1、第五节第五节 相对论时空观相对论时空观有关相对性的思考？有关相对性的思考？一群大学生说说笑笑，跑来问爱因斯坦，什一群大学生说说笑笑，跑来问爱因斯坦，什么叫相对论他回答说：么叫相对论他回答说：“你坐在一个漂亮姑娘你坐在一个漂亮姑娘旁边，坐了两小时，觉得只过了一分钟；如果你旁边，坐了两小时，觉得只过了一分钟；如果你紧挨着一个火炉，只坐了一分钟，却觉得象过了紧挨着一个火炉，只坐了一分钟，却觉得象过了两个小时这就是相对论两个小时这就是相对论”一一 经典时空观经典时空观 不同的参考系中观察物体的运动情况可能不同，物体在空间移动这一概念也是相对的在不同参考系中观察物体的运动情况一一 经典时空观经典时空观
2、光速恒定的特性，同运动的相对性原理之间似乎产生了矛盾？但是实验现象表明，不论光源和观察者做怎样的相对运动，光速都是恒定的v光速 c光速vc一一 经典时空观经典时空观 1.同时的绝对性。2.时间间隔的绝对性。3.空间距离的绝对性。二二 相对论时空观相对论时空观 19 19世纪后半叶，关于电磁场的研究不断深入，世纪后半叶，关于电磁场的研究不断深入，人们认识到了光的电磁本质我们已经知道，电人们认识到了光的电磁本质我们已经知道，电磁波是以巨大且有限的速度传播的，因此在电磁磁波是以巨大且有限的速度传播的，因此在电磁场的研究中不断遇到一些矛盾，这些矛盾导致了场的研究中不断遇到一些矛盾，这些矛盾导致了相对论
3、的出现相对论的出现 相对论不仅给出了物体在高速运动时所遵循相对论不仅给出了物体在高速运动时所遵循的规律，而且改变了我们对于时间和空间的认识，的规律，而且改变了我们对于时间和空间的认识，它的建立在物理学和哲学的发展史上树立了一座它的建立在物理学和哲学的发展史上树立了一座重要的里程碑重要的里程碑狭义相对论的两个假设 上述的矛盾使我们面临两个选择，要么放弃麦克斯韦的电磁理论，要么否定特殊参考系的存在爱因斯坦选择了后者并提出了两个假设：二二 相对论时空观相对论时空观1。同时的相对性。同时的相对性二二 相对论时空观相对论时空观2。运动的时钟变慢。运动的时钟变慢二二 相对论时空观相对论时空观对于车厢内的人
4、：对于车厢外的人：cht22224vcht2tch2tv21cvtt二二 相对论时空观相对论时空观3。运动的尺子变短。运动的尺子变短二二 相对论时空观相对论时空观v车厢运行速度240000km/s车上的人看到的车厢的长度：车外的人看到的车厢的长度：llll21cvll二二 相对论时空观相对论时空观4。物体质量随速度的增加而增大。物体质量随速度的增加而增大时空相对性的实验验证 根据相对论，时间在运动中会进行的比较缓慢，也就是说，在空间中高速移动的时钟，比固定于地面上的时钟走得慢1971年，科学家将铯原子钟放在喷气式飞机中作环球飞行，然后与地面的基准钟对照实验结果与理论预言符合的很好这是相对论的第
5、一次宏观验证时空相对性的实验验证时空相对性的实验验证1966年用年用子作了一个类似于双生子作了一个类似于双生子旅游的实验，让子旅游的实验，让子沿一直径为子沿一直径为14米的圆环运动再回到出发点，实验米的圆环运动再回到出发点，实验结果表明运动的结果表明运动的子的确比静止的子的确比静止的子寿命更长。子寿命更长。伽利略、牛顿时代之前。人们对力学现象的研究大多直接伽利略、牛顿时代之前。人们对力学现象的研究大多直接反映在技术之中或完全融合在哲学之内，物理学就整体而言还反映在技术之中或完全融合在哲学之内，物理学就整体而言还没有成为独立的科学。这个阶段对力学作出突出贡献的是阿基没有成为独立的科学。这个阶段对
6、力学作出突出贡献的是阿基米德。米德。从伽利略到牛顿。是经典力学从基本要领、基本定律到建从伽利略到牛顿。是经典力学从基本要领、基本定律到建成理论体系的阶段，在这一阶段有一系列的科学家为经典力学成理论体系的阶段，在这一阶段有一系列的科学家为经典力学打下重要基础。打下重要基础。牛顿之后。经典力学又有新的发展，这一阶段主要是后人牛顿之后。经典力学又有新的发展，这一阶段主要是后人对经典力学的表述形式和应用对象进行了拓展和完善。对经典力学的表述形式和应用对象进行了拓展和完善。相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1把人类对
7、整个自然界的认识推进到一个新水平，牛顿从力把人类对整个自然界的认识推进到一个新水平，牛顿从力学上证明了自然界的统一；学上证明了自然界的统一；经典力学的建立首次明确了一切自然科学理论应有的基本经典力学的建立首次明确了一切自然科学理论应有的基本特征，这标志着近代理论自然科学的诞生，也成为其他各特征，这标志着近代理论自然科学的诞生，也成为其他各门自然科学的典范；门自然科学的典范；经典力学的建立对自然科学和科技的发展、社会的进步具经典力学的建立对自然科学和科技的发展、社会的进步具有深远影响：有深远影响：经典力学形成的科学研究方法的推广应用；经典力学形成的科学研究方法的推广应用；经典力学与其他基础科学相
8、结合产生了许多交叉学科，促经典力学与其他基础科学相结合产生了许多交叉学科，促进了自然科学的进一步发展；进了自然科学的进一步发展；经典力学在科学技术上有广泛的应用，促进了社会文明的经典力学在科学技术上有广泛的应用，促进了社会文明的发展。发展。相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1与光速相比与光速相比牛顿运动定律与参考系牛顿运动定律与参考系经典力学与与运动速度经典力学与与运动速度凡是牛顿定律成立的参考系，称为惯性参考系，简称惯性系。凡是牛顿定律成立的参考系，称为惯性参考系，简称惯性系。所有相对于惯性系作匀速直线运
9、动的参考系都是惯性系。所有相对于惯性系作匀速直线运动的参考系都是惯性系。所有相对于惯性系作变速运动的参考系都是非惯性系。所有相对于惯性系作变速运动的参考系都是非惯性系。相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1牛顿定律能适用于下列哪些情况？牛顿定律能适用于下列哪些情况？A.研究原子中电子的运动研究原子中电子的运动 B.研究研究“神州神州”五号的高速发射五号的高速发射 C.研究地球绕太阳的运动研究地球绕太阳的运动 D.研究飞机从深圳飞往北京的航线研究飞机从深圳飞往北京的航线相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下
10、载高中物理 人教版1相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1两台升降机甲、乙同时自由下落甲上的人看到乙是两台升降机甲、乙同时自由下落甲上的人看到乙是静止的，也就是说，在甲看来，乙的运动状态并没有改变，静止的，也就是说，在甲看来，乙的运动状态并没有改变，但是乙确实受到向下的地球引力。根据牛顿定律，受到外力但是乙确实受到向下的地球引力。根据牛顿定律，受到外力作用的物体，其运动状态一定会改变，这不是有矛盾吗？你作用的物体，其运动状态一定会改变，这不是有矛盾吗？你是如何理解的？是如何理解的？相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1相对论时空观与牛顿力学的局限
11、性PPT课件下载高中物理 人教版1P115 3 4 5相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。
12、在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性
13、的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1相对论时空观与牛顿力学的局限性PPT课件下载高中物理 人教版1
