1、i写事综合写事综合（三三）第十四讲 小学作文阶梯序列教材提高篇（上）专注创新语文教育 著名儿童文学作家曹文轩说，当你面对作文本时，面对语文老师出的新颖古怪的作文题目时，首先一定要有信心，许多同学觉得没什么东西可写，其实，不要觉得自己年龄小，就没有东西可写，你们已经有许多东西可以写作文了，你每天经历的、听到的，已经是够你们写的了。红瓦黑瓦这本小说写的是他初中阶段的生活。他初中时家里还是非常穷，冬天没有一条好棉裤，穿的裤子可以露出屁股来。一次上学去的路上，看见三个女孩走过来，有一个还是他喜欢的，而裤子却露屁股，怎么办呢，他后退到白杨树边让它挡住宝贵的屁股，三个女孩从我身边走过去，他故意冲着他们傻笑
2、，怕她们回过头来看到屁股，倒退着朝学校走去，这一经历后来被他写进了自己的小说里。真诚的，十分理智的友谊是人生的无价之宝。真诚的，十分理智的友谊是人生的无价之宝。-马克思马克思 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。好汉要有三个帮。毛泽东毛泽东 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完他才能完 成许多事业。成许多事业。德德.叔本华叔本华 伸来的手（节选）李阳海 沐着晨曦，我去上学。夜里下过雨，路又湿又滑，
3、道旁树的叶子上，还积着许多晶莹的水滴。我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘：是她？虽然我们同年级，因男女有别而互不讲话。我加快了步伐不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有的男孩子都会这样的。这是一种潜意识在驱使。渐渐地近了，前边的她，一瘸一拐，一步一摇举步维艰，唉，真可怜！更近了，只有五步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒在我面前。下意识地，我愣愣地站住了；不远的身后，飘来了人们的谈笑，我该怎么办？不管她，扬长而去？不，当然不能这样。十几年接受的教育，父母、老师、社会、书本所有这些灌输给我的善恶观，不允许我视而不见。那么，上前去扶起她
4、？不，也不能这样。不是因为我们从未说过话，而是因为：她是女生，而我是个男孩子！何况，似乎有人来 伸来的手（节选）李阳海 沐着晨曦，我去上学。夜里下过雨，路又湿又滑，道旁树的叶子上，还积着许多晶莹的水滴。我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘：是她？虽然我们同年级，因男女有别而互不讲话。我加快了步伐不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有的男孩子都会这样的。这是一种潜意识在驱使。渐渐地近了，前边的她，一瘸一拐，一步一摇举步维艰，唉，真可怜！更近了，只有五步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒在我面前。下意识地，我愣愣地站住了；不远的身后，飘来
5、了人们的谈笑，我该怎么办？不管她，扬长而去？不，当然不能这样。十几年接受的教育，父母、老师、社会、书本所有这些灌输给我的善恶观，不允许我视而不见。那么，上前去扶起她？不，也不能这样。不是因为我们从未说过话，而是因为：她是女生，而我是个男孩子！何况，似乎有人来（心理活动描写）草房子 秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。并且，谁也不能再用东西换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”说着，就要伸出油腻的手来。秃鹤说：“你
6、先把肉给我。”丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过来后，就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉那真是一块好肉！但秃鹤却用力向门外一甩，将那块肉甩到了满是灰土的路上，然后拔腿就跑。有人一定要摸，那也可以，但得付有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸着，
7、秃鹤桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：就会数道：“一回了一回了”桑桑觉得秃桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。草房子草房子 前后对比 三个小伙伴来到床前。她们围着李娟问长问短。小刚把一网兜苹果放到李娟面前：“这是同学们的一点小礼物，你收下吧！”小强走上来，从书包里掏出了三本作业，双手递给了李娟，涨红着脸，说：“这，这是我给你的礼物！”李娟打开作业：呵，多整齐的字迹，一个个鲜红的勾真耀眼，李娟真不敢相信自己的眼睛，这作业是他写的？她睁大眼睛，抬头望着这位同学，他变得好快呀！这
8、作业本勾起她的思绪 探望请你结合伸来的手一文中的情节，根据前文的内容推想一下故事的后面又会发生什么？我到底扶了那个女同学没有呢？飘在我身后的谈笑声，促使我在迷惘中作出抉择不能去扶她！匆匆，我迈开步予，超了过去。回头。注定要回头。我转过了身。她正努力着想站起来，伸手、伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点渐渐地，慢慢地，她站起来了。我好可怜，我不如一棵树！积含在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛苦。你为谁而哭，树？她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身来，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么？是的，不！是我摔倒在世俗的污泥中！有谁能伸过手来
9、，拉我一把呢？哎呀！我脫口出声。任何偶然摔倒者都会叫的。这是下坡路，我一脚踏空了。真疼呵！我试着站起来。突然，我怔住了！一只手伸了过来，是她！她站在我身旁，一只手伸在我面前。她脸上的汗迹，衣服上的泥迹清晰刺眼哦，这伸来的手！同学之情是人世间最美好的情感之一。在你的生活中平时在班级中最好的朋友是谁？你把他当做最好朋友的原因及最难忘的事情是哪一件，请简单描述一下。1、每个班级里都有一两个看起来和大家不一样，甚至是有些“特殊”的同学，这个同学“特殊”在哪？怎么看出来的？2、你们班的同学对这个“特殊”同学的态度如何？又是怎么看出来的？外貌“特殊”：在外貌上有特别之处，或者长得很胖，胳膊有一般同学大腿那
10、么粗；或者长得很矮小，高年级的同学了，个子跟一二年级的小朋友差不多；或者皮肤很黑，眼睛很小；或者身体的某个部分有缺陷等等。性格“特殊”：在性格方面比较“极端”。或者特别暴躁，性格就像一个煤气罐一点就着，受不得一点委屈；或者特别胆小怕羞，见人说话就会脸红，说话声音小得像蚊子翁；或者性子特别急，什么事都想一下都做完，吃饭说话都像上了发条，怎一个“快”字了得。才能“特殊”：在某个方面表现出来的特殊才能。如“魔方高手”，在他的手中，魔方在几十秒内就可以还原；“背诵达人”，一篇课文读个几篇，便能够一字不落的流利背出；“电脑达人”，班级活动的PPT制作、班级多媒体设备的管理都由他来负责。特殊的同学特殊的同
11、学 请抓住这个特殊同学的特点并围绕这个特点，写一个发生在这个同学和大家之间的故事片段。要求：能够抓住班级中的“特殊同学”的特别之处展开故事情节，通过他们和大家之间产生的“化学反应”来表达同学之间的真挚情谊。同学之间分段内容精心选择同学之间能够产生“化学反应”的事例来表现同学之间的友谊。每当看到照片中站在我旁边的一个劲傻笑的身影，我就会想起那件鲜为人知的事。通过回忆那个难忘的笑容，引出故事。记得那天放学后，因为做清洁耽误了我一个人走出校门。突然之间电闪雷鸣，一场大雨说着就要下下来通过环境描写，交待故事的起因。他是我们班最胖的同学，一个肉乎乎的手掌伸出来足以盖住一个同学的脸。别看他体型庞大但性子却
12、是班里最温和的。通过插叙的方式，交待他的外貌和性格特点。班里的调皮的同学因为他长得胖而且性格懦弱常常跟他开玩笑，捏捏他的胖脸蛋，拍拍他的肥肚皮，他也从来不恼怒。通过插叙的方式，描写一件同学们欺负他的往事。我也是班里常常欺负他的同学之一，常常将他的胖作为“顺口溜”挂在嘴边嘲笑他。这时一个熟悉的身影出现在了我的身旁，将伞在我头顶撑了起来。镜头回到放学的场景，在我最无助的时候是这个被我经常嘲弄的小胖子帮助了我，要进行详细描写。他一直送我到了车站雨棚下，看着他已经被雨水淋湿的半边身子，看着他离开时那一脸憨憨的笑容，我心潮起伏。通过对他淋湿了的身子和憨憨的笑容描写，表达出我的感动，揭示出同学之谊。谢谢聆听下次再见
