1、画中的线条画中的线条基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源：人民美术出版社三年级下册 第二课 课 题：画中的线条 课 时：40 分钟 授课对象：三年级学生 一、一、目标确定的依据目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字 等多种形式描述作品，表达感受与认识。 2、教材分析 本节课属于“欣赏评述”领域的内容。 本节课教材呈现了中西方各具特点的线描作品，让学生 通过课本中的图片、文字去初步感受线条这一种绘画语言。 线条一直是创造形象和表达情感的一种绘画语言，通过本课 的欣赏、分析、评述，学生能够认识到线条丰富的表现力， 进一步提高审美能力，学会
2、去感知画中的线条，体会画家的 情感世界。 3、学情分析 本课教学针对的对象是三年级学生，从一年级的我们 身边的线条，到二年级会变的线条、绘画游戏， 学生们已经对线条非常熟悉，并且具有一定的造型能力，而 且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃，能够较好 的用语言和画描述所观察到的事物形象与特征。 二、二、学习学习目标目标 1、认识线条具有丰富的表现力，学会欣赏、分析作品 中的线条并能用美术的语言评述作品中线条的特点及运用； 2、在欣赏、分析、体验、实践中领会线条在画中所表 现出的节奏、意境、风格以及情感，通过艺术实践更深入了 解线条的艺术魅力； 3、感悟线条表现力，提升自身美术素养。 三、评
3、价任务三、评价任务 1、欣赏作品发现作品线条特点，从而感受线条的表现 力。检测目标一的达成。 2、通过作品对比欣赏、分析感受线条的节奏、意境、 风格、情感。检测目标二的达成。 3、通过艺术实践和学生展示提升鉴赏能力。检测目标 三的达成。 教学环节教学环节 教学活动教学活动 设计意图设计意图 板书设计 画中的线条 环节一环节一 诗意导入诗意导入 引起兴趣引起兴趣 1、看图找生活中的线条，感知线条 在生活中无处不在。 2,、通过续写线条的梦了解线 条的多样和变化。 感知线条的存在和多样性，以及对线条的了 解。 环节二环节二 感知新知感知新知 收获方法收获方法 （一）线条表现出的节奏和意境 1、出示
4、不同线条，说出带给学生的 感受。 2、出示课文三幅中国古代绘画，配 上音乐，运用对比和突出表现的方 法，培养学生通过线条观察绘画， 感受绘画中的表现力 （节奏、 意境） 。 3、体验：尝试用粗细、曲直、长短 不一的线条表现水的不同姿态（画 一画） （二）线条表现出的情感和风格 4、西方绘画与相之对应的表现力 连线练习 5、中西方绘画相比较，分别了解中 西方绘画中线条的运用所表现出不 同的风格和内涵。 通过不同线条，感知单一线条带给我的感受， 为欣赏图画中线条的运用做好铺垫。 以潜移默化的方式传授学生欣赏绘画的方法， 通过不同线条的运用感知绘画所表达的节奏 感和意境。 实践感知不同线条的表现力，
5、巩固新知，同时 为下面的活动打好基础。 巩固新授欣赏绘画的技巧， 同时发现中西方绘 画的表现形式和风格表现不同， 但线条的运用 和表现力的运用所达到的效果。 环节环节三三 艺术实践艺术实践 巩固新知巩固新知 1、通过绘制手抄报进行实践活动。 可以根据教师讲述的线条的表现 力，来考察自己对绘画的表现能力。 2、交流展示。 组合作欣赏画作， 各小组运用学到的线条的 表现方法，完成教师给予的任务，以此巩固对 线条的理解。 环节四环节四 视频欣赏视频欣赏 传递力量传递力量 视频欣赏，传递力量 1、欣赏视频，感知线条的魅力。 2、通过视频中传达的希望，对学生 提出希翼，为下节课的学习内容自 然引入。 线条不仅运用于图画中， 还可以在各种形式中 表现出来，以一段动画来演示“动的线条”， 以此带给我们不一样的感受，不一样的解读。 同时以动画内容为载体对学生学习绘画提出 希望，从而引出下节课内容会动的线条。 平稳 柔美 延伸 跳动 杂乱 节奏 舒缓 紧张 欢快 表现力 意境 柔美 气势 生动 风格 硬朗 简洁 细腻
