1、第六课 纸与我们的生活纸和我们的生活1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手 段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践 中增强团队合作能力和人际交往能力。 教学重难点通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望， 兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生 良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 教学准备： 1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具 和学具。 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询
2、的方法。把学习的主题 告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站 告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。 3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。 4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。 教学课时：3-4 课时 教学准备：1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生准备：搜集各种各样的纸。教学过程：一、引入课题 1、学生介绍各自带来的纸。 2、教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸） 出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。导入：纸币里有人头像，上面有盲点，
3、还有几个民族的文字。纸币是一个国家 的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研 究生活中的纸吧。纸的比较方法、结果、相同点、不同点、填表人、日期 二、提出问题 1、纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一 下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。 1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？ 2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？ 3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？ 4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？ 5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认
4、识的呢？ 2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1）探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 2）纸的种类和用途 在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 3)我们每天的用纸量 调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 填表日 看 摸 撕 折叠
5、 写 滴水 浸 其它方法节约用纸与保护环境的关系？ 5)纸文化知识 纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？ 6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”？ 纸能成为哪些艺术作品？ 三、选择问题1、确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？ 2、让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。 3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。 并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研 究计划。 根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教 师。 四、教师小结 这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用 各种
6、方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。 第二课时 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手 段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践 中增强团队合作能力和人际交往能力。 教学重难点通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望， 兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生 良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 一、引入： 纸与人类生活的密切关系，你想研究有关纸的哪些方面的问题？ 二、开拓思路： 1、你想研究有关纸的哪些方面
7、的问题？ 研究性学习内容：1）探究纸的历史 2）纸的种类和用途 3）我们每天的用纸量4）纸与环境 5）纸文化知识 6）废纸的妙用 2、每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究？ 3、有哪些活动方式？ 三、确定活动方案1、根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。 2、成立合作小组：凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。 3、小组制定活动方案：活动主题、活动准备、活动方式、活动时间、活动过程、活动总结 四、开展实践活动; 各小组按照
8、活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随 活动进行必要的指导。 附资料： 1、研究性学习内容：探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 2）关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。 3）方法：查阅书籍，上网收集资料。 2、研究性学习内容：纸的种类和用途 1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 2）方法：观察法、访问法、统计法 3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等） 纸的种类和用途统计表 纸的种类特点用途3、研究性学习内容：我们每天的用纸量1）调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查
9、身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 2）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书 3）统计表 班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）班级用纸情况统计表、 学生姓名、周一 周二 周三 周四 周五 合计、平均、合计、平均、填表人、家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）教师用纸情况统计表 调查老师 用纸数量 用途 用纸时间 填表人教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等） 填表日期 周二 周三 周四 周五 周六 周七 合计 平均 填表日期4、研究性学习内容：纸与环境 1）造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响
10、？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？ 填表日期2）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画 5、研究性学习内容：纸文化知识 1）纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？ 2）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6、研究性学习内容：废纸的妙用 1）怎样变废纸为“宝”? 纸能成为哪些艺术作品？ 2）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人 第三课时 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手 段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践 中增强团队合作能力和人际
11、交往能力。 教学重难点通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望， 兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生 良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 一、引入： 二、成果展示： 1、各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完成了研究报告，并 带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。 2、分享各小组的活动成果，进行成果交流。 展示内容： 第 1 小组：纸的网页：包括纸的历史资料、学习体会等 第 2 小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第 3 小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 活动
12、成果展示第 4 小组：搞展板、演小品：交流收集的纸与环境资料、展示绘画作品等 第 5 小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如洛阳纸贵、纸上 谈兵等） 第 6 小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作 工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 3、成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。1）开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。 2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。 3）用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸 都要尽量用到不能再写字为止。4）学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。 5）将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起 来卖给造纸厂或废品收购站。 6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。 7）造纸厂要将污水处理后排入江河。 三、活动总结 活动总结 活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，不仅学到了许多有关 这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了节约用纸的 意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学到了许多生活知识，知识 的综合运用能力得到了加强。
