1、1四季之美四季之美22222春春夏夏秋秋冬冬3一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。4清少纳言清少纳言(约约966约约1025)，清是姓，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是平安时少纳言是她在宫中的官职。她是平安时期著名的女作家，与紫式部、和泉式部期著名的女作家，与紫式部、和泉式部并称为平安时期的三大才女。她的随笔并称为平安时期的三大才女。她的随笔作品作品枕草子枕草子开拓了一个新的领域，开拓了一个新的领域，为日本散文奠定了基础。为日本散文奠定了基础。5作品简介：
2、作品简介：枕草子枕草子是日本随笔文学的开山之作，是她在是日本随笔文学的开山之作，是她在皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻和感想，共皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻和感想，共300篇，篇，有用列举的方式描写事物的篇章，有女人独居的随笔，也有有用列举的方式描写事物的篇章，有女人独居的随笔，也有回忆。她说：回忆。她说：“这本随笔本来只是在家闲居无聊的时候，把这本随笔本来只是在家闲居无聊的时候，把自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并没有打算给什么人去自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并没有打算给什么人去看看”然而，清少纳言凭着自己敏锐而纤细的感觉，用文字留存了眼前然而，清少纳言凭着自己敏
3、锐而纤细的感觉，用文字留存了眼前掠过的一些美好的形象，营造了一个清纯诗意的世界，丝丝缕缕，星星掠过的一些美好的形象，营造了一个清纯诗意的世界，丝丝缕缕，星星点点，轻如涟漪，淡如微云点点，轻如涟漪，淡如微云:“春天是破晓的时候最好。夏天是夜里最好。春天是破晓的时候最好。夏天是夜里最好。冬天是早晨最好。冬天是早晨最好。”“”“(春天春天)渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里。云彩微细地飘横在那里。”“”“(夏天夏天)许多萤火虫到处飞着，或只有一两许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点。个发出微光点点。”“”“(秋天秋天)乌鸦都要归巢去了
4、，三四只一起，两三只乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去了一起急匆匆地飞去了而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了。越小了。”大自然那清淡的景象，被淡淡的几笔描写得如此优雅。大自然那清淡的景象，被淡淡的几笔描写得如此优雅。61.会认本课会认本课5 个生字，会写个生字，会写9 个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。(重点重点)2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。对自然的热爱，对美好生活的向往。(难点难点)学习目标7听范读，边
5、听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频8请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示9心 神 闲kung y ln li ykung y ln li y旷旷凛凛冽冽逸逸怡怡提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。10旷野旷野旷古绝伦旷古绝伦kungkung旷旷心旷神怡怡悦怡悦怡然自得怡然自得y y怡怡心旷神怡11凛凛凛凛大义凛然大义凛然lnln凛凛凛冽 清冽清冽寒风凛冽寒风凛冽lili冽冽 凛冽12安逸安逸劳逸结合劳逸结合 y y逸逸闲逸13晕晕yn yn(晕倒晕倒)yn
6、 yn(圆晕圆晕)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。着红紫红紫的彩云。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！读一读读一读：列车上的李金铭感觉车灯周围突然间增加了一圈圆晕：列车上的李金铭感觉车灯周围突然间增加了一圈圆晕(ynyn)，他，他以为自己晕车以为自己晕车(ynyn)没太在意，可是不久他就晕没太在意，可是不久他就晕(ynyn)倒了。倒了。.14【黎明黎明】【固然固然】【翩翩飞舞翩翩飞舞】【朦胧朦胧】【着实着实】【比翼而飞比翼而飞】切
7、实；实在。切实；实在。天快要亮或刚亮的时候。天快要亮或刚亮的时候。月光不明，本课指萤火虫发出的光不明亮。月光不明，本课指萤火虫发出的光不明亮。形容轻快地旋转舞动的样子。形容轻快地旋转舞动的样子。表示承认甲事实，也不否认乙事实。表示承认甲事实，也不否认乙事实。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！翅膀挨着翅膀飞行。翅膀挨着翅膀飞行。15【心旷神怡心旷神怡】【凛冽凛冽】【走廊走廊】【闲逸闲逸】【和谐和谐】【扫兴扫兴】极为寒冷，严寒刺骨。极为寒冷，严寒刺骨。心境开阔，精神愉快。心境开阔，精神愉快。指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态
8、。有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。恬静安逸；安闲舒适。恬静安逸；安闲舒适。正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！16指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况17再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文主要讲了四季当中每个季节示例：本文主要讲了四季当中每个季节最美的时间及其美景。最美的时间及其美景。18晕晕 漆漆幕幕愈愈 旷旷怡怡黎黎逸逸 免免提示提示
9、：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。19黎明黎黎 l l结构：结构：上下上下组词：组词：黎民黎民 黎民百姓黎民百姓造句：造句：爸爸在黎明时分就去上班了。爸爸在黎明时分就去上班了。音序：音序：L L 部首：部首：氺氺书写指导：书写指导：要写紧凑，上部右要写紧凑，上部右边比边比“勿勿”字少一撇，字少一撇，“”“”要舒展，下边不要写成要舒展，下边不要写成“水水”。20红晕书写指导：书写指导：“曰曰”要扁小，要扁小，“冖冖”的横段要长，的横段要长，“车车”扁宽，要写紧凑，下横最长。扁宽，要写紧凑，下横最长。晕晕 yn yn结构：结构：上下上下组词：组词：光晕光晕 日晕日晕造句：造句：小红的脸
10、上泛着红晕。小红的脸上泛着红晕。音序：音序：Y Y 部首：部首：日日21漆黑漆漆 q q结构：结构：左右左右组词：组词：油漆油漆 一团漆黑一团漆黑造句：造句：我独自在这漆黑的夜里我独自在这漆黑的夜里 赶回家。赶回家。音序：音序：Q Q 部首：部首：氵氵书写指导：书写指导：“木木”要扁小，要扁小，“”“”要扁宽，要扁宽，下边左右四笔要写紧下边左右四笔要写紧凑，凑，与与“水水”“”“小小”有区别。有区别。22夜幕幕幕 m m结构：结构：上下上下组词：组词：黑幕黑幕 独幕剧独幕剧造句：造句：小狗很快消失在夜幕中。小狗很快消失在夜幕中。音序：音序：M M 部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：“莫莫”三
11、部分都要三部分都要扁，扁，“”“”的撇和捺要舒展，的撇和捺要舒展，“巾巾”下框不封闭。下框不封闭。23愈发愈愈 y y结构：结构：上下上下组词：组词：愈加愈加 愈演愈烈愈演愈烈造句：造句：自从得到老师表扬后，自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。小明愈发勤奋了。音序：音序：Y Y 部首：部首：心心书写指导：书写指导：“”“”要扁、舒展，要扁、舒展，下边要写紧凑，下边要写紧凑，“心心”的第二的第二点在卧钩中间，其他两点在两边。点在卧钩中间，其他两点在两边。24心旷神怡书写指导：书写指导：“日日”要窄，要窄，“广广”的横稍短，竖撇的横稍短，竖撇要长。要长。旷旷kungkung结构：结构：左右左右组词
12、：组词：旷工旷工 旷日持久旷日持久造句：造句：站在一望无际的原野上，站在一望无际的原野上，我感到心旷神怡。我感到心旷神怡。音序：音序：K K 部首：部首：日日25怡然自得书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“厶厶”的撇和折长度相当，的撇和折长度相当，“口口”略小。略小。怡怡 y y结构：结构：左右左右组词：组词：怡悦怡悦 心旷神怡心旷神怡造句：造句：小明答对了题，摆出一小明答对了题，摆出一 副怡然自得的样子。副怡然自得的样子。音序：音序：Y Y 部首：部首：忄忄26闲逸书写指导：书写指导：“兔兔”中间的中间的“口口”要扁宽，长撇从要扁宽，长撇从“口口”的上横处的上横处起笔，竖弯钩从起笔，竖
13、弯钩从“口口”的下横处的下横处起笔、里边有一小点。起笔、里边有一小点。逸逸 y y结构：结构：半包围半包围组词：组词：安逸安逸 劳逸结合劳逸结合造句：造句：退休后的爷爷每天都退休后的爷爷每天都闲逸地逛公园。闲逸地逛公园。音序：音序：Y Y 部首：部首：辶辶27未免书写指导：书写指导：“口口”扁且稍扁且稍窄，窄，第六笔撇舒展，第六笔撇舒展，末末笔竖弯钩圆润有力。笔竖弯钩圆润有力。免免minmin结构：结构：上下上下组词：组词：避免避免 在所难免在所难免造句：造句：小红如果对我还记仇的话，小红如果对我还记仇的话，未免太小气了。未免太小气了。音序：音序：M M 部首：部首：28初读课文后，你感受到了
14、什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热爱大自然的情感。感受到作者热爱大自然的情感。课堂小结29四季之美四季之美222230学习目标1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。对美好生活的向往。(重点重点)3.抓住关键句段，联系上下文，体会
15、景物的静态美和动态美。抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。4.课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。写自己印象最深的某个景致。(难点难点)31 用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说人们的活动和当时的心情。说说人们的活动和当时的心情。32想一想：课文是按照什么顺序来写的？想一想：课文是按照什么顺序来写的？作者是按照作者是按照时间时间顺序，从顺序，从春夏秋冬春夏秋冬四个季节来写的。四个季节来写的。33 春天最美是黎明。东方一
16、点儿一春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。的红晕，飘着红紫红紫的彩云。主要描写了春天黎明的哪些景物？抓住什么特点来写的？主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空泛着鱼肚色的天空”“”“染上染上微微的红晕微微的红晕”“”“飘着红紫红紫的彩云飘着红紫红紫的彩云”。34概念：概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己的情感的句子。明自己的态度，抒发
17、自己的情感的句子。窍门：窍门：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是文章中反中心句一般在文章的开头、结尾，或者是文章中反复出现的句子。复出现的句子。运用：运用：本文每个自然段的第一句是本段的中心句，概括了本文每个自然段的第一句是本段的中心句，概括了本段的主要内容。本段的主要内容。认识中心句认识中心句35 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。闪着朦胧的微光在飞行，
18、这情景着实迷人。第一句总写夏天最美是夜晚；第二、第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。三句概括介绍了夏天夜晚的美景。主要描写了夏天的哪些景物？抓住什么特点来写的？主要描写了明月、萤火虫。抓住事物的动态美来描写的，如主要描写了明月、萤火虫。抓住事物的动态美来描写的，如“无无数的萤火虫翩翩飞舞数的萤火虫翩翩飞舞”“”“一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。36 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更成
19、群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、四句概括介绍了秋天黄昏的美景。四句概括介绍了秋天黄昏的美景。主要描写了秋天的哪些景物？抓住什么特点来写的？主要描写了归鸦、大雁、风声、虫鸣。作者抓住事物的动态美来主要描写了归鸦、大雁、风声、虫鸣。作者抓住事物的动态美来描写的。描写的。37 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无就是
20、在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。白灰，这未免令人有点儿扫兴。第一句总写冬天最美是早晨；第二、第一句总写冬天最美是早晨；第二、三句概括介绍了冬天早晨的美景。三句概括介绍了冬天早晨的美景。主要描写了冬天的哪些景物？抓住什么特点来写的？主要描写了雪、霜、火盆。作者抓住
21、自己的感受来描写的。主要描写了雪、霜、火盆。作者抓住自己的感受来描写的。38作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？运用了运用了的描写方法既写出了冬天早晨的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。39l 读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。从从“蒙蒙细雨蒙蒙细雨”这个词语就会让你浮想联翩，赋予了夏天雨这个词语就会让你浮想联翩，赋予了夏天雨夜的动态美；
22、夜的动态美；“闪着闪着”、“飞行飞行”生动、形象地写出了萤火虫在生动、形象地写出了萤火虫在夜晚活动的样子，更加给这细雨的夜晚添加了动态美。夜晚活动的样子，更加给这细雨的夜晚添加了动态美。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！u即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。胧的微光在飞行，这情景着实迷人。40通过通过“急急匆匆急急匆匆”这个词以拟人化的手法写出了这个词以拟人化的手法写出了“乌鸦乌鸦”归巢时的动态美。归巢时的动态美。u夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。夕阳斜照西山时，动人的是点点归
23、鸦急急匆匆地朝窠里飞去。u成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。用用“比翼而飞比翼而飞”拟人化的词写出了大雁在黄昏时归巢的拟人化的词写出了大雁在黄昏时归巢的情景，突出了秋天黄昏的动态美。情景，突出了秋天黄昏的动态美。41a.春天，最美的时间是春天，最美的时间是 ，最美的景物有，最美的景物有 。b.夏天，最美的时间是夏天，最美的时间是 ，最美的景物有，最美的景物有 。c.秋天，最美的时间是秋天，最美的时间是 ，最美的景物有，最美的景物有 。d.冬天，最美的时间是冬天，最美的时间是 ，最美的景物有，最美的景物有 。黎明黎明 天空、云天空、云
24、夜晚夜晚 明月、萤火虫明月、萤火虫黄昏黄昏早晨早晨 雪、霜、火盆雪、霜、火盆归鸦、大雁、风声、虫归鸦、大雁、风声、虫鸣鸣拓 展：42课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。用几句话写一写自己印象最深的某个景致。l 选做：初见大海时，它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔，初见大海时，它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔，它静得使人觉得仿佛置身于静止的世界中。在海边漫步，甭它静得使人觉得仿佛置身于静止的世界中。在海边漫步，甭提有多高兴了。但大海并不总是那样平静，不多时，大风骤提有多高兴了。但大海并不总是那样平静，
25、不多时，大风骤起。一时间，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻滚着的前浪被咆哮起。一时间，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻滚着的前浪被咆哮着的后浪推动着，那声音震耳欲聋，让人不寒而栗。着的后浪推动着，那声音震耳欲聋，让人不寒而栗。这是课后选做题哦！这是课后选做题哦！43四四季季之之美美春天最美的是黎明春天最美的是黎明 天空天空 彩云彩云夏天最美的是夜晚夏天最美的是夜晚 明月明月 萤火虫萤火虫秋天最美的是黄昏秋天最美的是黄昏 归鸦归鸦 大雁大雁 风声风声 虫鸣虫鸣冬天最美的是早晨冬天最美的是早晨 雪雪 霜霜 火盆火盆热热爱爱自自然然热热爱爱四四季季44本文主要描写了每个季节最美的时候的美景，本文主要描写了每个季节最
26、美的时候的美景，表达了作者表达了作者对大自然的喜爱和赞美对大自然的喜爱和赞美之情。之情。45动静结合的描写方法动静结合的描写方法动静结合是指将人、物、景的动态、静态有机地结合动静结合是指将人、物、景的动态、静态有机地结合起来进行描写的一种手法。写文章的时候，如果将动态描起来进行描写的一种手法。写文章的时候，如果将动态描写与静态描写结合起来，以静写动写与静态描写结合起来，以静写动,以动衬静，就能塑造出以动衬静，就能塑造出栩栩如生的艺术形象。栩栩如生的艺术形象。46举例：举例：一阵暴雨过后，被暴雨冲刷过的城市清爽极了。天格外蓝，地格外一阵暴雨过后，被暴雨冲刷过的城市清爽极了。天格外蓝，地格外绿。所
27、有躲藏起来的鸟儿，一时间倾巢而出，在枝头欢快地歌唱，仿佛绿。所有躲藏起来的鸟儿，一时间倾巢而出，在枝头欢快地歌唱，仿佛是这个城市的精灵。太阳穿破云层，射出一道道金光，在空中纵横交错，是这个城市的精灵。太阳穿破云层，射出一道道金光，在空中纵横交错，织成一幅美丽的图案。满世界的绿叶都镶嵌上亮闪闪的水珠，一片晶织成一幅美丽的图案。满世界的绿叶都镶嵌上亮闪闪的水珠，一片晶莹莹雨后的城市是那样的清新。雨后的城市是那样的清新。这段文字对雨后的天、地、太阳和绿叶进行了静态描写，对鸟儿进这段文字对雨后的天、地、太阳和绿叶进行了静态描写，对鸟儿进行了动态描写，动静结合，写出了雨后的城市美丽、清新的特点。行了动态
28、描写，动静结合，写出了雨后的城市美丽、清新的特点。47练一练：练一练：选出你最喜欢的一处景物仔细观察，然后用选出你最喜欢的一处景物仔细观察，然后用上动静结合的方法写一写，写出景物的特点。上动静结合的方法写一写，写出景物的特点。48 清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣
29、，晨来咏唱。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。课堂小结49多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美四季美景交流会景交流会”。主题延伸主题延伸50我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白
30、马湖名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做“白马湖白马湖”。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像
31、一匹白马呢。春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，它们飘在春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，它们飘在田野上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。田野上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。白马湖的四季白马湖的四季51 夏天，蝉夏天，蝉“热呀，热呀热呀，热呀”地叫着。我们一有地叫着。我们一有空，就去白马湖的怀抱中游泳，掀起无数浪花，蝉叫空，就去白马湖的怀抱中游泳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响曲。傍晚，声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响曲。傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸进湖里，让湖水舔我的小湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把
32、脚伸进湖里，让湖水舔我的小脚丫，好舒服呀！脚丫，好舒服呀！秋天，秋风吹拂，树木沙沙地响，白马湖水也微微地起了波纹，它秋天，秋风吹拂，树木沙沙地响，白马湖水也微微地起了波纹，它莫不是为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这美丽莫不是为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这美丽的夜景。的夜景。冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着他冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着他们喜悦的神情，大概又是满载而归了吧。们喜悦的神情，大概又是满载而归了吧。52白马湖啊！你的景色多么美丽，你造福人白马湖啊！你的景色多么美丽，你造福人民的精神多么可贵，你给
33、我们的生活增添了多民的精神多么可贵，你给我们的生活增添了多少色彩，我永远也忘不了你。少色彩，我永远也忘不了你。思考：思考：作者按什么顺序写了白马湖的景色？表达了作者怎样作者按什么顺序写了白马湖的景色？表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？53清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。我睁开蒙眬的睡眼，清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。我睁开蒙眬的睡眼，穿上衣服，来到姥爷的农家小院。我仰望天空，东方出现了鱼肚白，小穿上衣服，来到姥爷的农家小院。我仰望天空，东方出现了鱼肚白，小院迎着初升的旭日渐渐地活跃起来。瞧，公鸡昂着头、挺着胸，雄赳赳院迎着初升的旭日渐渐地活跃起来。瞧，公鸡昂着头、挺着胸，
34、雄赳赳地走上了院墙，地走上了院墙，“喔喔喔喔”地叫了起来；小鸟站在树梢上，地叫了起来；小鸟站在树梢上，“叽叽喳喳叽叽喳喳”地唱着歌，好像一个个快乐的音符；烟囱上冒出了袅袅的炊烟，是那样地唱着歌，好像一个个快乐的音符；烟囱上冒出了袅袅的炊烟，是那样的温馨，我想肯定是姥姥开始做饭了。的温馨，我想肯定是姥姥开始做饭了。吃完早饭，太阳已经升得很高了，小院里一下子明亮起来。牡丹、吃完早饭，太阳已经升得很高了，小院里一下子明亮起来。牡丹、月季、君子兰月季、君子兰一个个迎着阳光竞相开放。牡丹花开得正鲜艳，一朵一个个迎着阳光竞相开放。牡丹花开得正鲜艳，一朵姥爷家的小院姥爷家的小院54一朵好似孩子们一张张灿烂的
35、笑脸。红的、黄的、粉的月季，在微风中一朵好似孩子们一张张灿烂的笑脸。红的、黄的、粉的月季，在微风中翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。君子兰在墙角怒放着，可它并不招摇，翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。君子兰在墙角怒放着，可它并不招摇，好像在显示它君子的风度。好像在显示它君子的风度。院子中间有一棵杏树，它在群花丛中显得那样挺拔，它用力向四周院子中间有一棵杏树，它在群花丛中显得那样挺拔，它用力向四周伸展着自己的枝条。枝条上，一片片椭圆形的小叶子翠绿欲滴。拨开茂伸展着自己的枝条。枝条上，一片片椭圆形的小叶子翠绿欲滴。拨开茂密的叶子，我还看见了一个个小杏，仿佛一个个跳动的小心脏，向我们密的叶子，我还看见了一个
36、个小杏，仿佛一个个跳动的小心脏，向我们展示着它旺盛的生命力。展示着它旺盛的生命力。更令我惊奇的是，院门口的一丛竹子，居然每片叶尖上都挂着一颗更令我惊奇的是，院门口的一丛竹子，居然每片叶尖上都挂着一颗小水珠。我问姥爷：小水珠。我问姥爷：“为什么每片竹叶上都挂着一颗晶莹的露珠？为什么每片竹叶上都挂着一颗晶莹的露珠？”55姥爷告诉我：姥爷告诉我：“竹子在夜间尽量地吸收水分，供给它生长的需要，直到竹子在夜间尽量地吸收水分，供给它生长的需要，直到传到叶尖上。传到叶尖上。”我恍然大悟，原来这一片浓绿，正是它生命力的显现。我恍然大悟，原来这一片浓绿，正是它生命力的显现。时间渐渐到了中午，在湿润的泥土气息中，
37、我闻到了一阵阵扑鼻的时间渐渐到了中午，在湿润的泥土气息中，我闻到了一阵阵扑鼻的清香。抬头一看，原来是院子外面那棵槐树上飘来的。洁白的槐花开满清香。抬头一看，原来是院子外面那棵槐树上飘来的。洁白的槐花开满枝头，犹如一座银山。真是枝头，犹如一座银山。真是“忽如一夜春风来，千树万树槐花开忽如一夜春风来，千树万树槐花开”呀！呀！一只只蜜蜂嗡嗡地闹着，为小院更增添了一份生机。一只只蜜蜂嗡嗡地闹着，为小院更增添了一份生机。这就是姥爷家的小院，生机勃勃的小院！这就是姥爷家的小院，生机勃勃的小院！思考：思考：作者运用了什么描写方法？具体写出了姥爷家的小院的哪些美景？作者运用了什么描写方法？具体写出了姥爷家的小
38、院的哪些美景？56一、相信你在课外也一定积累了不少描写四季的好词佳句，一、相信你在课外也一定积累了不少描写四季的好词佳句，请你各写出两个。请你各写出两个。1.好词：好词：_2.佳句：佳句：_略。略。57二、精彩赏析。二、精彩赏析。课文在写法上有哪些特点课文在写法上有哪些特点?_课文按季节顺序描写了四季之美，每段话描写一课文按季节顺序描写了四季之美，每段话描写一个季节，每段话的第一句是本段的中心句，而且中心个季节，每段话的第一句是本段的中心句，而且中心句的结构一致，这样构成了四段的排比。为了突出景句的结构一致，这样构成了四段的排比。为了突出景物之美，作者运用了动静结合的描写方法和拟人的修物之美，
39、作者运用了动静结合的描写方法和拟人的修辞方法，把自己的感情融入景物描写之中。辞方法，把自己的感情融入景物描写之中。课堂总结58 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-225960一、班级情况分析：本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。61二、本册教材分析：部编版五年级上册教材的编排方式仍按
40、专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想的角度提出，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的文明方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。不公如此，本册内容还加大了中华民族传统文化的选录，如学习民间故事等。62
41、 三、全册教学目标：1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一的速度。2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。3、有一定独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。635、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
42、的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集信息。7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。8、创新“三本”，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作能力。64四、提高教学质量的主要措施：1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字，采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
