1、八年级语文下册第一单元作文八年级语文下册第一单元作文记叙的线索记叙的线索记叙的线索记叙的线索学习目标：学习目标：1 1、认识、认识“线索线索”：指导学生理解：指导学生理解记叙线索的记叙线索的主要作用主要作用和和常见类型常见类型。2 2、设置、设置“线索线索”：指导学生学习：指导学生学习如何根据如何根据写作思路写作思路、叙述方式叙述方式等等设置记叙线索。设置记叙线索。线索可以是某一事物、某一人物、线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法并贯穿于全文始终
2、的一种写作技法。声音洪亮回答准确而全面声音洪亮回答准确而全面的获赞！的获赞！能把文章中表达的能把文章中表达的思想内容贯串起来，思想内容贯串起来，组成一个整体。（使组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉文章条理清楚，文脉贯通。贯通。）为答题为答题全面全面的学生点赞的学生点赞 你能结合所学课文说说设置线索的你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗方法有哪几种吗?以以“人人”为线索为线索,如如我的母亲我的母亲以以“物物”为线索，如为线索，如 我的第一本我的第一本书书以以“中心事件中心事件”为线索，如为线索，如散步散步以以“人的某种感情人的某种感情”为线索，如为线索，如藤野藤野先生先生、我的老师我的
3、老师品析优秀品析优秀的小组获赞的小组获赞文章中常见的线索文章中常见的线索 一是以一是以实物实物为线索。为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。事情节。牛汉的牛汉的我的第一本书我的第一本书以以“第一本书第一本书”为线为线索，表现生活的艰辛和人间温情。索，表现生活的艰辛和人间温情。记叙文线索分类记叙文线索分类 二是以二是以人物人物为线索。为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，想性
4、格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。把人物作为文章的线索。胡适的胡适的我的母亲我的母亲以以“母亲母亲”为线索，为线索，记叙了记叙了“我我”的童年、少年时代，母亲对的童年、少年时代，母亲对“我我”影响较大的几件事。影响较大的几件事。记叙文线索分类记叙文线索分类 三是以三是以事件事件为线索。为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如莫怀戚的如莫怀戚的散步散步，以，以“散步散步”为线索，为线索，展现了我们一家人的温馨。展现了我们一家人的温馨。记叙文线索分类记叙
5、文线索分类 四是以四是以作者的思想感情作者的思想感情为线索。为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。的线索。如如藤野先生藤野先生，以鲁迅的感情变化为暗，以鲁迅的感情变化为暗线。线。记叙文线索分类记叙文线索分类请用相应的线索把下列事物串起来请用相应的线索把下列事物串起来学生竞相展示，对得最多的获学生竞相展示，对得最多的获赞赞闹钟闹钟 课堂课堂 乒乓球乒乓球 请用相应的线索把下列事物串起来请用相应的线索把下列事物串起来课室课室 饭堂饭堂 篮球场篮球场 操场操场 请用相应的线索
6、请用相应的线索把下列事物串起来把下列事物串起来 教科书教科书请用相应的线索把下列事物串起来请用相应的线索把下列事物串起来阶段考试阶段考试请用相应的线索把下列事物串起来 同桌同桌四、板书设计四、板书设计 以实物为线索以实物为线索 以人物为线索以人物为线索 线索的主要类别线索的主要类别 以事件为线索以事件为线索 以时间为线索以时间为线索 以地点为线索以地点为线索 记叙的线索记叙的线索 以作者的思想感情为线索以作者的思想感情为线索 与主题密切相关与主题密切相关 选择线索的标准选择线索的标准 与材料密切相关。与材料密切相关。多种线索混合使用 如如月迹月迹全文以全文以“盼月亮盼月亮”“寻寻月亮月亮”“议
7、月亮议月亮”这一中心事件为这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按线索；在寻月亮的过程中又按“中堂中堂里里”“院内院内”“院外院外”的空间的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童有又有孩童“失望失望”“嫉妒嫉妒”“”“争争执执”“惊奇惊奇”“满足满足”的思想的思想感情变化为线索。感情变化为线索。安排线索应注意的问题安排线索应注意的问题（1）注意线索必须和所写的内容紧密）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想必须有助于表达文章的中心思想（2）线索一经确定，就要用它组织所）线索
8、一经确定，就要用它组织所要表达的内容。要表达的内容。（3）线索的安排还要做到首尾呼应，）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。使全文上下一贯，结构严谨。学习目标学习目标 1.认识和理解记叙文的认识和理解记叙文的线索线索及其及其重要性重要性。2.学会抓线索写作记叙文的方法，学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生提高学生习作水平。习作水平。3.增强根据题目合理选取线索来增强根据题目合理选取线索来布局文章结布局文章结构、表现主题的能力，构、表现主题的能力，培养审美意识和热培养审美意识和热爱生活的感情。爱生活的感情。诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？诗在钟声里活着；钟在诗句里
9、响着。钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪轻悠悠地溪水一般从
10、寒山寺流来水一般从寒山寺流来。我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。诗行上。问：本文的线索是问：本文的线索是_ 读文读文交流交流-展示展示 1+2+3紫星紫星2展示展示 2组组长评赞组组长评赞歌声（朱自清）歌声（朱自清）昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的
11、毛雨默然洒在我脸上，仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉引起润泽、轻松的感觉 这是在花园里这是在花园里在那被洗去的浮艳下，我能看到在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。淡的颜色。大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气气这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。有愉快的倦怠之
12、感。看啊，那都是歌中所有的。看啊，那都是歌中所有的。问：本文是以什么为线索？问：本文是以什么为线索？读文读文交流交流-展示展示 1+2+3星展示星展示 5组组长评赞组组长评赞我来试一试我来试一试 读文读文交流交流-展示展示 2+2+3星展示星展示 4组组长评赞组组长评赞想起了父亲苍老的脸想起了父亲苍老的脸（）（）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那
13、片圣洁的夜空的夜空（）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，（）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。父亲产生了深深的爱。（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当
14、别的同学都在当别的同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥笔一栏潇洒挥笔厂厂长、经理时，我只能怯怯地写上长、经理时，我只能怯怯地写上“务农务农”，交，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理经理（）天气转凉了，父亲关切地说道：（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷天冷了，多穿件衣服。了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤切的眼神进入了我的视
15、线。我的心微微地颤了了（）（）夜，还是这样深沉，这样静寂；夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却风中的身影，让我久久不能忘却（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏影：如青松，如翠
16、柏他在人群中竭力他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿他的裤腿（）（）哦，起风了，月亮升高了，月光下，哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤深陷的眼睛，干皱的皮肤 忽然之间，忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？女儿的不孝吗？（）月亮升得更高了，在月光的映衬下，（）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。
17、父亲那苍老的脸更加清晰。（）哦，爱在心灵深处（）哦，爱在心灵深处想起了父亲苍老的脸想起了父亲苍老的脸（）（）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空片圣洁的夜空（）（）小时侯，我常以有这样的父亲而小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，能捏好多好多漂亮
18、的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。光，更让我对父亲产生了深深的爱。自自豪豪爱爱（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在表，当别的同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥一栏潇洒挥笔笔厂长、经理时，我只能怯怯地写上厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在，交表时，我只能紧紧地将表捏在
19、手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理什么你不是厂长、经理（）天气转凉了，父亲关切地说道：（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天天冷了，多穿件衣服。冷了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了微地颤了伤伤感感责责怪怪震震撼撼（）（）夜，还是这样深沉，这样静寂；月夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身
20、影，让我久久不能忘却的身影，让我久久不能忘却（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏如翠柏他在人群中竭力地寻找着，任凭他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿（）（）哦，起风了，月亮升高了，哦，起风了，月亮升高
21、了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤皮肤 忽然之间，我感悟自己是忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？谅女儿的不孝吗？（）月亮升得更高了，在月光的（）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。（）哦，爱在心灵深处（）哦，爱在心灵深处悔悔悟悟爱爱与与前文前文呼应呼应一一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可情真意切，感人至深。平淡之中见
22、真情，可 敬可亲！敬可亲！二描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描二描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章增色不少。巧妙融合，更给文章增色不少。三结构严谨，首尾圆合。全文以三结构严谨，首尾圆合。全文以“我我”的情的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。自然，首尾呼应。梦，遗落在童年的操场梦，遗落在童年的操场星展示星展示 4组组长评赞组组长评赞 心灵深处，始终保
23、留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远挥之不去。挥之不去。三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着，吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子，慢我悄悄地挪动着步子，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，
24、嘹亮的歌儿慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地打停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好希望风拂过的时
25、候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。我来试一试我来试一试 读文读文交流交流-展示展示 2+2+3 现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手，乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手，
26、很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢？走了呢？童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只愿童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只愿
27、做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。成做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗失熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。小作者以小作者以“操场操场”为线索，用富有诗意的语为线索，用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘却的怀念。文章开篇用以忘却的怀念。文章开篇用“心灵深处，始终保心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋留着对那个操场的留恋”简洁入题简洁入题 ，接下来围，接下来围绕绕“在操场上的草丛里寻找快乐在操场上
28、的草丛里寻找快乐”和和“在操场边在操场边的合欢树下停留的合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事，再现了记忆深处的童年往事，结尾用结尾用“遗失的美好时时归来遗失的美好时时归来”与篇首照应，再与篇首照应，再次深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看次深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看到了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了自己天真烂漫的金色童年。到了自己天真烂漫的金色童年。习作习作 随着新学期的开始，春天又一次来到我们身随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。请以边。请以今年春天我很今年春天我很-为题，写一为题，写一篇作文，不少于篇作文，不少于600字。字。1.横线上可以填上横线上可以填上“快乐、幸福、伤心、彷徨快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪的词语。等表达情绪的词语。2.可以用填写的词语作为文章的记叙线索，注可以用填写的词语作为文章的记叙线索，注意叙述要详略得当。意叙述要详略得当。
