1、 习作习作围绕中心意思写围绕中心意思写统编教材六年级上册第五单元统编教材六年级上册第五单元结绳记事结绳记事刻木记事刻木记事画图记事画图记事仔细观察这上下两组汉字，你发现了什么？字形像木枕上系着丝弦的琴具字形像木枕上系着丝弦的琴具从这个从这个“乐乐”字，让你字，让你想到想到了什么呢？了什么呢？试着选择其它一个汉字，说说你又想到了什么？或回忆起哪些经历过的事情呢？选准一个字，并用一句话写下想要表达的中心；选准一个字，并用一句话写下想要表达的中心；用思维导图列出每段想表达的内容以及详略安排；用思维导图列出每段想表达的内容以及详略安排；对重点写的部分先拟几个细节。对重点写的部分先拟几个细节。围绕中心，
2、构思提纲围绕中心，构思提纲自读习作例文爸爸的计划，看看作者自读习作例文爸爸的计划，看看作者是如何围绕一个中心意思步步深入表达的。是如何围绕一个中心意思步步深入表达的。爸爸的爸爸的计划计划爱给每个家人订计划爱给每个家人订计划自己执行计划一丝不苟自己执行计划一丝不苟给给“我我”订暑假计划订暑假计划第一个方面选了“妈妈、外婆、我、爸爸自己”四人的不同计划，并列举两个计划类别第二个方面选了爸爸严格执行家务计划和就寝计划。第三个方面用具体的对话，详细描写“我”向爸爸争取自己的假期安排计划。从哪三个方面写爸爸爱订计划从哪三个方面写爸爸爱订计划？选了哪些典型事例选了哪些典型事例？自读习作例文小站，看看作者是
3、如何自读习作例文小站，看看作者是如何围绕一个中心意思步步深入表达的。围绕一个中心意思步步深入表达的。小站第1自然段：快慢车停靠时间的描写；找出找出小站小站的中心意思的中心意思；看看作者是如何有序表达的？；看看作者是如何有序表达的？中心：中心：小站虽小，小站虽小，但有序、温馨。但有序、温馨。第2自然段：小站建筑描写；第3自然段：月台的布置和人物；第4、第5自然段：月台中间和两头的小景观；第6、第7自然段：小站周边环境单调，小站却处处有温暖的春意本单元前面的课文在围绕中心表达上有什么值得我们学习的？夏天里的成长中的有序表达有序表达开头点明中心：开头点明中心：围绕围绕“迅速生长迅速生长”夏天是万物迅
4、速生长的季节。夏天是万物迅速生长的季节。先写先写“状态状态”再写再写“原因原因”最后写最后写“启示启示”本单元前面的课文在围绕中心表达上有什么值得我们学习的？盼盼中的有序表达有序表达围绕“盼”字结构全文开篇：试雨衣，爱雨衣接着：盼下雨然后：盼雨停最后：如愿以偿第一轮评议：中心意思是否明确；选材是否围绕中心从不同方面分类写要点：要点：重点讨论片段内容是否围绕选定的汉字拟出一个中心意思，不明确的再进一步提炼和概括。重点讨论片段中选择的材料是不是都有中心意思紧密相关，不够突出中心的选材重新更换或修改。重点讨论事例是否体现从不同方面分类写。第二轮评议：事例是否围绕中心有序表达。要点：要点：重点讨论片段的层次是否体现总分或分总等结构，段落的语言表达是否体现观察顺序或叙事顺序。第三轮评议：语言表达是否体现详略。要点：要点：重点讨论片段中的内容安排是否有详略区分。重点的事例内容详写，次要内容略写或一笔带过。重点讨论片段中是否有人物心理、语言或景物等具体细节描写，细节是否能够突出中心，体现真实的情感。修改要点修改要点首尾呼应巧妙点题围绕中心详略结合抓住细节突出中心 同学们要敢于积极发言，同学们要敢于积极发言，积极发言即可以表积极发言即可以表达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量和语言达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量和语言表达能力。表达能力。课堂小提示课堂小提示
