1、 阶段测评四阶段测评四(第七、八、九单元第七、八、九单元) (满分:120 分 时间:120 分钟) 阅读题(共 40分) 一、现代文阅读(9分,每小题 3分) (2019 湖北武汉重点中学摸底)阅读下面的文字,完成第 13题。 人工智能安全性问题的根本问题,并不在于它能否真正超越人类,而在于它是不是一种安全可靠 的工具和人类是否对其拥有充分的控制权。就像高铁、飞机等交通工具那样,虽然它们的速度远远 超过了人类,但人类拥有绝对控制权,所以人们相信它们是安全的。 为了实现对其控制的目标,首先需要对人工智能的自主程度进行限定。虽然人工智能发展迅速, 但人类智能也有自己的优势,比如目前人工智能的认知
2、能力还远不如人类智能。我们可以充分发挥 人工智能在信息存储、处理等方面的优势,让它在一些重大事件上做人类的高级智囊,但最终的决定 权仍在人类。比如,当我们把人工智能应用于军事领域时,我们可以利用人工智能来评估危险程度,以 及可以采取的措施,但是否应该发动战争、如何作战等重大决策,还是需要掌握在人类自己手里。正 如霍金斯所说的那样:“对于智能机器我们也要谨慎,不要太过于依赖它们。” 与限定人工智能的自主程度类似,我们也需要对人工智能的智能水平进行某种程度的限定。从 长远来看,人工智能是有可能全面超越人类智能的。从人工智能的发展历程来看,尽管它的发展并非 一帆风顺,但短短六十年取得的巨大进步让我们
3、完全有理由相信将来它会取得更大的突破。从世界 各国对人工智能高度重视的现实情况来看,想要阻止人工智能的发展步伐是不现实的,但为了安全起 见,限定人工智能的智能程度却是完全可以做到的。 我们应当还需要成立“人工智能安全工程”学科,建立人工智能安全标准与规范,确保人工智能不 能自我复制,以及在人工智能出现错误时能够有相应的保护措施以保证安全。人们对人工智能安全 问题的担忧的另一主要根源在于,人工智能的复制能力远胜于人类的繁衍速度,如果人工智能不断地 复制自身,人类根本无法与其抗衡。因此,在人工智能的安全标准中,对人工智能的复制权必须掌握在 人类手中。同时,建立人工智能安全控制许可制度,只有人工智能
4、产品达到安全标准,才允许进行商业 推广和使用。 从源头上看,人工智能安全问题是由人工智能技术造成的,可见,科学技术研究并非无禁区。技术 的发展成熟固然是解决安全问题的关键因素,但任何技术都有不确定性,且科技产生的问题通常不能 仅仅依靠科技本身得到圆满解决。因此,解决人工智能安全问题还需要充分发挥外部进路的重要作 用。 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 ( ) A.在人工智能安全性问题上,如果人类没有绝对控制权,就无法确保其安全可靠。 B.人工智能发展迅速,但目前在认知能力上还远不如人类,因为人类智能有自身优势。 C.人工智能的发展并非一帆风顺,但从发展现状来看,其发展步伐是难以
5、阻止的。 D.人工智能的复制性是人类难以抗衡的,人类要建立人工智能安全控制许可制度。 解析 D项,原文是“如果人工智能不断地复制自身,人类根本无法与其抗衡”,这只是一种假设,且只要 人类建立安全控制制度,还是能控制住人工智能的。 答案 D 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章以人工智能的可控性为立论前提,并由此指向保证人工智能安全性的具体措施。 B.文章从限定自主程度和智能水平两个方面入手,分析如何应对人工智能的安全问题。 C.文章在论证中关注人工智能的发展现状,强调人类要在人工智能发展中持积极态度。 D.文章先明确态度,接着分析对策,最后强调人工智能安全问题需发挥外部
6、进路作用。 解析 B项,文章前面第二、三段从限定自主程度和智能水平两个方面谈人工智能的安全性问题,但第 四段“建立人工智能安全标准与规范”也是在分析如何面对人工智能的安全性问题。所以这里表述不 够全面准确。 答案 B 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.人类在发展过程中拥有对很多事物的绝对控制权,人工智能安全的问题也应该会有解决的方法。 B.人工智能可以为人类解决很多问题提供信息帮助,但人类要把握最终决定权,而不能依赖它们。 C.人工智能全面超越人类存在着一定的可能性,但人类也可以在发展中限定人工智能的智能程度。 D.科学技术研究有禁区,因而人工智能安全问题的出现也是必然的,解
7、决这一问题需要多方努力。 解析 D项,结合文本内容“人工智能安全问题是由人工智能技术造成的,可见,科学技术研究并非无禁 区。技术的发展成熟固然是解决安全问题的关键因素,但任何技术都有不确定性,且科技产生的问题 通常不能仅仅依靠科技本身得到圆满解决”分析可知,此处强加因果关系,并不是科学研究有禁区直接 导致人工智能的安全性问题。 答案 D 二、课内文本阅读(16分) 阅读下面的文字,完成第 46 题。 平地一声雷,震动了锁井镇一带四十八村:“狠心的恶霸冯兰池,他要砸掉这古钟了!” 那时,小虎子才 15岁,听得镇上人们为这座古钟议论纷纷,从家里走出来。宅院后头,不远有一条 弯弯曲曲的长堤,是千里堤
8、。堤上有座河神庙,庙台上有两棵古柏树。这座铜钟就在柏树底下,戳在地 上有两人高。伸手一敲,嗡嗡地响,伸开臂膀一撞,纹丝不动。 小虎子听得说,要为这座古钟掀起惊天动地的大事变,一片好奇心,走上千里堤,看了一会子古钟; 伸出指头蘸上唾沫,描画钟上的花纹。他自小就为生活忙碌,在这钟前走来走去,不知走过了多少趟, 也没留心过钟上的花纹。心里想:“怪不得,好大的一座铜钟哩!也闹不清能卖多少钱,也值得这么大惊 小怪!” 朱老巩是庄稼人出身,跳跶过拳脚,轰过脚车,扛了一辈子长工。这人正在壮年,个子不高,身子骨 儿结实,怒恼起来,喊声像打雷。听得说冯兰池要砸钟灭口,霸占官产,牙关打着得得,成日里喊出喊 进:“
9、和狗日的们干!和狗日的们干!”不知不觉,传出一个口风:“朱老巩要为这座古钟,代表四十八村人 们的愿望,出头拼命了!” 那天黄昏时分,朱老巩坐在河神庙台上,对着那座铜钟呆了老半天,心里暗想:“顶公款!就等于独吞, 我不能叫冯兰池把四十八村的公产独吞了!”看看日头红了,落在西山上,夜暗像灰色的轻纱,从天上抛 下来。他一个人,连饭也没吃,走到小严村,去找严老祥。老祥大娘正点着灯做晚饭,看见朱老巩走进 来,低下头坐在台阶上。她说:“老巩!算了吧,忍了这个肚里疼吧!咱小人家小主的,不是咱自格儿的事 情,管的那么宽了干吗!” 朱老巩说:“一听到这件事情,我就心气不平。冯兰池,他霸道惯了!” 朱全富摇摇头说
10、:“唉!别,别呀,好汉子不吃眼前亏,那么一来,你就交上没好运了!” 朱老巩和朱全富,在黑影里说了一会子话。朱老巩说:“叔叔!要说别的我听你,说这个,我主意已 定!” 说着,他放下朱全富,走出大门。回到家里也没吃饭,坐在炕沿上,扬着下颏出了半天神。等虎子 和他姐姐吃完了饭,睡了觉,他悄悄地从门道口扯出那把铡刀,坐在板凳上,在磨刀石上磨着。 在夜里,小虎子睡着睡着,听得磨刀的声音。他从被窝里伸出头来,睁开大眼睛,趴着炕沿一看,父 亲眯缝起眼睛,在一盏小油灯下,悄悄地磨着铡刀,磨得刀锋在灯光下闪亮。朱老巩看见虎子睁着大眼 睛看他,鼓了鼓嘴唇,说:“唔!虎子!明儿早晨,你站在千里堤上看着。嗯,要是有人
11、去砸钟,快跑回来告诉 我。嗯!”小虎子点着头听了父亲的话,眨巴眨巴眼睛,又把脑袋缩进被窝里,他还不理解这是一回子什 么事。第二天早晨,他早早起来,抱着肩胛足了足劲,走上千里堤。他学着大人,把手倒背在脊梁后头, 在杨树底下走来走去,走了两趟又站住,张眼看着眼前这条长河。 (节选自红旗谱 朱老忠护钟) 4.下列对选文分析概括不正确的一项是( )(3分) A.红旗谱作为一部魅力永存的文学名著,其成功是多方面的。从内容方面说,它在广阔的社会背 景上生动地展示了 20世纪二三十年代中国北方以农民斗争和学潮为主题的生活图景,塑造了一系列 生活在不同时代、性格各异的人物形象。 B.在刻画人物方面,作者善于学
12、习我国古典小说的手法,侧重通过人物的行动和对话来表现人物的性 格,并较多地借助抽象的叙述、静态的描写以及人物的内心活动来表现人物。 C.作者采用了极其丰富的大众化语言,并对这种语言加以适当的提炼和加工,使它们既具有鲜明的地 方色彩和乡土气息,又成为概括力强、感情色调丰富、富有表现力的文学语言。 D.利用次要人物衬托主要人物。小说中严老祥的优柔寡断、朱全富的胆小怕事、冯兰池的阴险狡诈, 使朱老巩的直率、果敢、刚烈、侠骨热肠的性格特点更加鲜明。 解析 B项,“较多地借助抽象的叙述、静态的描写”不正确。 答案 B 5.“平地一声雷,震动锁井镇一带四十八村:狠心的恶霸冯兰池,他要砸掉这古钟了!”这一句
13、话是选 文的开头,也是整部小说的开头。试分析这一句话的作用。(6分) 参考答案这一句话在整部小说中是一个楔子,在第一章中也是一个引子,引出“朱老巩大闹柳树林” 的故事。在情节上引人入胜。从内容上来看,这一句话交代了故事发生的地点、人物、背景、事 件,拉开了故事的序幕。从作品的主题上来看,这一句话具有浓厚的感情色彩,表明了作者鲜明的阶 级立场。 6.结合原文语句,分析朱老巩这个主要人物形象。(7分) 参考答案小说成功塑造了一个舍身护钟的血性汉子农民英雄的形象。“老人家听得老祥大伯说,猫着 腰虎虎势势地跑前两步,手掌拍得膝盖呱呱地响”表现朱老巩的性急;“父亲听了直是气呼呼的,血充红 了眼睛,跺着脚
14、连声说:咱不跟他打官司,把我这罐子血倒给他!”表现朱老巩不畏强暴、行侠仗义、 敢于斗争的性格;“父亲眯缝起眼睛,在一盏小油灯下,悄悄地磨着铡刀,磨得刀锋在灯光下闪亮”则表现 了朱老巩置生死于度外、与恶霸冯兰池一斗到底的决心。 三、文学类文本阅读(15分) 阅读下面的文字,完成第 79 题。 补 课 聂连新 物理教师聂志刚准备利用双休日为班上的几个后进生补补课,没想到前脚刚跨进教室,后脚就被老婆 桂花拽住了:“都什么时节了,人家的豆种早发芽破土了,咱家的地还没翻身。天气预报说了,明天有小 到中雨,要是天黑以前没把三垧地翻完,你莫想进俺的家门。”不由分说,桂花粗壮有力的大手抓住聂 志刚的肩膀就往外
15、拖。聂志刚推了推眼镜,回头对着教室喊:“先回去吧,看情况是补不成了,下个星期 再来,先回去吧。” 农村教师就是这样的,一会儿教室讲台,一会儿田间地头,一会儿西装笔挺,一会儿赤膊挑粪。不 过打聂志刚调到毕业班后,就一门心思扑在教学上,很少过问家务事了。桂花上要侍候七十多岁的婆 婆,下要照顾两个年幼的娃子,里里外外忙得也确实不易。 回到家里,聂志刚顾不得换件衣服,掮了把锄头就出了屋门。时令已是清明过后了,金黄的油菜花 开得满坡都是,成群的蜜蜂在花朵间随意翻飞,和煦的阳光照得人直想打盹,两个歇脚的挑夫坐在草垛 上点火抽烟,好一幅田园风光图啊!聂志刚走在地间的小路上,头一次觉得亲近大自然的感觉是这样爽
16、, 难怪晋代诗人陶渊明弃官归田,过得悠然自得无比惬意,还写出了那么多脍炙人口的诗歌。 也不知道是什么原因,聂志刚浑身有使不完的劲,锄头在他手里就像握着根拐杖,下锄、掀土、磕 碎,似乎都不用费力气。两个时辰不到,三垧地就给他翻得只剩下晒席那么大一片了。照这样的进度, 在天黑之前完成桂花指定的任务是不成问题的,甚至可以收个早工,舒舒服服地洗个热水澡,说不定还 可以完成下星期的讲义呢。想着这些,聂志刚就嘻嘻地笑了。 吃中午饭的时候,桂花给他又是端水,又是递毛巾,又是拍打身上的碎土。桌子上也特别丰盛,甚 至还摆了一小盅他最爱喝的杨梅酒。咳,女人的心就像天上的云,说变就变,刚才还是凶神恶煞一样, 指手画
17、脚,如今又侍候大老爷似的,低头哈腰。聂志刚也不客气,摆开架势,边吃边喝。桂花这个那个 地交代了一番,就风风火火地去接聂志刚的班。 聂志刚吃第三碗饭的时候,桂花气急败坏地返回来了:“你这死脑筋,十足的书呆子,一百好几十斤 的人,连自家的三垧地都认不出来,还不如趁早找块又尖又硬的石头,一头撞上!”什么?忙活了大半天, 都做无用功了!聂志刚怎么也不相信有这么回事,河边那块三垧地他是去过的,记得夏天的时候,他亲 手给辣椒苗施的肥,今儿上午的时候,辣椒枯枝还竖在那儿呢。桂花气得跺脚:“就你家种了辣椒?嫁给 你真是倒了八辈子的霉,咱家的三垧地在河东知不知道?你去瞧瞧,你学雷锋帮谁做好事了?”难道真的 弄错
18、了?聂志刚被桂花放连珠炮似的一通臭骂,自觉理亏,底气明显降了下来,也不敢申辩,只一声不响 跟了桂花往河边走。 到了河东桂花认定的那块地,两口子都傻了眼:也不知什么时候,他们家的三垧地已叫谁翻过了, 平平整整地躺在那里,泥土磕得细碎。从又湿又松的泥土可以看出:这地刚翻过不久。咦,这就奇了, 他聂志刚错翻了别家的地,自家的地又莫名其妙被别人帮着翻了。难道是那块地的主人回报他聂志 刚慷慨行为的结果?不可能,都是乡里乡亲,为什么不直接打声招呼?聂志刚东瞧瞧西看看,终于在土埂 边缘找到了五六个大小不一的脚印,脚印都不大,三十六七码长。聂志刚想起来了,一定是他们班 里那几个后进生那有一个疯子母亲的黄小东,
19、那从小就父母离异、由爷爷带大的聂芒,那上山打 柴时不小心摔断了胫骨的李中中,还有聂志刚想着想着,眼圈里就有一股温热的液体溢出来。 聂志刚没有说什么,回到家里,从书桌上挑了两本教科书,径直向其中一个后进生的家里走去 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A.“农村教师就是这样的”一句表现出农村教师家庭和事业两头难以顾及,表现出农村教师的艰辛不 易。 B.第三段通过描写美好的田园风光,表现出人物爽快的心情,想到诗人陶潜弃官归田,也想像陶潜一样, 弃业归田,享受田园生活。 C.桂花是小说的次要人物,是志刚强大的后盾,通过语言、动作、神态等描写手法,展现出一个勤劳
20、顾 家、性格直爽的农村妇女形象。 D.文章结尾意味深长,展示出人物聂志刚情绪的涌动,对学生的行为心存感动,同时又感到身上的责任 重大,要继续前行。 解析 B项说人物要“弃业归田”,曲解了文意,也并无依据,从后文看出,人物是一个有担当的教师,不会 轻易放弃农村教师事业。 答案 B 8.文中画线部分的环境描写有何作用?(6分) 解析这段环境描写,写的是聂老师在去田间劳作路上的所见所感,要从塑造人物形象、推动情节发展 的角度分析。 参考答案照应了上文桂花“都什么时节了,人家的豆种早发芽破土了,咱家的地还没翻身”的说法; 引出下文,为聂老师亲近大自然产生的感慨做铺垫;渲染了温暖和美的氛围,奠定了文章的
21、感情基调; 烘托聂老师悠然自得的心情。 9.这篇小说展示了怎样的社会环境?请结合全文简要分析。(6分) 解析要注意从人物与环境的“交互性”角度分析。小说中的聂老师是一位热爱生活和教育事业,关心 体贴后进生,无私奉献,令人敬佩的乡村人民教师;班里几个后进生偷偷为聂老师家翻地,体现了学生 对老师的理解,展现了美好的人性、相互帮助的情谊,也隐隐透露出乡村教师生活、工作的困难之处。 符合这个意思即可。 参考答案小说描写了一位乡村教师的日常生活和工作的场景,展现了融洽的师生关系和温馨的师生 情谊,歌颂了美好的人性,也暗示了乡村教师生活、工作中存在的困难。 表达题(共 80分) 四、语言文字运用(20分)
22、 阅读下面的文字,完成第 1012 题。 教育和文化的目标,在于发展知识上的鉴别力。一个理想的受过教育者,不一定 要 ,而只需明辨善恶;能够辨别何者是可爱的、何者是可憎的,即是在知识上能鉴 别。 最令人难受的,莫过于遇着一个胸中满装着历史上的事实人物,并且对时事极为熟悉,但见解和态 度则是完全错误的人。我曾遇见过这一类的人,他们在谈话时,无论什么题目,总有一些材料要发表出 来,但是他们的见地,则完全是可笑可怜的。他们的学问是广博的,但毫无鉴别能力。( )。 一个 的人,或许很易于写成一部历史;但在论人和论事时,或竟是只知依人门户,并 无卓识的。这种人就属于我们所谓缺乏知识上的鉴别力。 所以一个
23、真有学问的人,其实就是一个善于辨别是非,这就所谓是我们鉴别力。但一个人若想有 鉴别力,他必须先有独立的判断力,不为一切社会的、政治的、文学的、艺术的或学院式的诱惑所动。 一个人在成人时,他的四周必有 的诱惑,如名利诱惑、政治诱惑、宗教诱惑,和惑人 的诗人、惑人的艺术家、惑人的独裁者、惑人的心理学家。当一个心理分析家告诉我们,便秘症引 起暴躁的性情时,凡有识力者对之,只可 。当一个人错误时,不必因震于他的大名, 或震于他的高深学问,而对他有所畏惧。 10.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3 分) A.将许多学问或事实填塞进去就算得上博学,而鉴别力则是艺术的判别问题 B.博学不过
24、是将许多学问或事实填塞进去,而鉴别力则是艺术的判别问题 C.博学则是将许多学问或事实填塞进去,而鉴别力不过是艺术的判别问题 D.博学不过是将许多学问或事实填塞进去,而艺术的判别则是鉴别力问题 解析解答此题,要明确文本陈述的对象,这句话比较的应是“博学”和“鉴别力”,而且要突出“鉴别力”。 根据语句间的关系,B项表述最恰当。 答案 B 11.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )(3 分) A.汗牛充栋 博古通今 五花八门 莞尔一笑 B.汗牛充栋 锦心绣口 五光十色 付诸一笑 C.学富五车 博古通今 五花八门 付诸一笑 D.学富五车 锦心绣口 五光十色 莞尔一笑 解析“汗牛充栋”,形容
25、藏书丰富。“学富五车”,形容读书多。根据使用对象,此处应用“学富五车”。 “博古通今”,对古代的事知道很多,又通晓现代的事情,形容知识广博。“锦心绣口”,形容文思优美, 辞藻华丽。根据语境,此处应用“博古通今”。“五花八门”,原指五行阵和八门阵。这是古代两种战 术变化很多的阵势。比喻变化多端或花样繁多。“五光十色”,形容色彩鲜艳,花样繁多。此处应用“五 花八门”。“付诸一笑”,用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一回事。“莞尔一笑”,形容微笑的样子。 此处应用“付诸一笑”。 答案 C 12.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3 分) A.所以一个人真有学问,其实就是善于辨别是非
26、,这就所谓是我们鉴别力。 B.所以一个人真有学问,其实就是善于辨别是非,所谓这就是我们鉴别力。 C.所以一个真有学问的人,就是一个人善于辨别是非,其实这就所谓是我们鉴别力。 D.所以一个真有学问的人,其实就是一个善于辨别是非者,这就是我们所谓的鉴别力。 解析画线语句存在成分残缺和语序不当的问题。A项和 B项陈述的对象不当,且只修改了一处语 病;C项中主语和宾语搭配不当。 答案 D 13.把下面这个长句改写成四个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。(5分) 国防科工局发布的“玉兔”号月球车在第二个月昼机构控制出现了异常的消息,让无数国人在产生了 第三个月昼它能否正常自主唤醒的忧虑
27、的同时,献上了希望它能经受住第二个月夜超低温考验的祝 福。 解析解答长句变短句类题目,应注意以下解题步骤:首先从长句中提取主干作为第一句,然后拆分长句 的修饰部分,让它们独立成句。在此过程中要注意各短句之间的逻辑关系,特别是时间先后顺序。 参考答案“玉兔”号月球车在第二个月昼机构控制出现异常,国防科工局发布了这一消息,无数 国人忧虑它能否在第三个月昼正常自主唤醒,同时又祝福它能经受住第二个月夜超低温的考验。 14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不 超过 15字。(6 分) 开发海洋油气资源,首先要寻找何处有油, ,而 物探船就是海洋油气开发
28、装备的先锋。它使用的方法,就是地球物理勘探,简称“物探”。因为石油聚 集在储油构造里,而储油构造深埋在地层深处,看不见,摸不着, 。20世纪 80 年代,我国相继建造改装过 4 缆和 6 缆的物探船,不过这些都只是二维物探船。随着油气开发向深海迈进,海上物探装备需要向高端方向 发展, ,国家需要研制新一代的三维物探船。 解析处,根据“首先要寻找何处有油”及“而物探船就是海洋油气开发装备的先锋”,可以推知处应 填“为此必须要有先进的装备”。处,根据“它使用的方法而储油构造深埋在地层深处,看不见, 摸不着”及横线后面的例子,可知处应该填“所以只有通过物探方法才能找到”。处,根据“海 上物探装备需要
29、向高端方向发展”及“国家需要研制新一代的三维物探船”,可知处应填“落后的二 维物探船将被淘汰”。 参考答案为此必须要有先进的装备 所以只有通过“物探”方法才能找到 落后的二维物探船 将被淘汰(意思对即可) 五、写作(60分) 15.阅读下面的文字,根据要求作文。 苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片;然而身临其下时,你会发现它不过是灰色而已。 里希特长庚星 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 写作提示抓住关键词:苦难(“如乌云”,比喻性命题);题目关系阐释:墨黑(远看)灰色(身临其下);回 归比喻本义:位置、角度不同,“苦难”给人的感觉不同;观点推定:回答“是什么、为什么、
30、怎么样”中的 “怎么样”的问题,即“如何面对苦难”。 参考例文 直面苦难 鲁迅曾说:“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。”外国哲人里希特也曾有言 曰:“苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片;然而身临其下时,你会发现它不过是灰色而已。”直面苦难, 成就美丽的人生。 直面苦难,是枯松倒挂绝壁之后的伤痕累累,是驼走大漠留下的一串风铃的记忆,是虎啸深山、鹰 击长空的豪迈。 湿湿的杏花春雨寂寞地洒在布满苍苔的青石板街上,一弯柔漾的秦淮河水孕育了两岸的灯红酒 绿、诗样繁荣。感动于你,迟子建。在你的文学事业刚刚起步之时,丈夫、父亲先后撒手而去,巨大的 悲痛如潮水般袭来,是那么的不可抗拒。面对这浓
31、重的苦难的乌云,你一时找不到人生的方向;可是, 你却终能以坚强的意志身临其下,凭借自己直面苦难的勇气,获得第七届茅盾文学奖。我知道那部 额尔古纳河的右岸就是你直面苦难时最有力的见证。 正如你在世界上所有的夜晚中所言:“我在夜晚选择沉默,是为了迎接喷薄欲出的太阳!”直面 苦难,让你绚丽了祖国文学的天空,让你成就了自己不一样的美丽人生。 昆明湖水静静地漾动,波心冷月凄冷无声,岸边的垂柳似乎在絮絮诉说着什么。敬佩你们,中国驻 海地维和警察。一阵地动山摇,剩下的是一片黑暗。强烈的地震给人无尽的悲痛,为你们,为你们直面 苦难的信念和执着。浓烟滚滚,布满硝烟的战场上有你们坚定的脚步;枪林弹雨,艰苦的维和任务让你 们对祖国更加忠诚。是什么让你们甘愿为和平鸽、橄榄枝、贝雷帽献出生命?是什么让你们一次次 踏上未知的险途?是直面苦难的勇气。八位英魂,浩然正气贯长虹,江河含悲,草木动容。 直面苦难的人生让人敬佩,然而有些人却被苦难之云吓倒,难以完成生命的站立。 面朝大海,春暖花开,面对苦难,海子踏上覆轨之途,此生不复;面对改朝换代,王国维不愿成为所谓 的“文化移民”,结束了自己的生命,只遗一部人间词话,令人扼腕叹息,成为千古悲歌。 培根曾说:“最美的刺绣,是以明丽的花朵映衬暗淡的背景。”直面苦难,不为苦难所吓倒,方能成就 美丽的人生,成就生命的传奇。