1、第四单元第四单元共同的家园共同的家园 草地上来了一群羊草地上来了一群羊（打一水果名称）（打一水果名称）草莓后来又来了一群狼后来又来了一群狼（打一水果名称）（打一水果名称）杨梅 1 1、知道什么是食物链、什么是食物、知道什么是食物链、什么是食物网。网。2 2、能依据生物间的食物关系写出简、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。单的食物链。3 3、能把具体的生物化分为生产者、能把具体的生物化分为生产者、消费者和分解者。消费者和分解者。4 4、知道食物链被破坏的后果。、知道食物链被破坏的后果。1 1、什么把不同种类的生物连接在、什么把不同种类的生物连接在一起？一起？2 2、什么是食物链？、什么是食
2、物链？食物食物 生物之间普遍存在一种生物之间普遍存在一种的关系，这种关系像链条一样，把的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学一些生物紧密地联系起来，生物学家把家把 叫叫食物链食物链。吃与被吃吃与被吃 生物之间的食物联系生物之间的食物联系 1 1、这个成语的含义是什么？、这个成语的含义是什么？（谁在吃谁？谁又被谁吃呢？）（谁在吃谁？谁又被谁吃呢？）2 2、划一划这个成语中存在的食、划一划这个成语中存在的食物关系？物关系？3 3、完善、完善2 2中的食物关系？中的食物关系？4 4、还能举出其他的例子吗？、还能举出其他的例子吗？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【
3、苏教版】有趣的食物链课文分析1 想一想食物链，是从什么开始？想一想食物链，是从什么开始？到什么终止？到什么终止？食物链的源头在食物链的源头在 ，终点，终点是是 。凶猛的动物凶猛的动物 植物植物小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 食物链中的动物都有食物吃，食物链中的动物都有食物吃，那植物那植物“吃吃”什么（位于食物链什么（位于食物链源头的植物，又是如何获得营养源头的植物，又是如何获得营养的呢）？的呢）？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 生物学家给食物链中不同的生生物学家给食物链中不同的生物起了名字，像植
4、物这样能自己物起了名字，像植物这样能自己制造食物的叫制造食物的叫 ，以其它生，以其它生物为食的叫做物为食的叫做 。生产者生产者 消费者消费者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 植物要吸收土壤中的养料，那植物要吸收土壤中的养料，那土壤中的养料从何而来？当凶猛土壤中的养料从何而来？当凶猛的动物死亡后，它们又将到哪里的动物死亡后，它们又将到哪里去呢？去呢？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 地球上有一类专门地球上有一类专门“吃吃”动动植物的残骸或废弃的食物，同时植物的残骸或废弃的食物，同时留下可以被植物吸收的
5、物质，它留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号们有一个荣誉称号大自然的大自然的清洁工，科学家称它们为清洁工，科学家称它们为 。分解者分解者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1哪些生物能充当分解者？哪些生物能充当分解者？霉菌蘑菇屎壳郎蚯蚓小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 在下面这些生物中，哪些是生在下面这些生物中，哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分产者？哪些是消费者？哪些是分解者？解者？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1消费者小学科学【苏教版】有趣的食
6、物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1消费者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1分解者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1消费者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1生产者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1分解者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1消费者小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1分解者小学科学【苏教版】有趣的
7、食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 如果生物界中没有了分解者，如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？将会出现什么情况呢？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 如果生物界中没有了如果生物界中没有了分解者，复杂的有机物将分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，无法分解成简单的无机物，也就没有了供绿色植物利也就没有了供绿色植物利用而再制造的有机物，食用而再制造的有机物，食物链将会破坏，生产者、物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。消费者会灭绝。小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1
8、小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1什么是食物网？什么是食物网？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 自然界中的动植物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食物联系，因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1食物网食物网 由由多条多条食物链组成的食物链组成的网络结构网络结构。小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小
9、学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1高梁高梁 蝗虫蝗虫麻雀麻雀蛇蛇 高梁高梁蝗虫蝗虫麻雀麻雀蛇蛇 鹰鹰高梁高梁麻雀麻雀蛇蛇 高梁高梁麻雀麻雀蛇蛇鹰鹰 高梁高梁老鼠老鼠蛇蛇 高梁高梁老鼠老鼠蛇蛇鹰鹰小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰小麦 麻雀 蛇小麦 麻雀 蛇 鹰小麦 老
10、鼠 蛇小麦 老鼠 蛇 鹰狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰狗尾草 麻雀 蛇狗尾草 麻雀 蛇 鹰狗尾草 老鼠 蛇狗尾草 老鼠 蛇 鹰 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰狗尾草 麻雀 蛇狗尾草 麻雀 蛇 鹰狗尾草 老鼠 蛇狗尾草 老鼠 蛇 鹰 小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 如果农民为了提高粮食产量，如果农民为了提高粮食产量，在片庄稼地里大量喷洒农药，在片庄稼地里大量喷洒农药，会发生什么？会发生什么？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小
11、学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 食物链中的每一种生物都充食物链中的每一种生物都充当着重要的角色，如果破坏了当着重要的角色，如果破坏了食物链和食物网中的某些环节，食物链和食物网中的某些环节，就可能导致食物关系中断，将就可能导致食物关系中断，将会使生态平衡遭到破坏会使生态平衡遭到破坏。小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 我们能为维护良性的食物我们能为维护良性的食物链和食物网做些什么？链和食物网做些什么？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 我们应该保护环境，我们应该保护环境，保持生态系统的平衡。保持生
12、态系统的平衡。小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1 通过这节课的学习，你有通过这节课的学习，你有什么收获？什么收获？小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析11、生物之间普遍存在一种、生物之间普遍存在一种“吃与被吃吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。2、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。3、大自然的清洁工、
13、大自然的清洁工-分解者。分解者。分解者：地球上有一类专门分解者：地球上有一类专门“吃吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号-大自然的清洁工，即分解者。大自然的清洁工，即分解者。4、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就在许多食物链。许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。通过之间就在许多食物链。许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充
14、当什么样的角色。食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。5、构成食物链的群体：生产者、消费者、分解者。、构成食物链的群体：生产者、消费者、分解者。生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、柳柳树、小麦、白树、小麦、白菜、小草。菜、小草。消费者：以其它食物为食。如：蜘蛛、老虎消费者：以其它食物为食。如：蜘蛛、老虎 分解者：如蘑菇、屎壳郎、蚯蚓、霉菌。分解者：如蘑菇、屎壳郎、蚯蚓、霉菌。6、“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后“描述的是各种动物之间的食物联系。描述的是各种动物之间的食物联系。7、食物链的营养主要来源于植
15、物。、食物链的营养主要来源于植物。8、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（）9、食物链总是从动物开始到植物结束。（、食物链总是从动物开始到植物结束。（）10、食物链画法：、食物链画法：稻子稻子蝗虫蝗虫青蛙青蛙蛇蛇鹰鹰小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析11、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。3、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我
16、们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。4、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。5、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。6观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。7依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1小学科学【苏教版】有趣的食物链课文分析1
