1、第六章第六章 生物的进化生物的进化第一节第一节 生物有共同祖先的证据生物有共同祖先的证据问题探讨：问题探讨：在在物种起源物种起源一书中明确提出，地一书中明确提出，地球上的当今生物都是由共同祖先进化球上的当今生物都是由共同祖先进化来的，人和猿有共同祖先。这一论断来的，人和猿有共同祖先。这一论断给当时占统治地位的给当时占统治地位的“神创论神创论”带来带来了巨大的冲击，有人在漫画中把达尔了巨大的冲击，有人在漫画中把达尔文画成半人半猴的形象，以此发泄对文画成半人半猴的形象，以此发泄对达尔文的不满。直到今天，仍有人对达尔文的不满。直到今天，仍有人对“共同由来学说共同由来学说”“”“人猿共祖说人猿共祖说”
2、持持排斥态度。排斥态度。问题探讨：问题探讨：盘古开天劈地女娲造人问题探讨：问题探讨：达尔文（C.R.Darwin，1809-1882）地球上的当今生物由地球上的当今生物由共同祖先进化而来。共同祖先进化而来。人和猿有共同祖先。人和猿有共同祖先。物种起源物种起源问题探讨：问题探讨：讨论：讨论：1 1、反对共同由来学说的人能拿出有、反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据吗？说服力的证据吗？2 2、你能说出什么证据来支持达尔文、你能说出什么证据来支持达尔文的观点？的观点？第一节第一节 生物有共同祖先的证据生物有共同祖先的证据达尔文的生物进化达尔文的生物进化论主要组成：论主要组成：自然选择学说自然选择
3、学说共同由来学说共同由来学说地球上所有的生物都是由地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的原始的共同祖先进化来的生物的进化机制，解释了适生物的进化机制，解释了适应的形成和物种形成的原因应的形成和物种形成的原因粪便化石粪便化石牙齿化石牙齿化石植物化石植物化石一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据化石化石化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹遗体、遗物或生活痕迹 位置越靠下
4、位置越靠下的地层，形成越早。的地层，形成越早。其中保存的生物化其中保存的生物化石，年代越久远。石，年代越久远。地层就像一地层就像一本书，化石就是其本书，化石就是其中的文字，记录着中的文字，记录着地球和生物进化的地球和生物进化的历史。历史。一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据化石化石 图中资料支持图中资料支持达尔文的达尔文的共同由来共同由来学说学说吗？吗？支持。支持。说明了生物的说明了生物的进化是由低等到高进化是由低等到高等，由简单到复杂等，由简单到复杂的。的。思考思考讨论讨论一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据化石化石 科学家认为这一化石科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说为鸟类起
5、源于恐龙的假说提供了有力的证据，这是提供了有力的证据，这是为什么？为什么？赫氏近鸟龙既有恐龙赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也有鸟类的特征，的特征，也有鸟类的特征，是鸟类和恐龙的过渡类型。是鸟类和恐龙的过渡类型。说明鸟类可能由恐龙进说明鸟类可能由恐龙进化而来。化而来。思考思考讨论讨论资料资料1:1:赫氏近鸟龙化石及复原图一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据化石化石 这一证据支持人猿共这一证据支持人猿共祖说吗？祖说吗？露西既有智人的特征，露西既有智人的特征，又有黑猩猩的特征。又有黑猩猩的特征。说明人和黑猩猩可能说明人和黑猩猩可能有共同的祖先。有共同的祖先。思考思考讨论讨论资料资料2:2:少女露西骨
6、骼化石模型及复原图少女露西骨骼化石模型及复原图一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据化石化石0101有共同祖先有共同祖先02由简单到复杂由简单到复杂03由低等到高等由低等到高等04由水生到陆生由水生到陆生化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据共同由来学说有没有共同由来学说有没有“活着活着”的证据呢？的证据呢？一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据化石化石二、其他方面的证据：二、其他方面的证据：骨骼的骨骼的种类一致，种类一致，排列顺序也排列顺序也一致。一致。说明这说明这四种动物可
7、四种动物可能由共同祖能由共同祖先进化而来。先进化而来。思考思考讨论讨论资料资料:这四种前这四种前（上）肢骨骼有哪（上）肢骨骼有哪些共同特点？些共同特点？比较解剖学证据：比较解剖学证据：比较解剖学证据：比较解剖学证据：脊椎动物的胚脊椎动物的胚胎在发育早期都有胎在发育早期都有彼此相似的阶段。彼此相似的阶段。鱼鱼 蝾螈蝾螈 龟龟 鸡鸡 猪猪 牛牛 兔兔 人人 这个证据也支这个证据也支持了人和其他脊椎持了人和其他脊椎动物有共同的祖先。动物有共同的祖先。比较胚胎学证据：比较胚胎学证据：人和类人猿在人和类人猿在DNADNA的碱基序列或是基的碱基序列或是基因组方面的高度接近说明了什么？因组方面的高度接近说明
8、了什么？思考思考讨论讨论 人与猩猩和长臂猿的某段同源人与猩猩和长臂猿的某段同源DNADNA的的差异分别为差异分别为2.4%2.4%、5.3%5.3%。人与黑猩猩基因组。人与黑猩猩基因组的差异只有的差异只有3%3%。人和类人猿可能有共同的祖先。人和类人猿可能有共同的祖先。济南动物园的镇园之宝 大猩猩威利细胞和分子水平的证据：细胞和分子水平的证据：生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2 根据以上资料，你可以得出什么结论？根据以上资料，你可以得出什么结论？思考思考讨论讨论资料资料2 2 细胞色素细胞色素c c是细胞中普遍含有的一种蛋白质，约有是细
9、胞中普遍含有的一种蛋白质，约有104104个氨基酸，据测算，它的氨基酸序列每个氨基酸，据测算，它的氨基酸序列每20002000万年才发生万年才发生1%1%的改变。的改变。不同生物与人的细胞色素不同生物与人的细胞色素c c氨基酸序列的差异如下表所示。氨基酸序列的差异如下表所示。人和其他动物细胞中普遍含有细胞色素人和其他动物细胞中普遍含有细胞色素c c，说明生物由，说明生物由共同的祖先进化而来。共同的祖先进化而来。差异越小，说明亲缘关系越近。差异越小，说明亲缘关系越近。细胞和分子水平的证据：细胞和分子水平的证据：生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人
10、教版2细胞和分子水平的证据：细胞和分子水平的证据：生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2内共生学说：内共生学说：生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2 当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？这说明了什么？这说明了什么？思考思考讨论讨论 已知最古老的化石是大约已知最古老的化石是大约3535亿年前的古细菌化石。亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞现在，在海洋、湖泊等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都
11、有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNADNA。资料资料3 3 都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNADNA。说明古细菌和当今生物的细胞可能有共同祖先。说明古细菌和当今生物的细胞可能有共同祖先。细胞和分子水平的证据：细胞和分子水平的证据：生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2所有的生物由所有的生物由原始的共同祖原始的共同祖先进化而来。先进化而来。化石化石证据证据比较解剖学证据比较解剖学证据胚胎学证据胚胎学证据细胞和分子水平的证据细胞和分子水平的证据共同由来共同由来学说学说适
12、应环境适应环境形成物种形成物种自然选择自然选择学说学说达达尔尔文文进进化化论论总结：总结：生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版21.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团
13、体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸
14、缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2生物有共同祖先的证据ppt课件高中生物人教版2
