1、第一单元写作第一单元写作 审题与立意审题与立意 所谓审题，就是对作文题目的意义、所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。文章的体裁、题材、中心和写法的过程。所谓立意，就是确定文章的中心和主所谓立意，就是确定文章的中心和主旨。旨。审题与立意是密不可分，审题是立意的审题与立意是密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。前提和基础，立意是审题的拓展和细化。一、注意文题类型一、注意文题类型命题作文命题作文半命题作文半命题作文选题作文选题作文材料作文材料作文话题作文话题作文审题是作文的第一
2、步，而且是文章成败审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。的关键性的一步。文章的立意就是在审文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。和重点，明确立意，并确定文章的体裁。二二.审题的方法审题的方法1.紧扣题眼法紧扣题眼法2.添加要素法添加要素法 3.引申题意法引申题意法 4.小题大做法小题大做法 5.大题小做法大题小做法 6.另求新路法另求新路法 硬行规定看仔细，硬行规定
3、看仔细，提示范围要明确，提示范围要明确，话题含义要把准，话题含义要把准，从新从小戒老套。从新从小戒老套。(一一)紧扣题眼法紧扣题眼法 就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。题目中的含义。如作文题如作文题“难忘的老师难忘的老师”，题目中的关，题目中的关键词是键词是“难忘难忘”，也就是要写出内心感触最，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是题目要求是“老师老师”，如果写同学朋友或父，如果写同学朋友或父母就偏
4、题了。再如，母就偏题了。再如，“家庭琐事家庭琐事”中的中的“琐琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。事。(二二)添加要素法添加要素法 就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如如“笑声笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为地点或人物，使之成为“教室里的笑声教室里的笑声”或或“爸爸爸爸的笑声的笑声”等，
5、写作范围就明朗化了；如果在题目后等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为面添加事件，使之成为“笑声激励了我笑声激励了我”或或“笑声笑声化解了矛盾化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。等，这样写作的重点就明确了。(三三)引申题意法引申题意法 对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。比喻等手法将题目意思引申。如如“路路”、“脚印脚印”、“春风春风”等题目都隐含着等题目都隐含着另一层意思：另一层意思：“路路”不仅仅指脚下的道路，更应该不仅仅指脚下的道路，更应该指指“成长的历程成长的历程”；“脚印脚印”不仅仅指
6、地上的脚印，不仅仅指地上的脚印，更应该指更应该指“人生的足迹人生的足迹”；“春风春风”不仅仅指吹面不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲轻言细语的教诲”。可。可见，找到见，找到“虚题虚题”的另一半就找到了思维的天空。的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如这种引申法最适于单独词（如“花花”）、象征词）、象征词（如（如“风波风波”）、比喻词（如）、比喻词（如“心窗心窗”）和有双关）和有双关意义（如意义（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文题目。）的作文题目。(四四)小题大做法小题大做法 就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写就是依据题目提供的范围进
7、行联想或挖掘，写出深刻的文章。出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如如“教室一角教室一角”、“我的家我的家”等。同学们经常会被等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的这样的小题目困住手脚。对这样的“小小”题必须打题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题小题”中的中的“大大”思想、思想、“深深”内涵。如内涵。如“一份一份答卷答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的还要想到生活中的“答卷答卷”：对某次艰苦经历所
8、完：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。面前所提交的答卷等。(五五)大题小做法大题小做法 话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用驭，采用“大题小做大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一一滴水可以见太阳滴水可以见太阳”的效果。的效果。如湖南某市一个考题就是让同学围绕如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人苦难对于人生的意义生的意
9、义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用得分较低；但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招磨砺，我已经练就了取胜的绝招吃苦耐劳！我没想吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的
10、回到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。忆。”作者大题小做，把作者大题小做，把“苦难对于人生的意义苦难对于人生的意义”大主大主题化成了小主题题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来先苦后甜，苦尽甘来”。值得提醒的是，运用值得提醒的是，运用“大题小做大题小做”法的关键就是法的关键就是在选择材料时要在选择材料时要“小小”，要典型，要与，要典型，要与“大题大题”有密切有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。易驾驭的小材料。(六六)另求新路法另求新路法 有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、有些作文题看起来很熟悉，
11、但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到做到“人无我有，人有我新人无我有，人有我新”，这样写出来的文章，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。才能给人以耳目一新的感受。如以如以“水水”为题写作，有些同学在审题时会走为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了老路，出现了“治理洪水治理洪水”、“水源污染水源污染”等撞车等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水水”转转换为换为“泪水泪水”，因为，因
12、为“泪水泪水”也是水家族中的特殊也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。了，主题也鲜明了。比如写比如写发生在我身边的一件发生在我身边的一件趣事趣事按常规审题的程序是：按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：这道题写作的对象是：事。事。这道题写作的范围是：这道题写作的范围是：一件事。一件事。这道题取材的范围是：这道题取材的范围是：身边的事。身边的事。这道题题旨的中心是：这道题题旨的中心是：有趣的事。有趣的事。这道题的文章体裁是：这道题的文章体裁是：记叙文。记叙文。但审题还没有完结，还必须继续思考但审题还没有完结，
13、还必须继续思考第六个更重要的问题：第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓什么是有趣的事？所谓“有趣的事有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。以启迪和教育。【得分点要诀得分点要诀】审清题目，切合题意审清题目，切合题意 切合题意，你的文章才是合格的，才有可切合题意，你的文章才是合格的，才有可
14、能跻身优秀之列。能跻身优秀之列。中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数同等级的分数 失分会诊失分会诊一是因误解而离题。一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，整体，只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题
15、对话题“借口借口弱者的托辞弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借借口口弱者的托辞弱者的托辞”这个话题变成了话题这个话题变成了话题“借口借口”，只顾，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。二是因随意而脱轨。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，对半命题要，这样很容易
16、出现行文离题的问题。比如，对半命题“窗外的窗外的 ”，有篇作文填题目为，有篇作文填题目为“窗外的美景窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写作者只是在文章前半部分写“窗外窗外”，中间提出：，中间提出：“那么那么窗内又是怎样的呢？窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写然后过渡到写“窗内窗内”。整篇文章。整篇文章的重点就是写的重点就是写“窗内窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。结果，文章被评为三类下。导致文章偏离了题意。结果，文章被评为三类下。失分会诊失
17、分会诊 三是因忽视而偏向。三是因忽视而偏向。只重视狭义的只重视狭义的“题题目目”（不包括导语等）或者（不包括导语等）或者“话题话题”，而无，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，中考作文比如，中考作文“开端开端”一题，导语中有一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受请结合自己的亲身经历或感受”的要求。的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。你个人的见解，那么，你就离了题。话题作文的题型：话题
18、作文的题型：（1）直接出示话题；）直接出示话题；（2）设计一段提示性语言，引起话题；）设计一段提示性语言，引起话题；（3）提供材料引出话题。）提供材料引出话题。除第一类外，另外两类或有提示除第一类外，另外两类或有提示语，或有材料，这些提示语或材料提语，或有材料，这些提示语或材料提纲挈领地概括了材料的主旨或题意，纲挈领地概括了材料的主旨或题意，框定了作文的话题范围，审题时要予框定了作文的话题范围，审题时要予以充分重视。以充分重视。话题作文的审题：话题作文的审题：1、话题作文试题文字一般分为话题作文试题文字一般分为“导导语语”“”“话题话题”“”“要求要求”三个部分。审题时要三个部分。审题时要对这
19、三个部分仔细阅读，明确试题的要求。对这三个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如导语中的提示、对字数、文体、写作方例如导语中的提示、对字数、文体、写作方法的要求等。法的要求等。例一：例一：生活中，一句夸奖的话可以使我们备生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评的心态不同，对日
20、后的影响也会不同。的心态不同，对日后的影响也会不同。请你以面对请你以面对“批评批评”或或“表扬表扬”为话题，写为话题，写一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感悟。悟。要求：可以从一方面来写，也可以从两个方要求：可以从一方面来写，也可以从两个方面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，600 字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。导语导语话题话题要求要求例一分析：例一分析：这个试题中的导语告诉了我
21、们夸奖和批评这个试题中的导语告诉了我们夸奖和批评的好处与害处，主要针对夸奖的害处和批评的的好处与害处，主要针对夸奖的害处和批评的好处；好处；话题是话题是“面对批评面对批评”或或“面对夸奖面对夸奖”；从要求中我们可以知道在作文中可以写一从要求中我们可以知道在作文中可以写一个方面，也可以写两个方面，还有可以记叙，个方面，也可以写两个方面，还有可以记叙，也可以抒情，也可以议论，但必须联系自己的也可以抒情，也可以议论，但必须联系自己的实际，写自己的感悟，另外的要求是题目自拟，实际，写自己的感悟，另外的要求是题目自拟，文体不限，字数文体不限，字数600，不得出现真实的校名和，不得出现真实的校名和姓名。姓
22、名。2 2、要切准话题，把握话题的含义，尤、要切准话题，把握话题的含义，尤其是不要受试题中一些非话题语言的其是不要受试题中一些非话题语言的干扰。干扰。例二：例二：青少年好思考问题，渴望以真实青少年好思考问题，渴望以真实平常的心和社会对话，和母亲对话，和老平常的心和社会对话，和母亲对话，和老师对话，和自己同龄人对话，甚至跟大自师对话，和自己同龄人对话，甚至跟大自然对话。然对话。以以“对话对话”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。导语导语话题话题例二分析：例二分析：这个试题的导语只是提出了这个试题的导语只是提出了“对话对话”这这个话题的背景，并不能限制作文必须写青少个话题的背景，并不能限制作文
23、必须写青少年与另一方的对话，只要所写的是年与另一方的对话，只要所写的是“有关对有关对话话”的情境、故事、价值意义的探讨、方法的情境、故事、价值意义的探讨、方法技巧的研究、介绍，都可以。要求：一是要技巧的研究、介绍，都可以。要求：一是要涉及涉及“对对”，表明是双方的交流，不是一方，表明是双方的交流，不是一方的倾诉，另一方的倾听；二是涉及的倾诉，另一方的倾听；二是涉及“话话”，即有声的言语或无声的心语。即有声的言语或无声的心语。3、要紧扣话题的内涵，尝试多角度分析，、要紧扣话题的内涵，尝试多角度分析，寻找话题内涵的新义。寻找话题内涵的新义。例三：话题例三：话题“诚信诚信”“诚信诚信”不是承诺，不是
24、讲义气，也不不是承诺，不是讲义气，也不是老实、默默奉献、严守纪律、不亏待别人是老实、默默奉献、严守纪律、不亏待别人等，是诚实守信用。等，是诚实守信用。例四：话题例四：话题“路路”可以是自然界的路，也可以是人可以是自然界的路，也可以是人生之路，也可以是心路等。生之路，也可以是心路等。4、要选好话题的入口，使得所写内容确保、要选好话题的入口，使得所写内容确保在要求的话题之内，把握在要求的话题之内，把握“话题话题”中心，化中心，化大为小，化虚为实，入题的角度要小。大为小，化虚为实，入题的角度要小。话题作文所提供的话题大而虚，在写的话题作文所提供的话题大而虚，在写的时候往往有一种茫然而无从下手的感觉，
25、如时候往往有一种茫然而无从下手的感觉，如果我们能够在写作时对话题进行切分，在内果我们能够在写作时对话题进行切分，在内涵上缩小入题的角度，锁定立意的取向，这涵上缩小入题的角度，锁定立意的取向，这样就能化难为易，而且一旦分解后，就有众样就能化难为易，而且一旦分解后，就有众多的话题可供选择。多的话题可供选择。例五：以例五：以“冷与热冷与热”为话题作文。为话题作文。从自然现象看：从自然现象看：南极由南极由“冷冷”变变“热热”的环保思考的环保思考从国际关系看：从国际关系看：外国对我国的冷热外国对我国的冷热可以看出我国的可以看出我国的发展情况发展情况从文化现象看：从文化现象看：我们应该冷静思考我们应该冷静
26、思考追星热追星热从人生态度看：从人生态度看：学习不能时冷时热；学习不能时冷时热；要学会适应社会要学会适应社会从人际关系看：从人际关系看：老师、父母老师、父母领导的态度冷热领导的态度冷热冷与热冷与热1.不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。生动的题目。2.不要以为不要以为“文体不限文体不限”就是就是“不要文体不要文体”：一定：一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。3.不要摘录导语：这是不会写作文的表现。不要摘录导语：这是不会写作文的表现。4.不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、不要泛
27、泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。空话、套话，使文章没有明确的中心。5.不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。世人说：地球上最宝贵的是生命，拥有世人说：地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。学者说：生命是生物体生命才能拥有一切。学者说：生命是生物体所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形式。诗人说：有的人活着但已经死了，有的式。诗人说：有的人活着但已经死了，有的人死了却永久的活着。人死了却永久的活着。请以请以“生命生命”为话题写一篇作文，可以为话题写一篇作文，可以谈见解，
28、可以叙事或抒情。谈见解，可以叙事或抒情。要求：文体不限，字数要求：文体不限，字数600字左右。字左右。我也来写我也来写文题一文题一阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，夂败也丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，夂败也美丽，苦难也美丽美丽，苦难也美丽请以请以“也也美丽美丽”为题写一篇文章。为题写一篇文章
29、。要求：要求：（1 1）在横线上填上一个词语，使标题完整；）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2 2）文体不限；（）文体不限；（3 3）不少于）不少于600600字，诗歌不少字，诗歌不少于于2020行；（行；（4 4）不得抄袭。（）不得抄袭。（5 5）文中不得出现真）文中不得出现真实的地名、校名和人名。实的地名、校名和人名。文题二文题二 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。“我我会飞了。会飞了。”叶子边飞边喊，叶子边飞边喊，“我要飞上天了！我要飞上天了！”叶子飞呀叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树
30、，飞过了一枝枝栖息在电线上的鸟。飞，飞过了一棵棵树，飞过了一枝枝栖息在电线上的鸟。“哈哈，我飞得比你们高。哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。叶子得意洋洋地对鸟儿说。又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。影。一只鸟感叹地对它的孩子说：一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。”要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，不少于，不少于600600字；不脱离材料内容和含意的范围作文。不字；不脱离材料内容和含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。
