1、揭示课题1、观察插图，能利用插图提供的信息，理解图意，围绕一个意思把图画的内容介绍给大家.、能将画面中的情景融入到现实生活中，把自已想象成画中的主角进行描写。、练习修改自己的习作。2学习目标3解读题意要求：、本次习作要求是把给定的图画的内容介绍给大家。、此题只提供了一幅图画信息。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。、练习修改自己的习作。提示：写之前，先仔细观察图画，想一想:图画上有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?4确立中心画面所反映的中心思想是什么？这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在蓝天白云下，
2、近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。（1）、走进画面，融入图中。看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下：、根据需要，给人物安排适当的姓名，增强真实感。、可以将自已想象成画中的主角。、可以将画面中的情景安排到现实生活中。写作思路5 例文：爱我就请放手吧 我每次骑自行车，爸妈总是一左一右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。
3、就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小心”你们让我自己骑好吗？例图：、将自已想象成画中的主角，以第一人称“我”的语气叙述。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版（2）、联系实际，展开合理想象。因为画面中的一切都是静止的，我们就要联想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么，做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物动起来，就像动画一样。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版例文：我已经是小学三年级的学生了，可爸妈老把我当作小宝宝，一点小事也不让我做。记得有一次，五一劳动节放假，老师
4、让我们帮家长干点家务活儿，尤其让妈妈高兴高兴。我从外面兴冲冲地回到家里，看见妈妈正在厨房忙着做饭，我笑咪咪地走到妈妈面前说：“妈妈，我帮您吧！”“去，去，去，小孩子去一边玩去！”妈妈一边炒菜，一边说。你们让我自己骑好吗？例图：、根据画面中主要人物的处境，根据画面中主要人物的处境，推测人物内心的想法。推测人物内心的想法。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版（3）、制造困难，写出写出“曲折的过程曲折的过程”。放风筝必须二人合作，两人配合默契，动作完全协调一致的可能性是很小的，所以一飞冲天的可能性就很小。写作时要善于抓住或制造困难，写出写出“曲折的过程曲折
5、的过程”。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版例文：我闷闷不乐地走出厨房。看见客厅地板有水，还有很多黑黑的脏东西，我心里美滋滋地想：我把地板拖干净一定可以得到爸爸的表扬。说干就干，我正洗拖把的时候，不小心一脚踩在拖把上，一个踉跄栽倒在地，把胳膊摔破了。爸爸刚好下班回来，看见我的惨状，塌了天似的叫着：“不得了了，不得了了，赶快呼叫救护车”妈妈像闪电一般从厨房里冲了出来，也没看清是怎么回事，就凄凄惨惨地心呀、宝呀的哭喊起来。一瞬间，我们家的天似乎塌了下来。你们让我自己骑好吗？例图：、写出画面没有表现出写出画面没有表现出来的曲折故事。来的曲折故事。三年级下
6、册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版（4）、升华主题：放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结尾要善于走出画面，从整体（或某一方面）总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版例文：我挣脱了爸爸的手，跑回了自己的房间，心想：爸爸妈妈，你们知道我为什么连拖地都干不好吗？我已经长大了，为什么你们不能让我做些自己能做的事情啊？你们能帮我一辈子吗？如果你们真的爱我请放开你们的双手吧！你们让我自己骑好吗？例图：、由图上内容推广开来，由图上内容推广开来
7、，总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版6写法总结、融入图画、合理想象、制造困难、升华主题（1）、读懂图意（2）、确立主题（3）、写作技巧看图作文三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版写作空间把图画的内容介绍给大家。7实战练习三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版8指导修改、跟同学交换习作读一读。、互相评-一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?、根据同学的意见修改习作。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语
8、文课件习作看图作文人教部编版9答谢观众三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。2.礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。3小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。4媳妇为了“他”也来
9、到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。5对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比突出了丈夫的品质。6.一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。8南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。9文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版三年级下册语文课件习作看图作文人教部编版
