1、1 5 5认识人民币认识人民币第第3 3课时课时 简单的计算简单的计算人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册2 森林小学快开学了，森林小学快开学了，森林小学快开学了，森林小学快开学了，小熊想买些文具，在超市的文具柜台前，它看小熊想买些文具，在超市的文具柜台前，它看中了一个漂亮的书包和一个文具盒。可是一共中了一个漂亮的书包和一个文具盒。可是一共要付多少钱呢？小熊摸着脑袋想了半天，还是要付多少钱呢？小熊摸着脑袋想了半天，还是没算出来。没算出来。情境导入情境导入一一 你能帮小熊你能帮小熊算出结果吗？算出结果吗？3 5（教科书第（教科书第5757页例页例5 5）新课探究新课探究二二1元元2角角=()
2、角角想：想：1元可以换成多少元可以换成多少个个1角？角？元和角的进率：元和角的进率：1元元=10角角1元元10角角10+2=12124 想一想想一想：18角角=()元元=()角角10角角=1元元1元元8角角 18里里面面有有1个十个十和和8个一个一。185 5角角8角角1元元6角角3元元1角角6（教科书第（教科书第5757页例页例6 6）（1 1）买一个买一个 和一个和一个 ，要多少钱？，要多少钱？5+8=13角角13角角=1元元3角角单位相同，可以直接相加减！单位相同，可以直接相加减！6 5角角8角角1元元6角角3元元1角角1元元=10角角106=4角角单位不同，需先统一单位再计算！单位不同
3、，需先统一单位再计算！（2 2）比比 贵多少钱？贵多少钱？7 5角角8角角1元元6角角3元元1角角1元元+3元元1角角=不同单位相加减时元和元相加减，角和角相加减。不同单位相加减时元和元相加减，角和角相加减。1角角4元元（3 3）买一个买一个 和一个和一个 ，要多少钱？，要多少钱？8 进行元、角的加减法计算时，进行元、角的加减法计算时，单位单位相同时可直接相加减相同时可直接相加减；单位不同时，；单位不同时，先先化成相同单位化成相同单位，再加减再加减。为了付钱方便，。为了付钱方便，一般要把结果中满一般要把结果中满“元元”数的钱换成以数的钱换成以“元元”为单位的方式进行付款。为单位的方式进行付款。
4、9 随堂练习随堂练习三三1.1.（教科书第（教科书第5757页做一做）页做一做）3元元5角角=()()角角26角角=()()元元=()()角角1元元=10角角3元元=30角角30+5=353510角角=1元元26里面里面有有2个十个十和和6个一。个一。2610 2.2.（1 1）和和 一共多少钱？一共多少钱？3+9=12(元元)9元元1元元3元元7角角2元元2角角3元元2元元2角角1元元=1元元2角角（2 2）比比 贵多少钱？贵多少钱？11 3元元7角角+2元元2角角=5元元9角角9元元1元元3元元7角角2元元2角角3元元 例：例：和和 一共多少钱？一共多少钱？（此题答案不唯一）（此题答案不唯
5、一）（3 3）你还能提出什么数学问题？你还能提出什么数学问题？12 培优训练培优训练四四1.1.买一盏台灯，可以怎样付钱？买一盏台灯，可以怎样付钱？（2 2）如果只有如果只有 的钱，至少要付的钱，至少要付()()张。张。（1 1）如果只有如果只有 的钱，至少要付的钱，至少要付()()张。张。38元元2413 2.2.猜一猜，第三枚硬币的面值是多少？猜一猜，第三枚硬币的面值是多少？1元元1角角6角角=5角角6角角 我我有有3枚硬币，枚硬币，共共1元元1角。角。14 课堂小结课堂小结五五几元几角和角之间的互化几元几角换算成几元几角和角之间的互化几元几角换算成 角时，先想几元是几十角，再加上几角，角
6、时，先想几元是几十角，再加上几角，就是几十几角；几十几角换算成几元几角就是几十几角；几十几角换算成几元几角 时，几十几的十位上是几，就是几元，个时，几十几的十位上是几，就是几元，个 位上是几，就是几角。位上是几，就是几角。这节课你学到了哪些知识？这节课你学到了哪些知识？15 关于元、角的加减法计算解答有关元、关于元、角的加减法计算解答有关元、角的加减法计算，要综合运用所学的知角的加减法计算，要综合运用所学的知 识，如加、减法的含义，元、角之间的识，如加、减法的含义，元、角之间的 换算等，计算的结果应满十进一，即满换算等，计算的结果应满十进一，即满 10角就换算角就换算成成1元。元。16 课课
7、后后 作作 业业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。谢谢观看谢谢观看!2022-11-221718 第第4 4课时课时 解决问题解决问题5 5认识人民币认识人民币人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册19 情境导入情境导入一一3元元 2元元5角角1元元5角角1元元8元元 周末小熊和小狐狸来到文具商店买文周末小熊和小狐狸来到文具商店买文具，小熊带具，小熊带了了3元元5角，小狐狸带角，小狐狸带了了4元元5角。上面是部分文具的标价。角。上面是部分文具的标价。20 3元元 2元元5角角1元元5角角1元元8元元 我们两个带我们两个带的钱加
8、起来刚好的钱加起来刚好可以买一个笔袋。可以买一个笔袋。同学们，小同学们，小狐狸说的对吗？狐狸说的对吗？21 用用13元正好可以买下面哪两种杂志？元正好可以买下面哪两种杂志？新课探究新课探究二二（教科书第（教科书第5858页例页例7 7）76元元5元元7元元8元元22 知道了什么？知道了什么？知道了每本杂志的价钱，问知道了每本杂志的价钱，问题是题是求求13元能买哪两种杂志。元能买哪两种杂志。“正好正好”是什么意思？是什么意思？“正好正好”的意思的意思是是13元钱刚好用完，即元钱刚好用完，即两本杂志的价钱加起来等两本杂志的价钱加起来等于于13元。元。23 任选其中两本，价钱相加。任选其中两本，价钱
9、相加。6元元5元元7元元8元元5+6=11(元元)6+8=14(元元)8+7=15(元元)5+8=13(元元)6+7=13(元元)5+7=12(元元)5+8=13(元元)6+7=13(元元)怎样解答？怎样解答？24 你发现了什么？你发现了什么？在用此种方法解决问题时我们可根据在用此种方法解决问题时我们可根据得数进行调整，若价钱之和大于得数进行调整，若价钱之和大于13元，可元，可把其中一本换成便宜点儿的再试试；若价把其中一本换成便宜点儿的再试试；若价钱之和小钱之和小于于13元，可把其中一本换成稍贵元，可把其中一本换成稍贵些的再试试。些的再试试。25 你还有更好的办法吗？你还有更好的办法吗？先选定
10、一本，然后按顺序试。先选定一本，然后按顺序试。6元元5元元7元元8元元5+6=11(元元)5+7=12(元元)5+8=13(元元)26 6元元7元元8元元6+8=14(元元)6+7=13(元元)7元元8元元8+7=15(元元)27 解答正确吗？解答正确吗？你找出的答案是什么？你找出的答案是什么？一共有两种答案。一共有两种答案。口答：口答：13元钱可以买元钱可以买 和和 ，也可，也可以买以买 和和 。28 16元钱正好能买下面哪两种物品？元钱正好能买下面哪两种物品？随堂练习随堂练习三三（教科书第（教科书第5858页做一做）页做一做）6元元4元元9元元7元元29 6元元4元元9元元7元元10元元1
11、1元元13元元6元元9元元7元元13元元15元元9元元7元元16元元30 培优训练培优训练四四 用用2元钱正好可以元钱正好可以买买1本练习本本练习本和和2块块橡皮，如果橡皮，如果买买1本练习本本练习本和和1块橡皮，那么块橡皮，那么还剩还剩下下5角钱。角钱。买买1本练习本需要多少钱？本练习本需要多少钱？1块橡块橡皮皮=5角角1本练习本：本练习本：2元元5角角5角角=1元元答：买答：买1本练习本需本练习本需要要1元。元。31 课堂小结课堂小结五五 正好买哪两种物品解答正好买哪两种物品解答“所带的钱从众所带的钱从众多物品中正好能买哪两种物品多物品中正好能买哪两种物品”的问题时，的问题时，关键是从众多
12、物品中先选择一种，然后关键是从众多物品中先选择一种，然后按顺按顺序和其他物品进行搭配序和其他物品进行搭配，计算出每两种物品计算出每两种物品的价格之和的价格之和，看哪种搭配符合题目要求看哪种搭配符合题目要求。32 课课 后后 作作 业业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。谢谢观看谢谢观看!2022-11-223334 一、班级情况分析人教版一年级下册数学课程教学计划这学期我继续任教一年级(2)班，学生人数是36人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。二、教材分析这册实验教材的编写，是
13、以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材的特点主要有以下几点：1.以标准为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，
14、注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内
15、容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范最新最新2021人教版数学一年级下册教学计划（含教学进度表）人教版数学一年级下册教学计划（含教学进度表）35 围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用
16、所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。四、教学目标：1.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决
17、问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。36 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建
18、立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
