性性状的是控制隐性性状的是隐性遗传因子隐性遗传因子,用小写字母用小写字母(如如a a、b b、c)c)来表示来表示基因组成相同的个体叫做基因组成相同的个体叫做纯合子纯合子，如，如DDDD、dddd基因组成不同的个体叫做基因组成不同的个体叫做杂合子杂合子。如。如DdDdDdDdDdDDDdDdddDDdd高茎高茎矮茎矮茎P配子配子DdF1Dd配子配子F2高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎F F1 1形成配子时，成对的形成配子时，成对的遗传因子遗传因子彼此分离彼此分离，形
10、，形成成D D和和d d两种配子。两种配子。受精时。雌受精时。雌雄配子的结雄配子的结合是合是随机的随机的高茎高茎豌豆和豌豆和矮茎矮茎豌豆豌豆杂交实验的分析图解杂交实验的分析图解生物的性状是由生物的性状是由遗传遗传因子决定因子决定的，体细胞的，体细胞中其中其成对成对存在。存在。配子中其配子中其成单成单存在。存在。表现型表现型：高茎：高茎:矮茎矮茎=；基因型基因型：DD:Dd:dd=DD:Dd:dd=。3:13:11:2:11:2:1高茎高茎基因型（决定）+环境（影响）表现型 F F1 1（DdDd）是否产生了两种配子，既：）是否产生了两种配子，既：D D和和d d，且，且比例为比例为1 1：1
11、1对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证课堂探究四课堂探究四1.1.你们认为关键要验证什么你们认为关键要验证什么?2.2.请思考、讨论验证方法？请思考、讨论验证方法？测交：测交：杂种一代杂种一代F F1 1与与隐性纯合子隐性纯合子杂交。杂交。3.3.不看书试着写出测交过程图解不看书试着写出测交过程图解阅读书本P7思考讨论：思考讨论：DdDdddddD Dd d配子配子高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎杂种子一代杂种子一代矮茎矮茎隐性纯合子隐性纯合子测交测交测交后代测交后代d dDdDddddd1 1 ：1 1得到的得到的6464株后代株后代中，中，3030株株是高茎，是高茎，3434株株是矮茎，比是矮
12、茎，比例接近例接近1 11 1。对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证假说成立！假说成立！五、基因分离定律（孟德尔第一定律）五、基因分离定律（孟德尔第一定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（基基因因）成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗）成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子（传因子（基因基因）发生分离，分离后的遗传因子（）发生分离，分离后的遗传因子（基因基因）分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。实质：实质：等位基因随同源染色体的分开而分离等位基因随同源染色体的分开而分离基因分离定
13、律的基因分离定律的细胞学基础细胞学基础：同源染色体分离：同源染色体分离 适用范围适用范围：真核真核生物生物有性有性生殖的生殖的核核遗传遗传 一对等位基因控制的一对相对性状的遗传一对等位基因控制的一对相对性状的遗传 基因分离定律的实质基因分离定律的实质杂种子一代只有一种性状，杂种子一代只有一种性状，F F2 2出出 现一定比例的性状分离比现一定比例的性状分离比F F2 2出现出现3 3：1 1的性状分离比是偶的性状分离比是偶然的吗？否则，为什么呢？然的吗？否则，为什么呢？遗传因子决定生物的性状遗传因子决定生物的性状体细胞中遗传因子成对存在体细胞中遗传因子成对存在成对的遗传因子在形成配子时分离成对
14、的遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合雌雄配子在受精时随机结合测交测交分离规律分离规律 孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1核心概念之间的联系 孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件11 1、下列各对性状中，属于相对性状的是、下列各对性状中，属于相对性状的是A.A.狗的长毛和卷毛狗的长毛和卷毛 B.B.棉花的掌状叶和鸡脚叶棉花的掌状叶和鸡脚叶C.C.玉米粒的紫色和叶片的绿色玉米粒的紫色和叶片的绿色 D.D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎豌豆的高茎和蚕豆的矮茎课堂巩固课
15、堂巩固2 2.用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要（用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要（）A A以高茎作母本，矮茎作父本以高茎作母本，矮茎作父本 B B以矮茎作母本，高茎作父本以矮茎作母本，高茎作父本C C对母本去雄，授以父本花粉对母本去雄，授以父本花粉D D对父本去雄，授以母本花粉对父本去雄，授以母本花粉孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件13 3.已知玉米种子红粒对白粒显性，一个红粒亲本与一已知玉米种子红粒对白粒显性，一个红粒亲本与一个白粒亲本杂交，出现下列哪一种现象即可判断亲本个白粒亲本杂交，出现下列哪一种现象即
16、可判断亲本是纯合子？（是纯合子？（）A AF1F1全部红粒全部红粒 B BF1F1全部白粒全部白粒 C CF1F1红粒和白粒为红粒和白粒为 1 1：1 1 D DF1F1红粒：白粒红粒：白粒 =3=3：1 14.4.下列几组杂交哪组属于纯合子之间的杂交（下列几组杂交哪组属于纯合子之间的杂交（）A.DD A.DDDd B.DDDd B.DDdd dd C.Dd C.DdDd D.DdDd D.DdddddA AB B孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件11 1、两个小桶代表什么？两个小桶代表什么？2 2、两个小桶中的、两个小桶中的D
17、D小球和小球和d d小球代表什么？小球代表什么？3 3、为什么两个小桶内的、为什么两个小桶内的D D小球和小球和d d小球都是小球都是1010个？个？4 4、两个小桶内的彩球数量要相等吗？、两个小桶内的彩球数量要相等吗？5 5、将抓取的彩球、将抓取的彩球放回放回原桶，摇匀，按步骤（原桶，摇匀，按步骤（3)3)重复做重复做5050100100次的含义是什么？次的含义是什么？雌雄生殖器官（精巢、卵巢）雌雄生殖器官（精巢、卵巢）代表含有显性基因和隐性基因的配子代表含有显性基因和隐性基因的配子确保确保D D：d=1:1d=1:1数量可以不相等，因为雄配子远多于雌配子数量可以不相等，因为雄配子远多于雌配
18、子（1 1）将抓取的彩球）将抓取的彩球放回放回原桶，是为了确保不同种类的雌雄配子原桶，是为了确保不同种类的雌雄配子结合的机会相等；结合的机会相等；（2 2）重复做）重复做5050100100次，是为了确保观察样本数目足够多。次，是为了确保观察样本数目足够多。甲乙性状分离比的模拟性状分离比的模拟 P6P6孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1拓展练习拓展练习1、如果由于某种原因使、如果由于某种原因使DD的合子死亡，的合子死亡，子二代的性状分离比还是子二代的性状分离比还是3:1吗？是多少？吗？是多少？2、如果由于某种原因使子一代含、如果
19、由于某种原因使子一代含d的的花粉一半没有活力，子二代的性状分离花粉一半没有活力，子二代的性状分离比还是比还是3:1吗？是多少？吗？是多少？5:12:1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累
20、的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，
21、而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物教用课件1
