1、课题简单的排列备课人学情分析对于简单的排列，学生们还是第一次接触，同时排列也是比较抽象的概念，学生们刚开始肯定会一头雾水。所以教学过程中，要注意设置一些学生熟悉的生活场景，帮助学生克服陌生感，使学生能更加容易的理解并掌握本节课知识。知识与技能使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的排列数。过程与方法让学生经历探索简单事物排列的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力。教学目标情感态度与价值观初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重难点重点经历探索简单事物规律的过程。难点让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。教学准备数字卡
2、片、颜色笔。教学节数一节一、情境导入同学们去过公园吗公园好玩吗今天，老师要带你们去一个比公园更好玩的地方，它就是数学广角。为了把数学广角的每一个地方都玩遍，还特意请来了我们的好朋友小精灵。瞧，她来了。二、探究新知现在，我们就随着小精灵一起进入数学广角，进入数学广角必须要经过2道大门。现在到达的是第一道大门，大门紧闭（一个同学说话这可怎么办呀）小精灵提示打开这道门必须猜对门上的密码，这道门上的密码是用1和2摆成的两位数。（另一个同学说用1和2能摆出几个两位数呢哪一个是密码呢）【活动形式】学生自由说，教师板书12、21师问这两个数有什么不同（交换位置）师密码到底是哪一个呢我们看一下，输入21，门慢
3、慢打开。我们随着小精灵继续往前走，到了第2道门，小精灵提示第二道门的密码是由1、2、3中的2个数字摆成的一个两位数。（一个同学说用1、2、3能摆成几个两位数呢哪一个是密码呢）小精灵提示每个两位数的十位数和个位数不能一样。【活动形式】2人小组分工合作，一人拿数字卡片摆，另一人在纸上记录下来。师看看这道门的密码可能是哪些数，比比哪个组写的最全【活动形式】学生汇报，并说说是怎么想的。（教师板书）学生可能出现重复排列的，也可能有遗漏的，所以，教师问要使排列的数不重复，不遗漏，你有什么好的办法【活动形式】学生汇报方法（交换位置，固定十位或个位）师同学们真棒，摆了这么多的两位数，我们发现在摆数的时候，按照
4、一定的顺序去摆，就不会重复也不会遗漏。那么我们遇到这样的问题，谁知道该注意些什么，怎样才能做到【活动形式】学生总结那么，密码到底是那个两位数呢我们看看，门开了，我们一起去逛逛吧课堂小结这节课玩的有趣吗说说你学会了什么巩固深化1、拓展应用数字2、3、4、5能写出几个两位数写完交流。2、拓展应用小狗要参加学校的时装表演，妈妈为它准备了2件上衣、2件裤子，请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。交流想法。3、完成课本99页的第2题4、今天学习了什么内容板书设计简单的排列教学反思本节课的开始，我通过公园引入课题，使学生们呆着强烈的好奇心进行学习，之后通过像玩游戏一样的情节，让学生们对排列有了一个简单的认识，消除他们对排列的陌生感。学生对新鲜事物的学习能力非常强，通过适当的强化练习，很容易就掌握了简单的排列。
